9.《牛郎织女（一）》第二课时（学习任务单）语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单聚焦《牛郎织女（一）》第二课时，核心围绕牛郎织女婚后生活、老牛命运及情节转折展开。通过图片导入重温相识相爱过程，结合视频情境，引导学生默读圈画关键词，从梳理情节到分析天上人间对比，构建从故事脉络到情感感悟的学习支架。 任务单亮点在于情境化与实践性结合，以图片、视频激活学习兴趣，通过小组合作设计连环画培养创造思维，对比讨论深化对自由与真善美的理解。融入文化自信（传承民间故事）、思维能力（分析比较）、审美创造（图文表达），助力学生提升语言运用与审美表达能力，实现从文本解读到生活联结的深度学习。

《牛郎织女（一）》第二课时学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：图片导入，重温课文 1.观察插图，回忆故事情节。 2.还记得这幅图吗？这是故事中最美好的时刻。牛郎和织女结为夫妻后，他们的生活是怎样的呢？ 3.谁来说说牛郎和织女刚结婚时的情景？他们的心情如何？ 4.复述牛郎织女相识相爱的过程。 5.明确本节课的学习目标。 6.请大家快速浏览第一课时的笔记，回忆一下：牛郎和织女是怎么认识的？老牛在其中起了什么作用？ 7.观看视频，进入情境。 学习任务二：合作学习，感悟文章 1.用最快的速度默读课文《牛郎织女（二）》，思考：牛郎织女婚后的生活怎么样？后来发生了什么事？老牛的命运如何？ 2.快速默读，圈画关键词。 3.谁能用几个词来形容牛郎织女婚后的生活？ 4.可是，这种幸福能长久吗？故事的后半段发生了什么变化？ 5.为什么天上“富丽堂皇”织女却不喜欢？而人间虽然贫穷，她却觉得“喜欢”？这说明了什么？ 6.对比天上人间，讨论自由的意义。 7.老牛为什么要留下皮？它预感到了什么？ 8.小组合作，设计连环画并展示。 9.如果给《牛郎织女》绘制连环画，你打算画哪些内容？每幅图配什么文字？ 学习任务三：回顾全文，体会感情 1.完善故事脉络，梳理全篇。 2.整个故事给你留下了什么印象？你觉得这是一个什么样的故事？ 3.课文中有很多不可思议的地方，如老牛会说话、知道织女何时下凡等。这些情节在现实生活中存在吗？作者为什么要这样写？ 4.如果没有老牛的帮助，牛郎和织女还能在一起吗？这说明了什么？ 5.在你的生活中，有没有像牛郎那样遇到困难却依然乐观向上的人？或者像老牛那样默默奉献的人？ 6.领悟故事蕴含的真善美价值观。 学习任务四：拓展延伸，设计作业 1.阅读推荐书目，了解其他民间故事。 2.这些故事和《牛郎织女》有什么共同点？又有什么不同？ 3.记录作业要求，明确任务标准。 4.表达对民间故事的兴趣和期待。 5.制定个人学习计划。 学习任务五：课堂小结 1.回顾本节课所学内容。 2.表达对故事的感悟和理解。 3.聆听教师寄语，产生情感共鸣。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $