2《落花生》课件-2026-2027学年五年级语文上册统编版

该小学语文课件围绕《落花生》的种、收、尝、议叙事，以谜语导入激发兴趣，通过识字学词、梳理详略、品读情感等环节，搭建词义解析、关键词圈画等学习支架，引导学生逐步理解借物喻人手法及做人道理。 其亮点在于注重语言运用（多音字、词义辨析）和思维能力培养（对比分析、详略探究），通过花生与桃子等对比感悟默默奉献品格，结合小练笔迁移写法，助力学生提升语文素养，也为教师提供清晰教学路径。

落花生 许地山 第 1 课时 谜语导入，揭示课题 麻屋子， 红帐子， 里面住着个白胖子。 ——打一植物 谜语导入，揭示课题 落花生就是我们常说的花生，也叫长生果。 许地山是我国现代著名小说家、散文家，这篇文章是他小时候和家人过收获节之后写的，记录了当时收获花生、讨论花生的真实经历。 自由大声朗读课文，要求读准字音、读通句子，边读边标注自然段序号，遇到难读的地方反复多读几遍。 朗读课文 初读课文，识字学词 初读课文，识字学词 初读课文，识字学词 词义理解 谁能结合课文内容说说“爱慕”是什么意思？ 结合“使人一见就生爱慕之心”说出：爱慕就是喜爱、倾慕的意思。 梳理内容，把握详略 这篇课文从头到尾都围绕“落花生”写了哪些事情？请按照文章的写作顺序说一说。 或 梳理内容，把握详略 哪一部分写得最多、最详细？哪几部分写得比较简略？快速浏览课文，数一数每个部分大概占了几个自然段。 种花生、收花生、尝花生都只占了前两个自然段，议花生从第三自然段一直到课文结束，占了大部分篇幅，所以议花生是详写，前面三个部分是略写。 梳理内容，把握详略 作者为什么要这样安排详略呢？ 这篇文章不是为了告诉我们怎么种花生、收花生，而是要通过讨论花生告诉我们做人的道理，所以把议花生作为重点来写，这样写能突出文章的中心，让读者一下子就能明白作者要讲什么。 品读开篇，体会喜悦 齐读课文第 1、2 自然段，思考：从这两段文字里，你能读出收获花生之后“我们”是什么样的心情？圈画出能体现心情的关键词。 惊喜 居然 期待 父亲要来一起过收获节 品读开篇，体会喜悦 居然：出乎意料。 没过几个月，居然收获了。这块地本来是荒着的，我们只是随便种种，没想到能收获，所以很惊喜。 带着惊喜的语气读一读这句话。 品读开篇，体会喜悦 背景资料： 许地山的父亲许南英是爱国官员，当时公务非常繁忙，很少有时间参与家里的活动，这次能来参加我们的收获节，真的非常难得，所以“我们”心里既开心又期待。 第 2 课时 复习导入，回顾旧知 课文围绕落花生写了哪几个部分？哪部分是详写？ 种花生 （略） 收花生 （略） 尝花生 （略） 议花生 （详） 梳理对话，概括好处 默读课文第 3 到第 15 自然段，找一找：从对话里看，大家都说出了花生的哪些好处？ 姐姐说：花生的味道很美； 哥哥说：花生可以榨油； “我”说：花生价钱便宜，谁都可以买来吃，大家都喜欢吃。 梳理对话，概括好处 总结： 原来花生有这么多好处，味道美、能榨油、价格便宜，大家都喜欢。那父亲觉得花生哪一样最可贵？我们一起读一读父亲说的话。 对比品读，感悟品格 父亲的这段话： “花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 思考： 父亲在这里用了什么方法写花生？ 他把花生和谁对比？ 对比了什么不同？ 对比品读，感悟品格 父亲把花生和桃子、石榴、苹果对比，对比的是结果生长的位置：桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，让人一看就喜欢；花生的果实埋在地里，矮矮地长在地上，不挖出来没人知道它结了果实。 对比品读，感悟品格 为什么父亲说花生这一点最可贵呢？ 桃子、石榴、苹果把好看的果实挂在外面，炫耀自己，吸引别人的注意； 花生从不炫耀自己，它把果实埋在地下，只是默默地生长，默默地给人们带来好处，这种不张扬、默默奉献、脚踏实地的品格，就是父亲觉得最可贵的地方。 对比品读，感悟品格 “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”父亲说这句话是什么意思？ 父亲表面说花生，实际是在说做人的道理，他希望孩子们能像花生一样，不要只追求外表好看，要做有用的人，能实实在在给别人带来好处。 深悟道理，联结生活 听了父亲的话，“我”理解了吗？“我”说出了什么样的道理？ 那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 深悟道理，联结生活 这里的“体面”是什么意思？“只讲体面”是什么意思？“有用的人”又是什么样的人？ 体面：外表好看、风光 只讲体面：只在乎自己的外表好不好看，有没有面子，根本不管能不能给别人带来好处 有用的人：实实在在能帮到别人、对社会有贡献的人，不管他外表好不好看，有没有名气 深悟道理，联结生活 那花生和有用的人有什么一样的地方呢？ 花生不好看，但是很有用，能给大家带来好处；有用的人也是一样，哪怕不张扬、不出名，只要能给别人、给社会做贡献，就是值得尊重的人。 深悟道理，联结生活 联系我们的生活想一想，你身边有没有像落花生一样，默默奉献不张扬的人呢？ 小区的清洁工阿姨，每天早早起来打扫卫生，把小区打扫得干干净净，大家都没怎么注意过她，但是她给我们带来了干净的环境。 学校的门卫爷爷，每天早早开门，晚晚关门，保护我们的安全，大家都很少说起他，但是没有他学校就没有办法安稳运行。 建筑工人盖了好多高楼大厦，但是大家都不知道他们的名字。 深悟道理，联结生活 作者为什么把笔名叫做“落华生”呢？ 作者就是记住了父亲的话，一辈子都要做像落花生一样的人，所以才用“落华生”做自己的笔名，把父亲的话永远记在心里。 课文最后说“父亲的话却深深地印在我的心上”，这个“印”字，就说明作者一辈子都没有忘记这句话。 学习写法，练笔迁移 这篇文章，作者借落花生来说做人的道理，这种写法叫做什么呢？ 借物喻人：抓住事物的特点，对应人物的品格，来说明自己的观点。 学习写法，练笔迁移 小练笔 课文后面给我们列出了四个事物：竹子、梅花、蜜蜂、路灯。请你选择一个，想一想这个事物有什么特点，能让你想到身边哪些默默奉献的人，然后写一段话，注意把事物的特点和人的品格联系起来。 学习写法，练笔迁移 示例： 路灯每天晚上都静静地站在路边，不管刮风下雨，它都亮着，给路过的行人照路。它从来不会炫耀自己，没有华丽的装饰，也没人会特意停下赞美它，但是它一直默默发光，照亮晚归的人回家的路。就像我们城市里的外卖小哥，不管天气多不好，都奔波在路上，把热腾腾的饭菜准时送到人们手里，他们就像路灯一样，默默给大家带来方便。 课堂小结 今天我们学习了《落花生》这篇课文，一起体会了落花生默默奉献、不图虚名的品格，也懂得了“要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，还学习了借物喻人的写作方法，希望大家也能把父亲的这句话记在心里，做一个对别人、对社会有用的人。 $