8.《猎人海力布》第一课时（教学课件）语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕《猎人海力布》第一课时展开，通过创设民间故事情景导入，引导学生联系《牛郎织女》等已知故事总结共同点，搭建从已知到未知的学习支架，逐步推进生字检查、事件梳理、人物品读等环节，帮助学生系统学习民间故事内容。 其亮点在于以文化自信为核心，通过民间故事导入增强学生对传统文化的认同，运用分角色朗读（如小白蛇与海力布对话）和小组讨论（概括事件小标题）培养语言运用与逻辑思维能力，作业分层设计兼顾基础与拓展。学生能提升语言表达与文化理解，教师可借助清晰流程与活动设计提高教学效率。

猎人海力布 第一课时 学习任务一 创设情景 导入新课 创设情景 创设情景 同学们，在我国辽阔的土地上，流传着许多动人的传说。它们口耳相传，是老百姓智慧的结晶。今天，让我们走进一棵神奇的大树下，听一位老艺人讲讲那个关于“石头”的故事。 你们知道哪些民间故事？比如《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》等。谁能简单说说这些故事有什么共同点？ 创设情景 民间故事通常具有神奇的想象、夸张的情节和鲜明的爱憎感情。今天我们要学习的《猎人海力布》，就是一个关于爱心、诚信和牺牲的感人故事。 揭示课题 猎人海力布 看到题目，你脑海中浮现出了什么样的人物形象？他为什么叫“海力布”？ 也许他是一个勇敢的猎人，也许这个名字背后有一个特殊的含义。让我们带着疑问走进课文。 简介作者 本文是中国民间故事，由内蒙古自治区文艺工作者仁·甘珠尔扎布整理。内蒙古孕育独特游牧草原文化。草原民间故事源自牧民生活，承载着他们的情感与期盼，是当地人重要的精神寄托。 在这个美丽的草原上，住着一位名叫海力布的猎人，他的故事究竟有多动人呢？让我们打开课本，去探寻真相。 学习任务二 交流预习 检查字词 自由朗读 请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，并用圆圈圈出本课的生字。 酬谢 (chóu xiè) 叮嘱 (dīng zhǔ) 发誓 (fā shì) 谎话 (huǎng huà) 珍宝 (zhēn bǎo) 崩塌 (bēng tā) 洪水 (hóng shuǐ) 催促 (cuī cù) 灾难 (zāi nàn) 后悔 (hòu huǐ) 焦急 (jiāo jí) 鲜血 (xiān xuè) “嘱”是翘舌音，“谎”是三声。 交流发现 蛇 酬 激 选 叮 嘱 禽 兽 塌 焦 催 延 避 悔 这些字中，哪些字结构比较特殊？哪些字容易写错？ “酬”字左边是“酉”，右边是“州”，不要写成“洲”；“嘱”字右上面是“尸”，中间是“口”；“塌”字是左右结构，左窄右宽。 练写生字 “酬”：左边的“酉”要写得瘦长，右边的“州”三竖间距相等，最后一笔是点。“嘱”：右上的“属”要写得紧凑，下面的“口”要托住上面。 学习任务三 整体感知 理清脉络 布置任务 请同学们默读课文，思考：课文写了海力布的哪几件事？试着用小标题的形式概括出来。 提示方法：可以按照事情发展的顺序，从起因、经过、 结果三个方面来梳理。 请同学们四人一组讨论，尝试概括每部分的内容。 交流反馈 第一部分讲了海力布救了谁？第二部分讲了他得到了什么？第三部分讲了他做了什么？ 第一部分：救白蛇 第二部分：得宝石 第三部分：劝搬家 第四部分：变石头 完善概括 第一部分：救白蛇 第二部分：得宝石 第三部分：劝搬家 第四部分：变石头 听鸟言 这几个部分之间有什么联系？能不能把它们连成一个完整的故事？ 引导总结 这是一个完整的因果链条。因为救了小白蛇，所以得到宝石；因为有了宝石，所以能听懂动物说话；因为听到了灾难消息，所以必须劝大家搬家；因为不能说出秘密，所以只能牺牲自己。 这几个部分之间有什么联系？能不能把它们连成一个完整的故事？ 划分段落 请四位同学分别朗读四个部分的内容，其他同学注意听哪里是故事的转折点。 第一段（1-2自然段）：介绍海力布，热心助人。 第二段（3-6自然段）：救小白蛇，得宝石。 第三段（7-10自然段）：听鸟言，劝搬家。 第四段（11-13自然段）：变石头，人们纪念。 学习任务四 品读共赏 感悟文章 聚焦“救蛇” 海力布是一个怎样的猎人？从课文中找出相关语句。 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。 海力布是一个无私奉献、深受爱戴的好猎人。正是因为他平时的善行，才引出了后面的奇遇。 这些词语体现了海力布怎样的品质？ 深究“得宝” 小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您……如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。” 小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。” 同桌两人一组，一人扮海力布，一人扮小白蛇，分角色朗读。 小白蛇要读出感激和急切，海力布要读出真诚和坚定。 深究“得宝” 这颗宝石有什么特殊之处？它带来了什么好处？又隐藏着什么危险？ 好处是能听懂动物语言，危险是如果告诉别人就会变成石头。这是一个巨大的考验。 高潮“劝搬” “咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！” “我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！” 面对大家的怀疑，海力布的心情是怎样的？从哪些词语可以看出？ 引导分析 “大吃一惊” “急忙跑回家” “焦急地催促” “急得掉下了眼泪” 这些动作和神态描写，生动地表现了海力布内心的焦急和无奈。 引导分析 乡亲们为什么不相信他？海力布此时面临着怎样的两难选择？ 如果不说，乡亲们会死；如果说，自己会变成石头。这是生与死的抉择，是个人利益与集体利益的冲突。 定格“变石” 接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 海力布在说出真相的那一刻，心里在想什么？他犹豫了吗？ 他一定想起了乡亲们的笑脸，想起了自己平时的承诺。为了大家，他毫不犹豫地选择了牺牲。 情感升华 这是一块怎样的石头？它承载着怎样的精神？ 总结：这块石头是海力布精神的化身，象征着舍己为人、诚实守信的伟大品质。 学习任务五 布置作业 强化巩固 回顾全文 今天我们学习了《猎人海力布》，认识了这位舍己为人的英雄。他用自己的生命换来了乡亲们的安全，这种精神值得我们永远铭记。民间故事具有神奇、感人、富有教育意义的特点。 分层作业 1. 基础作业：抄写本课生字词每个三遍，并组词。 2. 拓展作业：试着以海力布的口吻，把“劝乡亲们搬家”这部分内容讲给父母听，注意语气和表情。 3. 创意作业：课后阅读其他民间故事（如《牛郎织 女》），下节课分享你的收获。 课堂总结 同学们，海力布虽然变成了石头，但他的故事将永远流传。希望大家也能像海力布一样，做一个热心助人、诚实守信的人。 下节课再见 Lavf61.7.100 vid:v0269cg10004d9grt5a7dldcblkm5vr0 $