5　夜间飞行的秘密教案-2026-2027学年四年级上册语文统编版

该教案聚焦《夜间飞行的秘密》中蝙蝠探路原理与雷达的联系，通过蝙蝠和雷达图片导入，结合学生搜集的课外资料，以问题链搭建学习支架，衔接生字词学习与课文内容理解。 此资料以“问题驱动”为特色，引导学生从内容、写法、生活等角度提问，结合实验表格填写、示意图绘制等活动，培养思维能力与语言运用能力。小组合作与表演作业提升探究兴趣，助力教师落实重难点，激发学生科学探究精神。

5　夜间飞行的秘密 【教学目标】 知识与能力: 1.认识“蝙、蝠、避”等9个生字,读准多音字“屏”,会写“蚊、题、科”等12个字,会写“蚊子、问题、科学家”等14个词语。 2.学会从不同的角度提问。 3.能借助问题理解课文内容。 4.准确、流利地朗读课文,理解文中重点词语的意思,把握课文的主要内容。 过程与方法: 1.回顾上一节课学到的提问方法,一边阅读一边思考,记录自己的问题。 2.小组合作,针对照课后的“小组问题清单”,同学之间进行交流、讨论,从内容、写法、得到的启示等角度提出问题并进行梳理。 情感态度与价值观: 　　领会科学家热爱科学、执着研究、善于思考的精神,激发学生热爱科学、乐于观察探究的兴趣。 【教学重点】 能借助问题理解课文内容。 【教学难点】 学会从不同角度提问并解决问题。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 第 一 课 时 【课时目标】 1.正确认读、书写本课的生字、词语,能流利地朗读课文。 2.能把握课文的主要内容,尝试从不同角度提出自己的问题。 【教学过程】 一、激发兴趣,引入课题。 1.出示课件1,蝙蝠和雷达的图片。 2.师:同学们,你们认识图片上的事物吗?(是蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物,那它们之间有什么联系呢?我们一起来学习第5课。 (板书:5　夜间飞行的秘密) 设计意图: 用直观的教学手段使学生容易理解课文，加深对课文的印象。 二、初读课文,了解大意。 1.自读课文,排除字词障碍。 2.教师检测读生字词和课文的情况;特别强调注意“蝙、荧”的读音。 3.自己默读课文,试着说说课文的主要内容。 4.学生反馈,并要求学生说出归纳的方法。 5.教师总结概括课文主要内容的方法:可以用课题拓展法,也可用把各部分的意思相加的方法,还可以用抓住要点的方法。 设计意图: 扫除字词障碍,整体感知课文内容，加深对课文的理解。 三、记忆字形,指导书写。 1.分析记忆字形,教师要鼓励学生开动脑筋记忆。 出示课件2:会认字“蝙、蝠、避、锐、蝇、障、碍、荧、驾”；多音字“屏”。 重点指导:“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁。“蝙”不能读成“biǎn”。“锐”是翘舌音,要读准。“荧”是后鼻音。“屏”是多音字，读“pínɡ”时，可组词“屏幕、画屏”等；读“bǐnɡ”时，可组词“屏息、屏气”等。 设计意图: 教给学生识记生字的方法，让学生自主学习生字。 2.书写指导。 出示课件3,会写字“蚊、题、科、绳、嘴、蝇、靠、研、究、播、驾、驶”。 指导书写:“绳”去绞丝旁加虫字旁变成“蝇”,是左右结构的字。“蚊、科、嘴、绳、蝇、研、播、驶” 都是左右结构的字,书写时要注意左窄右宽。 设计意图: 指导学生按笔顺规则写字，把字写美观。 3.词语理解。 横七竖八:形容纵横杂乱。 敏锐:(感觉)灵敏;(眼光)尖锐。 四、朗读课文,自主学习。 1.出示课件4,请同学们轻声读课文,看看课文中哪几句话直接写出了飞机的夜间飞行和蝙蝠的关系。 提示:看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。 2.交流后展示并齐读。 在漆黑的夜里,飞机是怎么做到安全飞行的呢?要想了解其中的秘密,我们可以从蝙蝠说起。 知道了蝙蝠在夜里如何飞行,你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗?现代飞机上安装了雷达,雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。 3.小结并质疑。 这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容,你们还想知道些什么? 预设生1：蝙蝠是怎样探路的? 预设生2：为什么飞机装上雷达就能安全飞行了呢? 4.朗读课文,小组合作,能从不同的角度提出自己的问题。 小组合作交流汇报。 预设生1:飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗? 预设生2:超声波在生活中还有什么用途呢? 预设生3：为什么课文没有详写后两次实验? 预设生4：无线电波跟超声波是一样的吗? 预设生5：生活中还有哪些发明是受到了动物的启发? 师:你们的问题都很好,能从不同角度提出问题,证明你们都认真读课文了。“学生3”是从课文的写法上来提问的。“学生4”是针对课文内容来提问的。“学生5”是联系生活经验来提问的。 5.引导学生自读自悟。 是啊,科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少功夫,那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?我们下节课继续学习。 设计意图: 从不同角度提出问题,帮助学生理解课文内容。在这样的多元追问之下，学生不再是被动地接收现成结论，而是主动地穿梭于文本内外，在质疑、比较、联想和辨析中，逐步构建起属于自己的理解坐标系，从而加深对课文的理解。 五、拓展延伸,体会情感。 出示课件5,课下搜集有关蝙蝠的资料,并积累在练习本上,下节课我们一起来欣赏。 设计意图: 积累资料,有助于学生了解课文内容，使学生在真正进课文时，不再感到陌生与隔阂，而是带着已有的认知储备与好奇心，与文本展开深层次的对话。 第 二 课 时 【课时目标】 1.朗读课文,能把握课文的主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2.能借助问题理解课文内容。 3.准确、流利地朗读课文,理解文中重点词语的意思,把握课文的主要内容。 4.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 5.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。 【教学过程】 一、复习旧知,图片导入。 1.出示课件6,听写词语。 2.出示课件7,蝙蝠图。 师:同学们,你们从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物?(学生介绍课外搜集的资料) 蝙蝠是哺乳动物,头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,夜间在空中飞翔,吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱,靠本身发出的超声波来引导飞行。 今天我们继续学习《夜间飞行的秘密》。 师述:蝙蝠夜间能安全地飞行。 二、细读课文,明白关系。 (一)自读第3自然段,看看你能读懂什么。不理解的地方在书上作标记。 1.学生自学。 2.检查:读读第3自然段。 (1)交流你读懂了什么。 预设：蝙蝠的飞行技艺高超。 (2)你是从哪些词语看出来的?(根据学生回答圈出“还能”“无论”“即使”“也”) 3.这段话该如何读好呢?谁来试试。 学生练习——指名让两人比赛——学生评议——指名朗读。 4. 同学们,读到这里,你们还想知道什么? 预设：蝙蝠是怎样探路的? 设计意图: 　　学贵有疑,在阅读教学中一定要给学生创造质疑问难的机会,要给学生足够的时间,让学生能够在读中生疑,并最终达到在读中释疑。 (二)师:为了弄清这个问题,两百多年前,科学家做了多次实验。接下来,请同学们根据表格，自学第4—6自然段。 出示课件8,把表格补充完整。 实验顺序 实验方式 实验结果 实验结论 第一次 第二次 第三次 1.学生分小组学习。 2.检查:假如你就是科学家,现在请你来介绍一下实验过程。 学生代表交流学习情况。 3.小结:三次实验证明——(出示课件9,学生读) 蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵的相互配合。 请大家在书上用横线画出这句话,然后仔细地读读,边读边想想自己还想知道什么。 4.学生自读后提问。 (三)蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合起来探路的?引导学生探究。 1.同桌一起自学第7自然段,找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子,闭上眼睛想一想,你能理解吗? 2.同桌一起交流第7自然段的主要内容。 3.检查:交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么。(出示课件10) 一起读第7自然段。 (1)老师根据回答画出第2、4两句。 (2)请大家自读这两句话,看看能否自己读懂。 (3)学生介绍读懂的地方。(教师板书:蝙蝠　嘴　超声波　障碍物　反射　耳朵) (4)老师操作课件示意图。(出示课件11) (5)请学生在黑板上画出超声波的传播示意图。(生板演,师简评) 4.师生分读第7自然段。师第1、3句,生第2、4句。 5.问:这个自然段告诉了我们什么? 6.赏读:好,那我们再一起来当研究成功的科学家,向大家介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。(齐读第7自然段) 过渡:科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密,就模仿它发明了雷达。那么雷达是怎样探路的呢?请用同样的方法自读第8自然段,同时也帮老师设计一个雷达探路示意图。 (1)学生自学。 (2)检查交流自学体会。 (3)出示设计的示意图并介绍,生评。 出示课件12(教师板书:雷达　天线　无线电波　荧光屏) (4)集体朗读第8自然段。 三、总结拓展。 出示课件13: 1.同学们,蝙蝠和雷达之间有什么联系呢? 像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西,为人类造福的学科叫仿生学。人类仿生发明的东西有很多很多,你能再举些例子吗? 当然,大自然中还有许多生物的秘密等待着人类去发现。我希望大家努力学习,长大后去揭开大自然中更多的秘密,为人类造福。 设计意图: 　　适时地给学生补充一些语文学习的内容,不仅可以加深学生对课文内容的理解,而且可以拓宽学生学习语文的渠道。长此以往,学生将受益匪浅。 2.读下面的片段,试着从不同的角度提出问题,和同学交流。 马铃薯和藕不是植物的根,而是茎。它们躲在泥土里变了模样,你不要把它们认错了。这种变了模样的茎,有一个总的名称，叫作变态茎。 变态茎分好几种,马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖,叫作块茎;荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑,叫作球茎;大蒜头和百合,长得一瓣一瓣的,好像鳞片一样,叫作鳞茎;藕和生姜长得像根一样,就叫作根状茎。 ——选自朱江的《它们是茎，还是根？》，有改动 示例:(1)片段主要介绍了哪几种变态茎? 预设：片段主要介绍了块茎、球茎、鳞茎、根状茎。 (2) 我们吃的马铃薯属于什么变态茎? 预设：马铃薯属于块茎。 四、作业巩固。 出示课件14,表演题: 假如有一天,蝙蝠在夜间飞行时偶尔碰到了夜行的飞机,它非常惊讶,就和飞机说起话来。你觉得它们会说些什么呢? 1.同桌练习,配以动作。 2.请两名学生上台表演。 设计意图: 　　创设由内化到外化的转换实践活动,让学生切实地学好语言和表达方法，为以后的学习做准备。 【板书设计】 5 夜间飞行的秘密 ( 嘴 超声波 ) 蝙蝠 ( 障碍物 反射 耳朵 ) ( 天线 ) ( 无线电波 ) 雷达 ( 荧光屏 ) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $