9.《牛郎织女（一）》第一课时（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）

**基本信息** 分层清晰，从基础字词到文本分析梯度递进，兼顾知识巩固与思维提升，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础知识|生字词书写与辨析（如田字格写字、形近字组词）|结合课文语境的字词练习，如根据牛郎织女故事片段写“郎、爹、嫂”等生字| |积累运用|故事内容理解与文化积累（如情节排序、诗词关联）|新情境任务，如邮票梳理故事情节顺序，强化文化自信| |现代文阅读|文本精读与表达应用（如心理描写分析、创造性复述）|连环画解说等创造性表达，提升思维能力与审美创造|

《牛郎织女（一）》第一课时（分层作业）语文统编版五年级上册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、基础知识 1．字词巩固。根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。 牛lánɡ的diē娘都死了，跟着哥sǎo过日子。后来他们分家把一liànɡ车给他，他不稀hǎn，便牵着老牛走了。老牛给他牵线，告诉他给他要shā衣的仙女就是他的qī子。果然，织女难得来一tànɡ人间，遇见他，两人结了hūn，承诺过一bèi子。织女用腮帮āi着老牛的耳朵，算作见面礼。 2．挨āi，ái 【部首】扌 【结构】左右 【文字源流】 会意字。从手（才）、从目（以）、从矢（箭），表示以手击背。本义是击背。引申为靠近。 【常用词组】挨着、挨打、挨三顶五 【课文原句】用腮帮挨挨它的耳朵。 3．辈bèi 【部首】车 【结构】上下 【文字源流】 形声字。車（车）表意，篆书形体像古代的战车；非（fei）表声，非像鸟的翅膀左右展开，表示辈是排开的战车。声旁简化。本义是分列成行的兵车。引申为辈分。 【常用词组】辈子、辈偶、辈分 【课文原句】咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。 4．婚hūn 【部首】女 【结构】左右 【文字源流】 “婚”本义是女子出嫁到男人家。《说文》：”婚，妇家也。礼：娶妇以香时。”古时女子出嫁要在黄昏时候进行，是远古抢婚的遗风。因昏夜光线不明，要靠耳听动静。故甲骨文借“闻”作“婚”字，写作“”。像一人侧耳细听的形状。金文字形变化较大。写作“事、”、翻、豪”。除保留了“耳”形外，增加了“爵”和“女”的字符。后期金文写作“”。用“昏”作声符，“支”（手持器械形）则准确地反映了抢婚的要素。小篆规范笔画后写作“每”。隶书据此写作“婚”。 【常用词组】婚配、婚书、婚姻 【课文原句】咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。 5．托tuō 【部首】扌 【结构】左右 【文字源流】 形声字。扌（手）表意，表示用手承托；毛（tuo）表声，毛像茎承托叶穗形。本义是用手掌承托东西。 【常用词组】托举、托起、托之空言 【课文原句】从树林里走出来，双手托着纱衣。 6．结合语境，看拼音写字词。 牛láng( )没有diē( )娘，哥sǎo( )为了霸占家产把他赶出家门。他不xī han( )别的，只带走了从小跟着他的老牛和一辆破车。在老牛的帮助下，他因为一件粉红shā( )衣认识了织女，并和她jié hūn( )，要一块儿在人间过yí bèi zi( )。 7．比一比，组词语。 婚( )        纱( )         歹( )         罕( ) 昏( )        抄( )         夕( )         汗( ) 8．将词语补充完整，并选词填空。 富( )堂( )   怒气( )( )  日( )天( ) （1）王老师_________地走进了教室。 （2）看书的姿势不正确，_________就会影响视力。 （3）故宫的建筑_________，气魄雄伟。 二、积累运用 9．同学们讲《牛郎织女》的故事时，想在①处发挥一些想象，下列不恰当的一项是（    ） 牛郎披着牛皮，带着两个孩子，眼看就要追上来了。王母娘娘①划出一道天河，挡住了牛郎的去路。 A．（边说边做出发怒的表情）回头一看，厉声说：“你好大的胆子！我定不会让你如意！” B．立刻命令天兵天将先把织女带走，随后挥动玉簪 C．见牛郎向自己飞奔而来，有些震惊（做慌张的表情），她害怕牛郎施展法力 D．（做拔下玉簪动作）拔下自己头上的玉簪，往背后使劲一划 10．牛郎的妻子是（     ） A．织女 B．孟姜女 C．白娘子 D．七仙女 11．（新情境）明明想借助邮票梳理《牛郎织女》的故事情节，按照故事发展的先后顺序，下列邮票排序正确的一项是（   ） A．①②③④ B．③④①② C．③②④① D．③②①④ 12．下列诗词句与《牛郎织女》这个故事无关的是哪一项？（    ） A．七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 B．云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 C．年年乞与人间巧，不道人间巧已多。 D．柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！ 13．下列哪一个情节不属于《牛郎织女》这个故事（  ） A．牛郎偷纱衣 B．牛郎织女成家 C．王母娘娘棒打织女 D．鹊桥相会 14．课文直通车。 （1）《牛郎织女》是我国著名作家、教育家________根据_________整理的。本部分写的是勤劳的牛郎被哥嫂赶出了家门，和老牛相依为命，牛郎在老牛的帮助下，和___________相识并结婚的故事。赞扬了牛郎的____________________以及织女敢于追求幸福生活的精神。 （2）《牛郎织女》《___________》《___________》《___________》是我国的“古代四大民间故事”。 15．默读课文《牛郎织女（一）》，说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的？ ___________________________________________ 三、现代文阅读 16．阅读课文片段，完成练习。 牛郎织女（节选） ①一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。” ②嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。” ③牛郎听哥哥嫂子这么说，想了想，说：“好，我这就走！”他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？ (1)“三分像笑七分像发狠”这句话与成语（　　）的意思相近。 A．眉开眼笑 B．喜笑颜开 C．笑里藏刀 D．不苟言笑 (2)请你把这三段话缩写为一句话。 _____________ (3)用“ ”画出选文中对牛郎进行心理描写的句子，从中我们可以体会到牛郎_____________________________________（心情）。 (4)请你结合选文中画“ ”的句子，发挥想象，创造性复述哥嫂平时是怎么对待牛郎的。 _________________ (5)【拓展延伸】 下面是《牛郎织女》连环画的选页示意图，请你分别配上恰当的文字解说。 ①______________ ②_________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《《牛郎织女（一）》第一课时（分层作业）语文统编版五年级上册》参考答案 1．郎 爹 嫂 辆 罕 纱 妻 趟 婚 辈 挨 【详解】本题考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“爹、嫂、辆、罕、妻、趟、婚、辈、挨”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 2．略 【解析】略 3．略 【解析】略 4．略 【解析】略 5．略 【解析】略 6． 郎 爹 嫂 稀罕 纱 结婚 一辈子 【详解】本题考查看拼音写汉字。 需认真拼读拼音，明确汉字，写完检查拼写。书写时注意“郎、爹、嫂”等字的笔画与笔顺，做到工整规范。 7． 结婚 婚纱 歹徒 稀罕 黄昏 抄写 夕阳 汗水 【详解】本题考查形近字辨析组词。 婚：婚礼、婚姻、婚宴、婚纱、离婚、婚房； 纱：纱布、纱窗、纱巾、轻纱、棉纱、面纱； 歹：歹意、歹毒、歹心、歹念、好歹； 罕：罕见、罕有、奇珍异罕、罕闻； 昏：昏迷、昏暗、昏庸、昏沉、昏倒； 抄：抄袭、抄录、抄本、抄家、罚抄、抄写； 夕：除夕、前夕、夕照、朝夕、夕日； 汗：出汗、冷汗、汗渍、汗毛、热汗、汗流浃背。 8． 丽 皇 冲 冲 久 长 怒气冲冲 日久天长 富丽堂皇 【详解】本题考查词语补全及选词填空。 富丽堂皇：形容建筑物宏伟豪华，也形容场面华丽盛大。 怒气冲冲：形容人盛怒的样子。 日久天长：时间长，日子久。    (1)王老师怒气冲冲地走进了教室。“怒气冲冲”形容人非常生气的样子，符合老师生气走进教室的情境。 (2)看书的姿势不正确，日久天长就会影响视力。“日久天长”指时间长了会产生某种结果，这里指长期不正确的看书姿势会影响视力。 (3)故宫的建筑富可敌国，气魄雄伟。这里描述的是故宫建筑的特点，结合词义，选择“富丽堂皇”这个词语。 9．C 【详解】C．王母娘娘是天庭地位极高的女神，法力高强、性格威严。面对牛郎的追赶，她不仅不会“震惊慌张”，更不可能 “害怕牛郎施展法力”——她本身就是法力的施与者，且对牛郎有绝对压制力。此选项违背了人物的基本设定，不恰当。 10．A 【详解】本题考查中国民间传说故事中的人物关系。 A．织女：出自《牛郎织女》传说，故事中牛郎与织女相爱并结为夫妻，符合题干“牛郎的妻子”身份。 B．孟姜女：出自《孟姜女哭长城》传说，与范喜良是夫妻关系，与牛郎无关。 C．白娘子：出自《白蛇传》，与许仙是夫妻关系，与牛郎无关。 D．七仙女：出自《天仙配》，与董永是夫妻关系。虽同属仙女题材，但题目中牛郎的配偶是织女，而非七仙女。 故选A。 11．D 【详解】本题考查民间故事的掌握。 ①担子追妻：王母娘娘知道织女下凡与牛郎成婚的事后，下凡把织女捉回天庭，牛郎披上老牛死后留下的牛皮，用扁担挑着一双儿女去追织女，排第三。 ②男耕女织：牛郎织女结婚后，过上了男耕女织的幸福生活，排第二。 ③盗衣结缘：故事开始是牛郎在老牛的指引下，偷走了正在洗澡的织女的衣服，织女无法返回天庭，牛郎于是跟织女相识并结为夫妻，这是故事的开端，排第一。 ④鹊桥相会：牛郎追不上织女，最后王母娘娘允许他们每年七月七日在鹊桥上相会，这是故事的结局，排第四。 顺序应为：③→②→①→④。 故选D。 12．B 【详解】本题考查名篇名句默写理解及课内文章理解。 A．诗题：《七夕》唐代，林杰。全诗：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。诗意：这首诗描绘了七夕节的夜晚，人们仰望天空，看到牵牛星和织女星在银河上相会的情景。家家户户都在向织女乞求巧艺，穿针引线，希望得到织女的庇佑。诗句描述的内容：诗句直接提到了“牵牛织女渡河桥”，明显与《牛郎织女》的故事有关。 B．诗题：《嫦娥》唐代，李商隐。全诗：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。诗意：这首诗描绘了嫦娥在月宫中的孤独生活。云母屏风前烛影深深，银河逐渐西落，晨星也已沉没。嫦娥想必后悔偷吃了长生不老药，只能在碧海青天中夜夜孤独。诗句描述的内容：诗句中提到的是嫦娥的故事，与《牛郎织女》的故事无关。 C．诗题：《七夕》唐代，权德舆。全诗：今日云骈渡鹊桥，应非脉脉与迢迢。家人竟喜开妆镜，月下穿针拜九霄。年年乞与人间巧，不道人间巧已多。诗意：这首诗描绘了七夕节的夜晚，人们在月下穿针拜九霄，向织女乞求巧艺，却不曾想到人间已经有很多巧艺了。诗句描述的内容：诗句中提到了七夕节和乞巧的习俗，与《牛郎织女》的故事有关。 D．诗题：《鹊桥仙·纤云弄巧》宋代，秦观。全诗：纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。诗意：这首词描绘了牛郎织女在七夕相会的情景。纤云弄巧，飞星传恨，银河迢迢，两人相逢在金风玉露之中，胜过人间无数。柔情似水，佳期如梦，不忍回顾鹊桥归路。诗人认为，只要两情长久，又何必在乎朝朝暮暮。诗句描述的内容：诗句中提到了鹊桥和牛郎织女的相会，与《牛郎织女》的故事有关。 故选B。 13．C 【详解】本题考查课文内容理解。 《牛郎织女》讲述了天上的织女与凡间的牛郎相爱并结为夫妻，后被王母娘娘强行拆散，只能每年七月初七通过鹊桥相会的感人故事。 A．从课文《牛郎织女（一）》的句子“他沿着湖边走，没几步，就看见草地上放着好些衣裳，花花绿绿的，件件都那么漂亮。里头果然有一件粉红色的纱衣，他就拿起来，转身走进树林。”可知有这个情节； B．从课文《牛郎织女（二）》的句子“从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。”可知有这个情节； C．从课文《牛郎织女（二）》的句子“越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。”可知原文中王母是“划天河”或“强行带回织女”，“棒打”这一动作并不存在，属于表述偏差。 D．从课文《牛郎织女（二）》的句子“每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。”可知有这个情节； 故选C。 14． 叶圣陶 民间故事 织女 善良、勤劳 孟姜女哭长城 白蛇传 梁山伯与祝英台 【详解】本题考查课内文章理解，课外阅读积累。 （1）《牛郎织女》是我国著名作家、教育家叶圣陶根据民间故事整理的，文章叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。 （2）在我国的古典文学宝库中，民间广为流传的神话传说不仅数量众多，内容丰富，而且绚丽多彩，充满诗情画意和艺术魅力，其中《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》与《白蛇传》被称为中国四大民间传说。 15．