第19课《想和做》暑假自学导学案+课后提升练习卷2026—2027学年统编版语文九年级上册

统编版九年级语文上册第五单元第19课《想和做》暑假自学导学案+课后提升练习卷

第19课 《想和做》暑假自学导学案

一、课程基础信息

1. 课文篇目：想和做

2. 教材版本：统编版九年级语文上册

3. 单元归属：第五单元（议论文核心学习单元）

4. 文体类型：立论文、通俗说理文

5. 作者：胡绳，当代著名哲学家、理论家，擅长通俗说理、逻辑严谨，文章语言朴实、论证严密，贴合青少年认知。

6. 写作背景：文章针对日常生活中人们普遍存在的只会空想、不愿实干和只顾死做、不愿思考两种极端问题展开说理，旨在纠正片面认知，引导人们做到想做结合、知行合一。

7. 核心主旨：本文通过剖析空想与死做的弊端，阐释想和做密不可分、必须联结统一的辩证关系，告诉人们：想是做的指引，做是想的实践基础，唯有边想边做、知行结合，才能解决问题、取得进步。

二、学习目标

1. 积累本课重点字音、字形、核心词语，掌握议论文基础字词，夯实说理文阅读基础。

2. 熟记议论文论点、论据、论证三要素，精准提取本文中心论点与分论点。

3. 梳理文章“引论—本论—结论”的完整论证思路，理清段落逻辑层次。

4. 辨析举例论证、对比论证、道理论证的用法，掌握各类论证方法的表达效果。

5. 深刻理解想与做的辩证关系，学会运用文本观点分析学习、生活中的实际问题，培养思辨能力。

三、前置预习任务

任务一：文学常识与文体积累

1. 《想和做》作者是________，当代著名________、理论家。

2. 本文是一篇________（文体），核心论述对象是________与________的辩证关系。

3. 议论文三要素：________、________、________。

4. 议论文基本结构：________、________、________（引论、本论、结论）。

5. 本文针对生活中________和________两种错误倾向展开说理，最终提出正确主张。

6. 本文中心论点：________________________________________________。

任务二：字词基础梳理

1. 给下列加点字注音

渺茫（　　）　空谈（　　）　依据（　　）　埋头（　　）

流水（　　）　贯通（　　）　懒惰（　　）　应付（　　）

2. 根据拼音写汉字

máng miǎo（　　　　）　kōng tán（　　　　）　lǎn duò（　　　　）

yīng fù（　　　　）　guàn tōng（　　　　）　mái tóu（　　　　）

3. 解释下列重点词语及成语

（1）渺茫：__________________________________________________________

（2）空谈：__________________________________________________________

（3）贯通：__________________________________________________________

（4）埋头苦干：______________________________________________________

（5）投机取巧：______________________________________________________

（6）滔滔不绝：______________________________________________________

任务三：整体脉络梳理

通读全文，补全文章论证结构，理清行文思路。

1. 引论（第1-5段）：列举并批判________和________两种错误做法，引出论题。

2. 本论（第6-8段）：阐释________的辩证关系，论证想与做结合的重要性，说明结合的方法是________、________。

3. 结论（第9段）：总结全文，号召人们________，在实践中思考、在思考中实践。

任务四：论点论据专项感知

1. 本文中心论点：________________________________________________

2. 分论点一：________________________________________________

3. 分论点二：________________________________________________

4. 文中事实论据主要列举了________、________等生活事例，增强说服力。

四、课堂深度探究任务

探究点一：论点与逻辑探究

1. 作者开篇不直接提论点，先批判两种错误现象，这样写有什么好处？

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2. 结合全文，简要阐释“想”和“做”的辩证统一关系。

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探究点二：论证方法专项赏析

1. 文中多处运用对比论证，试举例分析其表达作用。

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2. 文章列举学习、工作中的具体事例，分析举例论证的说理效果。

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探究点三：主旨拓展探究

1. 结合自身学习经历，谈谈如何避免“空想”与“死做”，做到想做结合。

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五、课后积累与拓展任务

1. 熟记议论文三要素、三种常用论证方法及答题模板，整理本文论证思路。

2. 摘抄文中核心说理句子，积累辩证说理的表达句式。