3.2 人体的激素调节 第2课时 （教学课件）科学新教材浙教版九年级上册

该初中科学课件聚焦激素的反馈调节和体温调节，通过糖尿病案例导入，以胰岛素分泌不足引出反馈调节，进而衔接血糖调节实例，再过渡到体温的产热散热平衡及调节机制，搭建连贯的知识支架。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过血糖曲线分析、产热器官数据对比等培养辨析能力，结合体温测量活动建构负反馈调节模型，小结结构化梳理知识要点。助力学生形成稳态平衡观念，教师可借助互动素材提升教学效率。

第2节 人体的激素调节 （第2课时） 第3章 生命的稳态与调节 科学浙教版 九年级上册 01 激素的反馈调节 02 体温调节 知识目标 认识负反馈调节模式，理解产热散热平衡维持恒定体温。 运用激素调节知识健康生活，形成稳态平衡的生命意识。 结合血糖、体温调节过程，辨析神经与激素调节的差异。 科学观念： 科学思维： 态度责任： 素养目标 课堂导入 糖尿病是危害人体健康的常见疾病之一。对糖尿病患者的血液进行化验，会发现患者血液中的葡萄糖浓度往往高于正常人的水平。 科学研究表明，一些糖尿病患者的血糖浓度过高，主要是由体内胰岛素分泌不足导致的。 人工合成的结晶牛胰岛素 PART 01 激素的反馈调节 激素的反馈调节 01 1、系统的调节方式 如果反馈信息使原来的工作效果增强，称为正反馈调节；如果反馈信息使原来的工作效果减弱，称为负反馈调节。 房间温度低于26℃ 温度传感器传递信息 压缩机转速降低，空调停止制冷 信息处理中心发出指令“停止工作” 房间温度维持在26°C左右 激素的反馈调节 01 2、人体血糖调节 ①人进食后血糖含量 正常水平，胰岛素分泌量 ，促使血糖含量 ，胰岛素的分泌量随之 ，最终使血糖含量恢复正常。 高于 增加 下降 减少 激素的反馈调节 01 ②人饥饿时血糖含量 正常水平，胰高血糖素分泌量 ，促使血糖含量 ，以维持正常水平。 低于 增加 上升 激素的反馈调节 01 1.血糖含量的调节过程是否属于负反馈调节?为什么? 属于负反馈调节。因为血糖偏离正常值后，调节作用会反向让血糖回归正常，抵消初始的血糖偏差。 激素的反馈调节 01 2.图中是某成年人进食前后血糖含量的变化曲线。已知正常人血糖含量在90mg/100mL左右，该成年人的血糖含量正常吗？导致MN段血糖含量下降非常缓慢的原因是什么？ 不正常，胰岛素分泌不足，血糖难以快速降低。 激素的反馈调节 01 3、神经调节和激素调节 神经调节 激素调节 传递信息的途径 特点 联系 反射弧 能对刺激作出精准和迅速的反应 血液循环 对刺激作出反应的过程相对缓慢而持久 不是独立进行的，而是相互协调，以有效维持机体的稳态 PART 02 体温调节 体温调节 02 1.自选测量部位，进行体温的测定，将一天中不同时刻测得的结果记录在表中。 2.你测量的是哪个部位? 3.根据你和同学的测量结果，能得出什么结论? 时间 6时 9时 12时 15时 18时 21时 体温 腋下（腋窝） ①人体体温相对恒定，昼夜有小幅波动；②不同测量部位测得体温数值不同。 36.4 36.6 36.8 37.0 36.9 36.7 体温调节 02 1、恒定的体温 正常人的体温并不是一个固定值，而是在一定范围内波动。 无论是酷热还是严寒，无论是运动还是安静休息，人体的体温总是保持相对恒定。 