牛郎和老牛相处： 牛郎照看老牛挺周到，让牛吃嫩嫩的青草；干草筛得一点儿土也没有；让牛喝小溪上游干净的水；夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳；把牛身上刷得干干净净；夏天，把成群乱转的牛蛇都赶跑；牛棚也打扫得干干净净。老牛听牛郎唱歌，听牛郎说心里话，有时候牛郎还跟老牛商量一些事，老牛虽然不说话，可是好像全了解。 牛郎和织女认识： 牛郎按老牛说的话去做，黄昏时候，翻过右边那座山，找到树林前边的湖，发现有些仙女在湖里戏水。仙女们的纱衣放在草地上，牛郎捡起那件粉红色的纱衣，走进树林里等着，后来牛郎将纱衣还给织女，他们就这样认识了。 【详解】本题考查课文内容的理解。 回答第一个问题时，默读课文第3、4自然段，根据牛郎对老牛做的事进行简单概括。这里既有牛郎对老牛的精心照顾，同时老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等，表现出牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。 回答第二个问题时，默读课文第12—17自然段，可以通过关键词来梳理故事的主要情节：老牛开口道破天机——牛郎翻山过林，来到湖边见到仙女——牛郎借拿走纱衣留下织女——两人相见互诉衷肠。根据主要情节，把故事概括清楚即可。 16．(1)C (2)牛郎长大后，哥哥嫂子为独占家产，只分给牛郎一头牛和一辆车，逼他离开家，牛郎因老牛归自己而决定离开。 (3)心理描写句子：“他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？”；体会到牛郎既失望又因有老牛陪伴而稍感安慰的心情。 (4)示例：平时哥哥嫂子总让牛郎干最重的活，却只给他吃残羹剩饭；家里的好东西从不让他碰，还总对他冷嘲热讽，把他当仆人使唤。 (5) 织女坐在织布机前，巧手织就彩锦；牛郎牵着老牛，在田间勤恳劳作，两人虽未相见，却各自期盼着新生活。 天兵天将来捉拿织女回天庭，两个孩子对织女依依不舍。 【导语】这段《牛郎织女》节选以平实而富有戏剧张力的笔触，勾勒出传统民间故事中常见的“分家”场景。作者通过哥哥的虚伪亲热与嫂子的刻薄发狠，形成鲜明对比，凸显牛郎在家庭中被排挤的处境。牛郎“想了想”后的果断决定，既体现他的忍让善良，也暗含对人情冷暖的清醒认知。老牛作为“亲密的伙伴”这一设定，为后文的神话发展埋下伏笔。语言质朴却暗含情感张力，在简洁的对话与心理描写中，完成了从家庭矛盾到命运转折的叙事过渡。 【详解】（1）本题考查近义词。 三分像笑七分像发狠：心怀不轨地笑。 A．眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。 B．喜笑颜开：因为高兴而笑容满面的样子。 C．笑里藏刀：形容对人表面温和，心里阴险毒辣。近义词为三分像笑七分像发狠。 D．不苟言笑：苟：苟且，随便。不随便说笑。形容态度庄重严肃。 “三分像笑七分像发狠”这句话与成语“笑里藏刀”的意思相近。 故选C。 （2）本题考查概括内容主旨。 通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。这三段主要写哥哥嫂子要跟牛郎分家。 （3） 本题考查句子的理解。 结合第③段“他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？”中“他想”可知对牛郎心理进行描写的句子。结合“嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？”可知这是对哥哥嫂子的失望、不满。结合“幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系”可知这是牛郎对能和老牛在一块儿的庆幸。 （4）本题考查开放性作答。 结合第①段“哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。”进行想象，从衣食住行等角度想象哥嫂对牛郎的刻薄对待。比如：哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛。 （5）本题考查语言表达。 第一幅图中，可以看到织女在家纺织，牛郎在田地里耕作。这幅画面展现了牛郎织女勤劳持家的生活场景，以及他们和谐美满的夫妻关系。 示例：织女在家辛勤地织布，牛郎则在田地里耕作，两人各自忙碌，却心心相印，共同维持着他们的小家。 第二幅图中，可以看到天兵天将来家里捉拿织女，两个孩子哭闹着不要织女离开。这幅画面描绘了牛郎织女爱情遭遇阻碍的悲惨瞬间，以及孩子们对母亲深深依恋和不舍。 示例：天兵天将突然降临，想捉拿织女，意图将她带回天庭。两个孩子惊恐万分，哭闹着紧紧拽住织女，不愿让她离开。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $