8.《猎人海力布》第二课时（学习任务单）语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单围绕《猎人海力布》第二课时，以故事复述与人物精神感悟为核心，通过图片导入重温故事情节，衔接上节课对海力布形象的初步认知，再经合作学习圈画关键词句、转换视角（“他”改“我”）练习复述，最后回顾全文体会情感并拓展设计介绍词，构建“导入-感悟-表达-延伸”的学习支架。 任务单亮点在于以“故事传承人”“小小导游”角色驱动学习，通过合作探究、复述展示、情境写作等活动，强化语言运用（复述技巧、介绍词撰写）和文化自信（传承民间故事），引导学生分析海力布舍己为人品质提升思维能力，习题注重实践与情感结合，有效促进核心素养发展。

《猎人海力布》第二课时学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：图片导入，重温课文 1.观看图片，回忆故事情节。 2.上节课我们认识了谁？他为了什么变成了石头？ 3.回答老师提问，回顾海力布的形象。 4.明确本节课的学习目标和任务。 5.进入“故事传承人”的角色状态。 学习任务二：合作学习，感悟文章 1.如果让你来演海力布，你会怎么劝大家？课文里有哪些词句可以帮你？ 2. 默读重点段落，圈画关键词句。 3.聆听教师示范，对比两种视角的差异。 4.掌握转换视角的技巧，尝试将“他”改为“我”。 5.四人一组，每人选择一段进行复述练习。 6.上台展示，接受同学和老师的评价。 学习任务三：回顾全文，体会感情 1.现在，请每位同学尝试完整地讲一遍《猎人海力布》的故事，重点突出“劝搬家”部分。 2. 对照提纲，独立完成故事的完整复述。 3.上台展示，运用肢体语言和表情增强感染力。 4.海力布为什么要变成石头？如果他当时选择了隐瞒，后果会怎样？ 5.这体现了海力布怎样的品质？ 6.如果你是当时的乡亲们，看到海力布变成石头，你会说什么？做什么？ 7.参与讨论，深刻思考海力布的选择和精神内涵。 8.代入角色，表达对海力布的敬佩之情。 9.齐读结尾，感受故事的深远影响。 学习任务四：拓展延伸，设计作业 1.聆听情境描述，明确写作任务和要求。 2.多年以后，一位游客发现了这块“海力布石”，他想了解它的来历。请你作为“小小导游”，给这块石头写一段介绍词。 3.阅读范文，学习写作思路和表达方式。 4.现场构思，动笔撰写给石头的介绍词。 5.记录推荐书目，制定课外阅读计划。 6.认真听讲，明确课后作业要求。 学习任务五：课堂小结 1.这节课你最大的收获是什么？是学会了复述技巧，还是被海力布的精神感动了？ 2.积极发言，分享本节课的收获和感悟。 3.反思自己的学习过程，明确努力方向。 4.聆听教师寄语，立志做传统文化的传承者。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $