Unit6 lesson3 教学设计2025-2026学年冀教版七年级英语下册

该初中英语教学设计聚焦冀教版七年级下册Unit6 Lesson3核心内容，涵盖box、monkey等生词，make...out of、by oneself等短语及What’s in the box?等句型，重点突破一般过去时和反身代词。通过课本手工艺图片问答导入，承接前两课手工主题，搭建知识衔接支架。 资料亮点在于AI技术深度融合教学，如生成传统手工高清图片辅助导入，拆分对话音频支持变速跟读，即时生成语法检测题巩固难点。通过文本精读、口语创编提升语言能力与思维品质，分层作业设计满足不同需求，为教师提供实用教学策略，助力学生高效掌握知识点与实践能力。

教学设计 一、课程基本信息 课程基本信息 填写内容 课题 Unit6 Lesson3 What is in the box? 课型 新授课 学科 英语 年级 七年级下册 学段 初中 版本章节 冀教版七年级下册 Unit6 Lesson3 二、教学目标 1. 知识目标 （1） 识记核心生词：box, monkey, costume, clay, cloth, paint, dragon, festival （2） 掌握固定短语：out of clay, old cloth, by oneself, go ahead, Dragon Boat Festival （3） 掌握核心问答句型：What’s in the box? / Can you guess? / Did you make...by yourself? （4）读懂对话文本，精准完成课本划线任务，标出盒子内物品 2. 能力目标 （1） 看图问答：依据课本四张手工艺图片，回答课前两个预设问题 （2） 阅读检索：快速浏览对话，定位关键事物，完成划线习题任务 （3） 口语运用：运用猜测、询问制作方式的句型，创编猜物品主题小对话 3. 情感目标 感受手工DIY创作的乐趣，了解端午节传统习俗，学会利用废旧材料手工创作，乐于动手实践、分享手工作品。 三、教学重难点 教学重点 1. 短语重点：make sth. out of...、by oneself、go ahead 固定搭配识记与活用 2. 句型重点：特殊疑问句What’s in...、一般过去时一般疑问句Did you make... 3. 文本重点：读懂对话脉络，定位盒子内物品：a cute monkey and some costumes 教学难点 1. 反身代词 oneself 单复数变形（myself/yourself/ourselves）场景区分使用 2. 一般过去时疑问句did后动词变回原形的语法规则，学生极易误用过去式 3. 模仿课文逻辑，自主创编猜物品、询问手工制作材料的连贯口语对话 四、学情分析（独立板块） 经过前两课时DIY、剪纸主题学习，学生已经熟悉手工创作话题词汇，掌握基础一般现在时问答句式。 现存短板：一般过去时语法掌握不扎实，did引导疑问句时经常依旧使用过去式动词；反身代词变形容易混淆；文本阅读检索信息时容易遗漏并列名词（猴子+服饰两样物品）；本节课紧扣课本对话习题，针对性语法纠错与文本定位训练，杜绝宽泛讲解。 五、教学准备 教材课本、课本手工艺四张配图、对话原版音频、空白任务单、语法专项填空练习、盒子教具、黏土布料实物素材 六、教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含 AI 应用） 任务一：看图观察 课前问答导入（7 分钟） 1. 板书课题 What is in the box?，展示课本糖画、陶罐、黏土公鸡、粽叶龙舟四张手工艺图片2. 严格使用课本预设问题提问：A What animals are they? B Can you make them?3. 学生自由举手作答，教师顺势引出本课猜盒子手工物件的对话主题，板书核心生词 box 严格沿用教材开篇看图问答任务，贴合课本原始导入逻辑，依托手工主题承接前两课知识点，自然开启新课内容 AI 生成多款传统手工高清图片投屏；AI 生成简易英文回答模板，帮扶基础薄弱学生开口作答 任务二：生词短语 + 语法精讲 扫清阅读障碍（10 分钟） 1. 依托对话原文精讲生词：costume, clay, cloth, paint, dragon, festival2. 重难点短语拆解：make...out of（用…… 制作）、by oneself（独自）、go ahead（开始做，随意）、Dragon Boat Festival3. 语法专项突破：一般过去时 Did 引导疑问句规则，did + 主语 + 动词原形；反身代词变形板书提醒易错点 提前解决对话生词与核心语法难点，规避学生读对话时句式看不懂、语法误用问题，精准突破本节课两大语法重难点，为文本阅读、对话朗读铺路 AI 标准音标循环领读单词；AI 即时生成语法填空小题，当堂检测过去式、反身代词知识点掌握情况 任务三：对话精读 课本划线习题训练（16 分钟） 1. 初读速读：学生默读对话，完成课本核心任务，在原文下划线标出盒子里的物品：a cute monkey and some costumes2. 精读分层：梳理对话逻辑：猜盒子物品→打开盒子→介绍黏土猴子、旧布料服饰制作材料→端午节龙舟 DIY 计划3. 音频跟读：播放课文录音，全班分句跟读，重点重读问答句型；四人分组角色扮演 Wang Mei、Li Lin 完成对话朗读 完全紧扣教材划线检索习题，训练学生文本信息定位能力，分层阅读梳理对话叙事逻辑，夯实问答句型，落实本课对话阅读核心教学目标 AI 拆分长短句音频，支持常速 / 慢速切换播放；AI 定位习题原文句子，标注答题关键线索 任务四：句型仿写 口语对话创编（7 分钟） 1. 固定句型模板仿写—What’s in the box? Can you guess?—I made it out of ______ by myself.2. 双人小组创编：模仿课文对话，一人藏小物件猜测提问，另一人说明制作材料3. 2-3 组学生上台展示，教师重点纠正过去式、反身代词语法错误 从课文句型模仿到实景对话创编，循序渐进落实本节课短语、语法、句型重难点，当堂检验对话理解与知识点掌握效果 AI 提供 DIY 手工材料词汇素材；AI 充当猜谜对话搭档，一对一和学生进行英文口语互动练习 七、作业设计 1. 基础必做题：抄写本课核心单词、重点短语、问答句型，中英各两遍，熟读背诵整篇课文对话 2. 提升选做题：仿写6个英文句子，分别使用by myself、out of、Did you...三类核心结构造句 3. 实践拓展题：利用身边废旧小材料制作简易小手工，下节课用英文介绍制作材料与方法 八、板书设计/课堂小结 板书设计 Unit6 Lesson3 What is in the box? Words: box, monkey, costume, clay, cloth, dragon Phrases: make ... out of ... by oneself go ahead Dragon Boat Festival Key sentences: What’s in the box? Did you make it by yourself? 课堂小结 本节课学习猜物品主题对话词汇，完成课文划线检索习题，重点掌握一般过去时疑问句语法、反身代词用法，能够使用固定句型询问手工制作材料；课后重点巩固语法规则，区分动词原形与过去式使用场景。 九、教学反思 1. 课堂亮点：全程依托教材看图问答、文本划线原有任务设计教学环节，贴合课本教学实际，针对学生过去式语法易错点做专项拆解训练，课堂任务实用性强，知识点落地清晰。 2. 现存问题：部分学生在did疑问句中依旧习惯性使用动词过去式；反身代词单复数混用；双人创编对话时，基础薄弱学生句式拼接卡顿。 3. 优化改进：下节课课前设置2分钟语法改错小练习；增加固定搭档句式填空练习，降低学生自主造句的难度；课后补充5道语法专项小题巩固易错点。 学科网（北京）股份有限公司 $