2 落花生 （ 课件）-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕部编版五年级上册《落花生》，涵盖生字词学习、课文层次划分及借物喻人写作手法，通过花生名称由来、作者笔名“落华生”导入，以自主学习（字词梳理、内容概括）、小组合作（段落划分、详略分析）、问题引导（如“居然收获了”的含义）搭建学习支架，衔接文本理解与深层情感。 其亮点在于融合文化自信（许地山笔名由来及父亲爱国事迹渗透奉献精神）、思维能力（对比表格分析花生与桃子的不同，培养逻辑思维）、语言运用（小练笔实践借物喻人），采用“自主-合作-探究”模式，帮助学生理解做人道理，提升语文素养，也为教师提供清晰的教学路径。

部编版小学语文五年级上册 2 落花生 柚子老师 “落花生”就是花生。因为花生开花后，花落到了地面，子房柄钻到土里长成花生的果实，所以花生又叫落花生。 本文的作者许地山笔名就叫“落华生”。 柚子老师 作者简介 笔名落华生 中国现代著名小说家 散文家 《危巢坠简》 《空山灵雨》 许地山 柚子老师 1.认识5个生字，会写10个生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文围绕落花生写了哪些事情。 3.划分课文层次，聚焦第一自然段。 学习目标 柚子老师 自主学习一 柚子老师 柚子老师 自主学习二 快速浏览全文，说一说课文围绕花生讲了哪些内容？ 柚子老师 小组合作再次读课文，思考课文是按怎样的顺序记叙的，划分全文段落层次，并讨论段意： 第一部分（1）：写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居然收获了。 第二部分（2）：写母亲提议过一个收获节，并定下过节的地点。 第三部分（3—15）：写“我们”和父亲边吃花生边议论花生，父亲对花生品格的赞扬，使“我们”对花生产生了敬佩之心。 柚子老师 议花生这件事让作者获得了终生难忘的启示,重点部分要写详细具体。 作者为什么这样写？ 1 这样的写法对你平时写作有什么启示？ 2 主次分明,详略得当。 柚子老师 学习课文第1自然段 种花生 收花生 自主学习三 柚子老师 买种、翻地、播种、浇水。这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒。 颠倒了就不符合花生的生长规律了。 第1自然段中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？ 柚子老师 选种 翻地 播种 浇水 柚子老师 作者在第1自然段中写“种花生”和“收花生”时，为什么说“居然收获了”?你从中体会到了什么? 柚子老师 “我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令作者感到意外。 1 柚子老师 3 这意外的收获，也可以看出花生的好种，易活，生命力强。 2 “居然”的意思是“竟然”,表示“出乎预料”。收获了花生出乎作者一家人的意料。 柚子老师 作 业 熟读课文。 抄写本课生字词。 柚子老师 部编版小学语文五年级上册 2 落花生 柚子老师 1.理解父亲想借助花生告诉我们的道理。 2.能初步了解作者借助具体事物抒发感情的方法，并试着选择一种事物写一段话。 学习目标 柚子老师 快速默读第3-15自然段，说说花生的好处是什么？ 自主学习三 味道美、可以榨油、价钱便宜...... 柚子老师 花生壳做肥料 花生秧做饲料 柚子老师 快速默读第3-15自然段，说说花生的好处是什么？ 自主学习三 味道美、可以榨油、价钱便宜...... 用途很多 好种易活 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵..” 柚子老师 　　花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 桃子 石榴 花生 柚子老师 桃子 高挂枝头 不同之处 花生 埋在地里 默默无闻 朴实无华 柚子老师 和桃子相比花生有什么特点？ 花生 桃子、石榴、苹果 位置 外表 印象 埋在地里 高高地挂在枝头 朴实无华 鲜红嫩绿 挖起来才知道 一见就生爱慕之心 对比 柚子老师 对比 对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作手法叫对比，也叫对照。 柚子老师 朴实无华、用处很大 父亲借花生讲了一个什么道理？ 所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 柚子老师 父亲借花生讲了一个什么道理？ 　　父亲借花生的特点对孩子们讲了做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；而有没有实际用处，是指对他人和社会有没有好处及贡献。 　　那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 柚子老师 还有什么人像花生一样是一个不计名利、默默奉献、对社会有所贡献的人呢？ 起早贪黑的清洁工人 任劳任怨的护士 风雨无阻的铁路工人 柚子老师 还有什么人像花生一样默默无闻的奉献呢？ 不计名利的科学家 爱岗敬业的老师 柚子老师 许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。 许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落华生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他因为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。 堂训练 资料链接 柚子老师 父亲借花生讲了一个什么道理？ 　　“我们”要像花生一样，做一个不计名利、默默奉献、对社会有所贡献的人。 借物喻人 柚子老师 借物喻人的写作方法 　　借物喻人就是用某种具体可感、生动形象的事物来比喻人的性格、气质、风度等，从而充分表达情感的写法。恰当地运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，可以大大增强文章的表现力和感染力。 柚子老师 借助具体事物说明做人的道理 文中景物 借物喻人 花生 竹子 梅花 蜜蜂 路灯 事物特征 埋在地里 空心挺拔 傲霜斗雪 人的品质 不计名利 谦虚正直 坚贞不屈 无私奉献 恪尽职守 勤奋劳动 照亮别人 柚子老师 小练笔 花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。 竹子 梅花 蜜蜂 路灯 柚子老师 小练笔 写片段 梅花 　　赞美梅花，是因为它的那种坚强不屈、傲雪斗霜的精神，同时也象征了那些在困难面前不低头、越挫越勇的人！傲雪的梅花，这不正像我们各行各业勇敢的人吗？无论是警察、医生、教师，还是音乐家、画家、作家，都认真地工作着，为祖国和自己的事业而努力着。我为他们加油，因为他们是一群坚强勇敢的人！ 柚子老师 下课啦 柚子老师 $