第八单元第一课建国伟业 举国欢庆 教学设计 2026-2027学年冀美版初中美术七年级上册

该初中美术教学设计围绕开国大典历史背景与国庆节由来，通过播放1949年开国大典彩色修复影像或录音导入，引导赏析《开国大典》油画的构图与色彩，搭建从历史情境感知到美术表现的学习支架，落实“举国欢庆”主题创作。 此设计亮点在于融合历史与美术，以《开国大典》对称构图、红色象征等赏析培养审美感知，通过教师示范及撕贴、绘画等创作方式提升艺术表现与创意实践，增强文化理解。助力学生感受美术记录功能，为教师提供情境化教学范例，提升课堂效果。

《建国伟业 举国欢庆》教学设计 课题 建国伟业 举国欢庆 主备人 审核人 课型 新授课 备课时间 上课时间 教 学 目 标 了解新中国成立的历史背景（开国大典），认识国庆节的由来 通过动手实践，尝试运用鲜艳的色彩和热闹的构图表现“国庆欢歌”的主题 体会美术作品在社会发展中的记录功能与审美价值 重点 赏析《开国大典》油画的艺术特色（色彩、构图），理解美术作品如何表现历史的庄严与喜庆 难点 如何运用动态的人物表现、鲜艳的色彩搭配以及热烈的场景渲染，在画面中体现出“举国欢庆”的宏大场面和喜悦心情 教 学 过 程 集体备课内容 二次备课修改 课前自主学习。（充分预习，完成预习导学） 课上导学启智。（谨记：智力是成功的因素） 一、情境导入 创设情境，激情导入 音频/视频导入： 播放一段1949年开国大典的彩色修复影像资料（或毛泽东主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”的录音）。 教师提问： “同学们，你们知道这是什么历史时刻吗？听到这段声音，你们心里有什么感受？” 引出课题： 学生回答后，教师总结：1949年10月1日，新中国成立，这是中华民族的伟大时刻。从此，每年的这一天，全国上下都会举行各种庆典活动。 今天就让我们一起走进美术作品中的《建国伟业 举国欢庆》。 二、检查预习，展示自学 聚焦经典 ——《开国大典》 展示图片： 出示董希文的油画《开国大典》（全景图）。 观察与发现（构图分析）： 问： 这幅画给你最强烈的第一印象是什么？（引导学生回答：场面宏大、色彩鲜艳、光线明亮。） 问： 画家是从哪个视角画的？（俯视、全景。）毛主席在哪里？（画面视觉中心。） 小结： 画家采用了对称式构图（宏观）与焦点透视（近景人物）相结合，蓝天白云的广阔背景衬托出天安门城楼的庄严，人物虽多但层次分明，突出了毛主席的核心地位。 色彩探秘（色彩分析）： 问：画中用了哪些主要的颜色？（红、黄、蓝、白、绿。） 重点讨论红色： 大红灯笼、红色柱子、红色地毯。红色在中国文化中代表什么？（喜庆、胜利、热血、庄严）。 对比色运用： 蓝蓝的天空与红色的灯笼、柱子形成了强烈的冷暖对比，使画面更加明亮、夺目，这种鲜艳的色彩很好地表现了“举国欢庆”的主题。 拓展欣赏 —— 节日的气氛 展示几幅现代国庆节照片或绘画（如：天安门广场花坛、群众游行队伍、烟花绽放）。 小组讨论： 除了红色，现代画家和摄影师还喜欢用什么元素来表现国庆的欢乐？（烟花五彩斑斓、彩旗飘飘、人们脸上的笑容、和平鸽。） 教师总结： 色彩是情感的语言。要画好欢庆的场面，我们要多用暖色（红、橙、黄）和对比强烈的色彩，同时人物动态要夸张（如挥舞手臂、跳跃），表情要生动。 三、课上导学，合作学习。 构思示范： 教师在大画板上现场快速演示一幅《国庆联欢》小稿。 步骤： ① 定位：画出地平线或主要建筑（如天安门城楼轮廓）作为背景。 ② 构图：在画面下方或中间位置画出人物的基本动态（手拉手跳舞、挥舞国旗）。 ③ 装饰：添加气球、烟花、彩旗等细节。 ④ 上色：强调主体用暖色调，背景用冷色衬托，涂色要饱满均匀。 讲解要求： 今天的作业可以画开国大典的场景，也可以画现在国庆节天安门广场或自己家乡的庆祝活动。 提醒学生注意人物的表情（笑脸）和动作（欢呼）。 （四）自主创作，大胆表现 作业布置： 请以“举国欢庆”为主题，创作一幅表现国庆欢乐气氛的绘画作品。 形式选择： ①直接用画笔绘画；②运用彩色卡纸进行撕贴或剪贴画（适合表现节日彩旗和人群）。 巡回辅导： 鼓励学生大胆用色，不拘泥于真实比例，强调夸张的表现手法。 对于构图偏小的学生，提醒他们画大主体人物。 播放背景音乐（如《节日序曲》），营造轻松的创作氛围。 4、 展示交流 展示台： 将学生作品张贴在黑板上或美术角。 评价方式（自评与互评）： 互评：“你最喜欢哪一幅画的色彩搭配？为什么觉得它喜庆？” 自评：“请这幅画的作者来说说，你画里最想表现的是什么？” 5、 课堂小结 总结本节课表现优异的点（如色彩运用、构图新颖）。 情感升华： 今天我们通过画笔重温了建国伟业，感受了国庆欢歌。正是因为先辈们的奋斗，才有我们今天的幸福生活。希望同学们铭记历史，热爱祖国，用我们的双手去创造祖国更美好的明天！ 反 思 自我补充 1 学科网（北京）股份有限公司 $