测量部位 正常范围/℃ 腋窝 36.0～37.4 口腔 36.7～37.7 直肠 36.9～37.9 体温调节 02 根据表中的数据，人体在安静和运动状态时，主要的产热器官或组织分别是什么? 产热量/% 安静时 劳动或运动时 脑 16 1 内脏 56 8 骨骼肌 18 90 其他 10 1 安静时的产热器官主要是内脏，运动时的产热器官主要是骨骼肌。 体温调节 02 （1）人体的产热 ①安静状态 人体肝和脑等器官活动相对旺盛，细胞呼吸释放能量较多，此时人体主要产热器官是肝和脑。 ②运动状态 骨骼肌收缩需要呼吸作用提供大量能量，随之释放的热也明显增加，此时人体主要产热器官是骨骼肌。 2、产热与散热的平衡 体温调节 02 （2）人体的散热 ①常温下： 直接散热 血管舒张，皮肤血流量增加，皮肤温度上升，散热量增加。 血管收缩，皮肤血流 量减少，皮肤温度下 降，散热量减少。 ②高温下： 汗液蒸发 当外界温度等于或超过体表温度，直接散热不能发挥作用时，汗液蒸发成了主要的散热方式。 体温调节 02 3、体温调节 体温调节 02 1.体温调节是否属于负反馈调节?为什么? 2.你能列举神经系统和内分泌系统共同参与调节以维持人体稳态的其他事例吗? 属于，因为体温偏离正常水平时，体温调节机制会纠正体温的偏离趋势，使体温恢复到正常的37℃左右，抑制最初的体温变化刺激，符合负反馈调节的定义。 血糖平衡调节、水盐平衡调节、血压稳态调节等。 课堂小结 课堂练习 【典例1】小阳同学进食后1小时，其体内血糖调节的部分过程如图所示，图中①和②分别是（　　）  A．减少　降低 B．减少　升高 C．增加　降低 D．增加　升高 【解析】A．胰岛素分泌减少不能降低血糖，A错误。B．进食后血糖升高，应刺激胰岛 B细胞分泌胰岛素增加，而不是减少，且胰岛素作用是降低血糖，不是升高血糖，B错误。C．进食后1小时，血糖升高，会刺激胰岛B细胞分泌胰岛素增加，胰岛素通过促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，使血糖降低，C正确。D．胰岛素分泌增加会使血糖降低，而不是升高，D错误。 C 课堂练习 【典例2】运动会时，同学们剧烈运动后呼吸急促，大量出汗，但体温仍能维持在37℃左右，下列生理变化中，与维持体温稳态无关的是（　　） A．皮肤血管舒张 B．汗腺分泌增加 C．胰岛素分泌增加 D．呼吸、血液循环适当加快 【解析】ABD．同学们剧烈运动后呼吸加快加深，血液循环加快，为骨骼肌提供足够的氧气和有机物，从而产生足够的能量；同时皮肤血管扩张，汗腺分泌增加，汗液形成增多，大量出汗，加快排泄和调节体温，ABD不符合题意。C．通常胰岛素分泌增加发生在饭后，因为胰岛素的作用是调节糖在体内的吸收利用和转化，降低血糖浓度，与维持体温无直接关系，C符合题意。 C 课堂练习 【典例3】小科学习了体温调节后整理了如图的概念图，图中“▲”处缺少的内容可能是（   ） A．立毛肌收缩 B．骨骼肌战栗 C．汗液分泌增加 D．尿液排出减少 【解析】A．立毛肌收缩主要是在寒冷环境中发生，它可以使毛发竖立，减少热量散失。B．骨骼肌战栗是人体在寒冷时，通过骨骼肌的不自主收缩产生热量，以维持体温，属于增加产热的方式。 C．在高温环境下，人体通过汗液分泌增加，汗液在皮肤表面蒸发时会带走大量的热量，从而增加散热，维持体温的相对稳定。D．尿液排出减少主要是为了减少水分和尿素的排出，与体温调节中增加散热的过程并无直接关联。 C 第2节 人体的激素调节 （第2课时） 科学浙教版 九年级上册 谢谢观看 $