语文园地二 教学设计-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦提问策略梳理、熟字加偏旁识字、反复句与设问句表达效果体会及提问名句积累。通过谈话引入回顾单元学习收获，搭建单元知识与语文园地的连接支架，引导学生系统梳理提问方法。 以“主动提问”为主线，结合阅读体验梳理多角度提问策略，培养思维能力，如通过课文片段练习从内容、写法等角度提问。运用熟字加偏旁识字，结合形声字特点提升语言运用能力，名句积累传承文化增强文化自信。助力学生提升提问与表达能力，为教师提供清晰教学路径。

语文园地二 【教学目标】 1.能结合阅读体验,梳理学到的提问策略,以及运用提问策略进行阅读的好处,知道在阅读中要自觉运用提问策略。 2.能借助熟字加偏旁的方法,认识并会写“纲、揍、锈”等8个生字，会写“提纲、挨揍、生锈”等8个词语。 3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。 4.能体会自问自答的表达效果。 5.朗读、背诵有关提问的名句。 【教学重点】 1.能结合阅读体验,梳理学到的提问策略,以及运用提问策略进行阅读的好处,知道在阅读中要自觉运用提问策略。 2.能借助形声字的特点,认识并会写“纲、揍、锈”等8个生字。 【教学难点】 1.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。 2.能体会自问自答的表达效果。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、谈话引入,进入学习。 这一单元学完了,我们有了很多收获。现在,我们来到了“语文园地”这个版块。让我们一起进入“语文园地”,去汲取里面的营养吧!(板书:语文园地) 二、自主学习,合作探究。 1.梳理与交流。 (1)出示课件1,学完本单元的体会: ①阅读时要积极动脑思考,大胆提出问题。 ②要试着从不同角度提出问题,让自己的思考更加全面和深入。 ③要筛选出最值得思考的问题,加深对文章内容的理解。 ④要养成敢于提问、善于提问的习惯。 (板书:主动提问) (2)学以致用：读下面的片段，完成练习。 爸爸是一只名副其实的“大老虎”,虎背熊腰,在家里威风凛凛,牢牢地统治着我和弟弟。每当我们写作业的时候,他就在旁边巡视,虎视眈眈,不放过我们的一举一动。谁要是胆敢溜出去玩,准被他的虎爪抓回来,狠狠地教训一顿。 ①从哪些词语可以看出爸爸是一只名副其实的“大老虎”?(虎背熊腰、威风凛凛、虎视眈眈) ②这个片段是从哪几个方面来描写爸爸的?(外貌、神态、动作) (2) 我从《一个豆荚里的五粒豆》一课中知道了既可以针对课文局部提问,也可以针对课文整体提问。我从《夜间飞行的秘密》一课中学到了可以从内容、写法、获得的启示等角度来提问。 2.识字加油站。 （1）出示课件2: 冈——纲(提纲)　　　奏——揍(挨揍)　　　秀——锈(生锈) 末——沫(泡沫)　　　广——矿(矿物)　　　宗——综(综合) 羊——氧(氧气)　　　具——俱(俱乐部) (板书:识字积累) （2）引导学生观察后和同桌交流:每一组字有什么共同之处? (每组中左边是已学过的熟字,右边是熟字加偏旁变成的新字) （板书：熟字加偏旁的识字方法） （3）全班交流自己的发现。 （4）拓展练习,巩固运用。说一说你还有哪些学习汉字的方法。 3.词句段运用。 (1)出示课件3,读一读,体会每组句子在表达效果上的不同。 ◇第一顶帽子是方的，第二顶帽子是方的，第三顶帽子还是方的…… ◇第一顶、第二顶、第三顶……所有帽子都是方的。 第一句反复运用“是方的”，重复描写每一顶帽子的样子。第二句最后总说全部帽子都是方的。第一句比第二句更能突出帽子全是方形，强调帽子款式单一、千篇一律的感觉，更能体现重复单调的画面感。 ◇那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 ◇那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 第一句反复运用“……的时候叫”，重复列举狗不同情绪下的状态。第二句只用“都叫”一词概括。第一句比第二句更能突出狗无论什么情况下都会叫，反复的句式强化了狗爱叫、不停叫唤的特点，节奏感更强。 （板书：反复句） (2)出示课件4,读下面的句子,说说你的发现,再照样子写一写。 a.大声朗读书中的句子。 b.思考并说一说这是什么句式。 c.照样子,写一写。 ◇他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，舒服吗?真不舒服! ◇海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。 ◇竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗?不是。他是去观察物候，作科学研究的。 师:设问句就是明知故问,自问自答。 师小结:设问句是为了强调自己的观点和看法,先提出一个问题,接着自己回答,即自问自答。设问句的基本特点是“无疑而问”,目的在于引起别人的注意,启发读者的思考。 (板书:设问句　自问自答) 4.日积月累。 出示课件5,朗读、背诵有关提问的名句。 a.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。 ——《中庸》 b.智能之士,不学不成,不问不知。 ——王充 c.人非生而知之者,孰能无惑? ——韩愈 d.善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。 ——方以智 (1)朗读这些语句。 (2)说说句子的意思。(板书:说说句子的意思)(出示课件6) a.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。 ——《中庸》 要广泛地学习,详细地探究,谨慎地思考,明白地分辨,切实地履行。 b.智能之士,不学不成,不问不知。 ——王充 有智慧和才能的人,不学习就不会有所成就,不提问就不会获得知识。 c.人非生而知之者,孰能无惑? ——韩愈 人不是生来就懂得知识和道理的,谁能没有疑惑呢? d.善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。 ——方以智 善于质疑的人，不在众人都怀疑的事上纠结，反倒在大家毫不怀疑的地方主动思考、提出疑问。 (3)学生读读背背。 (4)测试学生的背诵情况。 三、课堂小结,激发运用。 同学们,通过这节课的学习，我们知道了阅读时要主动提问，掌握了熟字加偏旁的识字方法,了解了反问句和设问句的特点,还积累了有关提问的名句。希望同学们在以后的学习中能运用所学的知识去解决问题。 【板书设计】 主动提问 熟字加偏旁的识字方法 语文园地 反复句 设问句 自问自答 说说句子的意思 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $