8.《猎人海力布》第一课时（学习任务单）语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单围绕《猎人海力布》第一课时展开，以民间故事学习为核心，通过情境导入（聆听音乐、观察插图）、字词检查（朗读正音、书写指导）、整体感知（概括事件、梳理脉络）到品读感悟（分析人物品质、体会对话语气）的递进式学习支架，帮助学生逐步深入文本。 资料亮点在于融合文化自信与语言运用，引导学生通过民间故事共同点讨论感受传统文化魅力，通过分角色朗读、词语造句提升语言实践能力，同时以概括事件、理清因果关系培养思维能力，情境创设与合作探究环节激发学习兴趣，有效促进学生核心素养发展。

《猎人海力布》第一课时学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情景，导入新课 1.聆听音乐，观察插图，进入故事情境。 2.你们知道哪些民间故事？比如《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》等。谁能简单说说这些故事有什么共同点？ 3.看到题目，你脑海中浮现出了什么样的人物形象？他为什么叫“海力布”？ 4.齐读课题，猜测人物形象。 5.观看资料，了解故事背景。 学习任务二：交流预习，检查字词 1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，并用圆圈圈出本课的生字。 2.跟读、开火车读词语，纠正读音。 3.尝试用词语造句。 4.这些字中，哪些字结构比较特殊？哪些字容易写错？ 5.观察字形结构，交流易错点。 6.跟随老师范写，认真练习书写。 学习任务三：整体感知，理清脉络 1.思考：课文写了海力布的哪几件事？试着用小标题的形式概括出来。 2.默读课文，边读边思考，尝试概括事件。 3.四人一组讨论，尝试概括每部分的内容。 4.第一部分讲了海力布救了谁？第二部分讲了他得到了什么？第三部分讲了他做了什么？ 5.这几个部分之间有什么联系？能不能把它们连成一个完整的故事？ 6. 理清因果关系，理解故事逻辑。 7.分段朗读，确认段落界限。 学习任务四：品读共赏，感悟文章 1.海力布是一个怎样的猎人？从课文中找出相关语句。 2.“热心”、“总是”、“只留下很少”这些词语体现了海力布怎样的品质？ 3.分角色朗读小白蛇与海力布的对话，体会语气。 4.这颗宝石有什么特殊之处？它带来了什么好处？又隐藏着什么危险？ 5.面对大家的怀疑，海力布的心情是怎样的？从哪些词语可以看出？ 6.乡亲们为什么不相信他？海力布此时面临着怎样的两难选择？ 7.海力布在说出真相的那一刻，心里在想什么？他犹豫了吗？ 学习任务五：布置作业，强化巩固 1.回顾本节课所学内容，谈收获。 2.记录作业要求。 3.期待下节课的交流。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $