专题03 句式转换-2026年语文五升六暑假衔接知识讲解

**基本信息** 聚焦小学五大核心句式转换，构建“概念-规则-技巧-应用”四维方法体系，分层训练夯实语言运用基础与思维能力拔高。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识框架|5类句式（陈述/反问等）|定义+转换规则+易错点|以“不改变原意”为核心，从基础句式到复杂转换递进| |解题技巧|4大技巧（审题/步骤等）|四步改写+错题排查法|从题型判断到精准改写，形成完整解题闭环| |分层训练|多地区期末真题|基础夯实+语段拔高|从单一改写到语境运用，适配读写答题场景|

专题03 句式转换 暑期自主学习三模块 模块一 定学习核心 掌握小学五大核心句式转换方法，熟练规范改写各类句式，适配读写答题场景。 模块二 梳知识体系 梳理各类句式转换规则、改写步骤与高频易错点，搭建完整句式运用知识体系。 模块三 分层习题训练 基础题型夯实句式改写功底，拔高题型攻克语段句式变换、赏析运用难点。 各位同学，句式是语文语句表达的基础骨架，灵活转换句式，能够改变语句语气、优化表达效果，同时不改变句子原意。熟练掌握句式转换技巧，既能精准应对各类考试题型，又能丰富习作表达、优化文章语句，这个暑假夯实句式基础，全面提升语文语句运用能力！ 思维导图 知识框架 句式转换核心认知 句式转换是小学语文核心考点，指在不改变句子原意的前提下，根据要求变换句子结构、语气、人称和形式。小学五升六核心掌握五大类句式转换，是病句修改、阅读理解、习作优化的基础能力。 一、陈述句与反问句互换 核心定义：陈述句平铺直叙表达观点，语气平和；反问句明知故问，加强语气、突出情感，二者可双向转换，原意不变。 转换规则 1. 陈述句改反问句：添加反问词（难道、怎么）、语气词（吗、呢），肯定变否定、否定变肯定，句号改问号； 2. 反问句改陈述句：去掉反问词和语气词，反向变换字词肯否定状态，问号改句号，理顺语句通顺。 易错重难点：严禁改变句子原本语义，转换后必须通读校验，杜绝语气生硬、语义偏差。 二、“把”字句与“被”字句互换 核心定义：两类句式均为主动、被动句式，侧重表达对象不同，可自由互换，是小学最基础的句式转换题型。 转换规则 1. 把字句改被字句：主动者与被动者调换位置，“把”换成“被”，其余字词不变、语序理顺； 2. 被字句改把字句：被动者与主动者调换位置，“被”换成“把”，保留原句动作与修饰成分。 易错重难点：转换时不能删减修饰词语、不能更改动作，确保句子成分完整、语义一致。 三、直述句与转述句互换 核心定义：直述句（直接引语）直接引用人物原话，带冒号、引号；转述句（间接引语）转述他人话语，无标点引号、变换人称。 转换规则 1. 直述改转述：去掉冒号、引号，变换人称（我/我们改为他/他们），调整语气词，理顺语句； 2. 转述改直述：添加冒号、引号，还原人称，补全语气，贴合人物原话语境。 易错重难点：人称转换是核心易错点，多人对话场景需精准区分人称指代，杜绝人称混乱、语义偏差。 四、扩句与缩句 核心定义：缩句是删减修饰成分，保留句子主干；扩句是添加修饰词，丰富句子内容，二者均不改变句子主干原意。 转换规则 1. 缩句：删除形容词、副词、数量词、状语、补语，只保留“主语+谓语+宾语”核心主干； 2. 扩句：在主干成分前后添加合适的修饰、限制词语，可叠加场景、神态、动作、环境描写。 易错重难点：缩句不能删除否定词、语气核心词，不能改变主干句意；扩句修饰词贴合语境，不堆砌、不生硬。 五、肯定句与双重否定句互换 核心定义：双重否定句通过两个否定词表达肯定含义，语气比普通肯定句更强烈、更肯定。 转换规则 1. 肯定句改双重否定句：添加固定双重否定词（不得不、不能不、不会不）； 2. 双重否定句改肯定句：去掉双重否定词，还原常规肯定语气。 易错重难点：禁止多重否定混用，避免语义反转，保证转换后句意一致、语气自然。 句式转换高频易错重难点（豹尾·难点突破，规避扣分点） 1. 语义改变（最高频扣分点） 所有句式转换的核心原则为句意不变，任何改写都不能增减语义、反转句意，转换后必须逐字核对。 2. 人称转换混乱 直述改转述是重灾区，第一人称、第二人称、第三人称极易混淆，需结合语境精准替换，杜绝指代错误。 3. 标点符号误用遗漏 直述句、反问句转换时，冒号、引号、问号、句号极易错改、漏改，需严格匹配句式格式规范。 4. 缩句扩句误区 缩句过度删减核心成分，导致句子残缺；扩句胡乱堆砌修饰词，语句生硬、不符合语境，破坏原句逻辑。 解题技巧 1. 句式审题判断技巧 先看清题干转换要求，精准判定句式类型；锁定句子主干和核心语义，明确需要调整的成分，杜绝盲目改写。 2. 各类句式改写步骤技巧 第一步通读原句，牢记核心句意；第二步套用对应句式转换规则；第三步调整语序、修正标点、变换人称；第四步通读校验，确保语义不变、语句通顺、格式规范。 3. 错题排查技巧 重点排查语义偏差、人称错误、标点失误、成分残缺四类问题，对比原句逐词核对，规避细节扣分。 4. 习作运用高分技巧 1. 巧用反问句、双重否定句强化语气，突出情感与观点；2. 运用扩句丰富场景描写，让语句生动具体；3. 灵活互换把、被字句，优化语序，避免句式单调；4. 转述句规范运用，提升习作叙事严谨度。 实时练习 一、基础知识 （24-25五年级下·江西赣州·期末）请根据下面这段话，按要求完成小题。 博大精深的中国古典文学，是我们汲取营养的源泉。它能（xián jiē）历史和未来，帮助我们不断（shěn shì）自我，奔赴新的旅程。读古典，（      ）能让我们去认识令人肃然起敬的英雄豪杰，（      ）能让我们去随着情节（qíng bù zì jīn）地欢笑、落泪。品读书籍，传承文化，愿我们勿忘历史、乘风破浪，（xiōng yǒu chéng zhú）地迎接崭新的未来。 1．请你根据文段中的拼音，按顺序写出词语，注意把字写正确、美观。                                         2．请在文中（       ）里填入恰当的关联词语。 3．请将画横线的句子改为反问句。 _________________________________________________________________________________________ 4．下面是三位同学准备的书法作品，请你选择字体的序号填在作品下面的（     ）里。         ( )    ( )    ( ) A．隶书    B．楷书    C．甲骨文 （25-26五年级下·湖南娄底·期中）想要演好一个角色，可以从不同方面去了解。抗日英雄的故事就是非常棒的素材，抗战英雄的事迹总是令人____________，每每听之，人们都会____________地流下感动的泪水。当年，战士们怀揣着gé mìng（    ）的信念和消灭日本帝国主义的信心，抛下对家人的juàn liàn（    ），听从党的diào dù（    ），不舍zhòu yè（    ）地bēn fù（    ）战争前线，挺起xiōng táng（    ）与敌人激战十四载，终于换来了抗战的伟大胜利。抗战精神是先辈们留给我们的宝贵精神文化yí chǎn（    ），是中华民族精神谱系的重要组成部分。作为新时代好少年，我们应jì chéng（    ）和弘扬抗战精神，将来为中华民族的复兴而奋斗！ 5．根据拼音，在括号中正确、规范地书写词语。 6．把下列词语补充完整，并选择恰当的填入语段横线处。 顶天( )( )        抓耳( )( )        不厌( )( ) 良辰( )( )        ( )( )背井        ( )( )起敬 ( )( )见血        ( )( )自胜 7．同学们用“胜利”二字创作的剧本名称，其中属于小篆的一项是（    ） A． B． C． D． 8．加点的“总是”可以换成双重否定词“_________”，使句意保持不变。 9．今天我参加班里的课本剧表演，我内心十分紧张，___________________ （通过动作、神态、心理的描写，表现人物的内心）结束以后，同桌对我说，她觉得我一向_____________（写人物与平时不同的表现） （24-25五年级下·山东临沂·期中）读下面的语段，传承长征精神，争做新时代好少年。 2024年是红军长征出发90周年。九十年来，长征故事广为流传，每每听之总令人（    ）。长征精神是红色文化的重要，成为维系我国各族人民共同生活的精神纽带。遥想当年，红军战士们怀着对的忠诚和对祖国的热爱，抛下对家人的，听从，不分地雪山草地，才换来我们今天的幸福生活。作为新时代的好少年，我们应该继承和弘扬长征精神，努力身体，学习知识，为国家繁荣而努力，为民族复兴而奋斗！ 10．根据拼音，在田格里正确、规范地书写词语。 11．下列加点字与语段中“继承”的“承”意思相同的一项是（    ）。 A．秉承 B．承上启下 C．承载 D．承担 12．把下列词语补充完整，并选择恰当的词语填入语段中的括号里。 良辰( )( )        不由( )( )         拖( )挈( )     ( )齿( )班 七手( )( )        相( )成( )     ( )然起( )     顶( )立( ) _________________________________________________________________________________________ 13．把语段中画“ ”的句子换一种说法，保持意思不变。 _________________________________________________________________________________________ 14．下面的“征”字摘自同学们为长征出发90周年创作的书法作品，其中属于小篆的是（    ）。 A． B． C． D． 二、积累运用 15．（24-25五年级下·江西吉安·期末）下列句子说法正确的一项是（     ） A．我多么想念童年住在家乡的那些景色和人物。（缩句：我想念人物。） B．花开了，就像睡醒了似的。（运用了比喻的修辞手法。） C．这清白的梅花，是不能玷污的。（反问句：这清白的梅花，难道是能玷污的吗？） D．“威尼斯小艇的形状很特别”中的“特别”与“我喜欢郊游，特别是骑自行车郊游。”意思相同。 16．（25-26五年级下·全国·暑假作业）下面的句子转换正确的一项是（    ） 原句：这是多么感人的故事啊！（改为反问句） A．这难道是多么感人的故事吗？ B．这难道不是感人的故事吗？ C．难道这不是多么感人的故事吗？ D．这怎么不是感人的故事啊？ 17．（25-26四年级下·全国·暑假作业）下面的句子转换正确的一项是（     ） 原句：老师对小明说：“我把你的作业本批改完了。” A．老师对小明说，我把你的作业本批改完了。 B．老师对小明说，他把你的作业本批改完了。 C．老师对小明说，他把小明的作业本批改完了。 D．老师对小明说，我把小明的作业本批改完了。 18．（25-26四年级下·全国·暑假作业）下面的句子转换正确的一项是（    ） 原句：他把书包放在了桌子上。 A．书包被他放在了桌子上。 B．他被书包放在了桌子上。 C．书包把他放在了桌子上。 D．桌子被他把书包放在了上面。 19．（24-25五年级下·辽宁沈阳·期末）下列第三人称转述，正确的一项是（   ） 周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。” A．周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上他。 B．周瑜大吃一惊，长叹道：诸葛亮神机妙算，我真比不上诸葛亮。 C．周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。 D．周瑜大吃一惊，长叹道：诸葛亮神机妙算，我真比不上他。 20．（24-25五年级下·广东江门·期末）下列句式改写有错误的一项是（     ） A．每一个战士的血肉之躯都是父母所生。改为反问句：哪个战士的血肉之躯不是父母所生？ B．都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？改为陈述句：都是你自找的，我帮得了你的忙。 C．孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。” 改为转述句：孙膑对田忌将军说，他有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。 D．我国是个多民族、多语言、多文种的国家，需要制定国家通用语言文字法。改为双重否定句：我国是个多民族、多语言、多文种的国家，不能不制定国家通用语言文字法。 21．（25-26五年级下·河北石家庄·期中）下面对例句进行的转述，恰当的是（     ） 例：沃克医生对刘伯承说：“我真担心你会晕过去。” A．沃克医生对刘伯承说，我真担心你会晕过去。 B．沃克医生对刘伯承说，他真担心你会晕过去。 C．沃克医生对刘伯承说，我真担心刘伯承会晕过去。 D．沃克医生对刘伯承说，他真担心刘伯承会晕过去。 22．（25-26四年级下·浙江杭州·期中）明天学校开展校运动会，小语是运动员，但是她今天请假不在学校，老师对小文说：“老师请你告诉小语同学，明天请她穿上运动服。”下列语句中，小文转述正确的是（     ） A．老师希望你告诉小语同学，明天学校运动会，请她穿上运动服。 B．老师希望她告诉小语同学，明天学校运动会，你要穿上运动服。 C．老师让我跟你说一声，明天学校运动会，你别忘了穿运动服上学。 D．老师让我跟你说一声，明天学校运动会，你别忘了穿校服上学去。 23．（25-26五年级上·甘肃陇南·期中）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ （1）请把画线句子改为反问句。 _________________________________________________________________________________________ （2）这句话从________和________两方面写出了圆明园的毁灭造成的损失之大，具体从“________”这一词语和标点符号“________”可以体现出来。这样表达的目的是________________。 （3）请仿照“……是……，也是……”这样的句式表达写一句话。 _________________________________________________________________________________________ 24．（48统编版语文五年级下册第一单元测试卷）品析句子。 ①我的小月亮，我永远忘不掉你！ ②月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！ (1)句①中的“小月亮”指的是_____________。把这句话改为反问句：__________________________ (2)下列对这两句话的理解不正确的一项是（   ） A．都表达了我对“故乡”的思念。 B．句②照应课文标题，有画龙点睛的作用。 C．“我”忘不掉“小月亮”实际是忘不掉故乡。 D．故乡的月亮比别处的更明亮，令人难忘。 25．（22-23五年级下·山东菏泽·期中）按要求完成句子练习。 （1）十万只箭，三天怎么造的成呢？（改为陈述句） _________________________________________________________________________________________ （2）通过学习《军神》这一课，使我受到了教育。（修改病句） _________________________________________________________________________________________ （3）黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。（用加点词仿写） _________________________________________________________________________________________ 26．（【新课标】部编版语文五年级下册4《梅花魂》核心素养分层学习任务单）按要求完成句子练习。 有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。 （1）把画横线的句子换一种说法，意思不变。 _________________________________________________________________________________________ （2）这两句话是对外祖父________和________的描写，突出表现了____________________。 （3）加点的“轻轻”和“慢慢”这两个词能去掉吗？为什么？ _________________________________________________________________________________________ 27．（20-21五年级上·海南省直辖县级单位·阶段检测）按要求写句子。 （1）仿照例句，用对比的方法描述生活中的某种事物的特点。 例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 _________________________________________________________________________________________ （2）照样子，把成语的意思用具体的情景表现出来。 左右为难 大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 不计其数 _________________________________________________________________________________________ （3）读下面的语句，在括号里写出主要意思。 只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！( ) （4）“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”改为陈述句： _________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 2．既   又 3．难道博大精深的中国古典文学不是我们汲取营养的源泉吗？ 4． B C A 【难度】0.65 【知识点】看拼音写汉字 【详解】1．书写时注意“衔”“禁”的正确写法。 2．两个分句分别阐述读古典文学的两个作用，是并列关系，可以使用“既……又……”，使用“既……又……”更贴合并列陈述两个收获的语境。也可以用“不仅……还……”。 3．反问句需要在句首添加反问词，将肯定词改为否定词，句末加上语气词和问号。改为：‌难道博大精深的中国古典文学不是我们汲取营养的源泉吗？‌ 或者“博大精深的中国古典文学，难道不是我们汲取营养的源泉吗？” 4．①笔画工整清晰，结构方正平稳，是典型的楷书； ②笔画古朴象形，是早期的文字形态，符合甲骨文的特征； ③笔画流畅舒展，兼具隶书的蚕头燕尾特征，整体浑厚庄重，是隶书。 5．革命  眷恋  调度  昼夜  奔赴  胸膛  遗产  继承 6． 立 地 挠 腮 其 烦 美 景 离 乡 肃 然 一 针 喜 不 7．C 8．无不 9． 手不自觉的抖动。 大大咧咧的，今天却这么紧张，连说话都有点结巴，和平常判若两人。 【难度】0.49 【知识点】看拼音写汉字 【详解】5．书写时注意“革、眷、昼、赴、胸、膛、遗、承”的正确写法。 6．顶天立地：头顶云天，脚踏大地。形容人形象高大，气概豪迈。 抓耳挠腮：形容心里焦急、慌乱，或者想不出办法时的样子。 不厌其烦：不嫌麻烦，形容很有耐心。 良辰美景：美好的时光和美丽的景色。 离乡背井：离开家乡，到外地生活。 肃然起敬：形容产生恭敬钦佩的感情。 一针见血：比喻说话直中要害，一下子说到了点子上。 喜不自胜：高兴得控制不住自己，形容喜悦到了极点。 7．小篆的特点是线条均匀、结构对称、字形偏长，笔画圆润流畅。 故选C。 8．双重否定句，就是用两个否定词（如“无不”“没有不”“不得不”）来表达肯定的意思，语气比普通肯定句更强。 句子修改为：抗战英雄的事迹无不令人肃然起敬。 9．①第一空：需要通过动作、神态、心理描写，把“紧张”这种抽象的情绪具体化。可以写攥紧的手、泛红的脸、乱跳的心、发抖的腿等细节。 示例：我站在后台，深吸了好几口气，可还是觉得心脏快要跳出嗓子眼了。我不停地搓着双手，脸上发烫，眼睛盯着脚尖，连台词都快忘光了。 ②第二空：需要写出人物与平时不同的表现，形成反差，突出这次的紧张。 示例：结束以后，同桌对我说，她觉得我一向自信满满，上台表演从不怯场，今天却紧张得声音都变了，跟平时那个从容的我完全不一样。 10． 11．B 12． 美 景 自 主 男 女 序 排 八 脚 映 趣 肃 敬 天 地 肃然起敬 13．九十年来，长征故事广为流传，每每听之怎能不令人肃然起敬？ 14．D 【难度】0.65 【知识点】看拼音写汉字 【详解】10．书写时注意“遗、革、眷、调、昼、奔、锻”的正确写法。 11．“继承”的“承”意思是承接、接续。 A．“秉承”的“承”指接受、承受。 B．“承上启下”的“承”指承接上文，和题干中“承”的意思一致。 C．“承载”的“承”指托住、承受。 D．“承担”的“承”指担当、担负。 12．良辰美景：美好的时光和宜人的景色。 不由自主：由不得自己，控制不住自己的思想和行动。 拖男挈女：带领着儿子和女儿，形容拖家带口、路途奔波的样子。 序齿排班：按照年龄大小依次排成队列，讲究长幼有序。 七手八脚：形容人多手杂、动作忙乱，大家一起动手的样子。 相映成趣：相互衬托着，显得很有趣味、很有意思。 肃然起敬：形容对人或事物产生严肃、敬仰的感情。 顶天立地：形容形象高大，气概豪迈，有担当、光明磊落。 结合“红军长征故事广为流传，每每听之总令人（ ）”可知，红军长征的历程艰难卓绝，英雄们的精神令人由衷敬佩，故填“肃然起敬”。 13．陈述句改反问句：改写时添加反问词怎能，原句是肯定表达，改反问需要补充否定词不，结尾句号换问号。 改为：九十年来，长征故事广为流传，每每听之怎能不令人肃然起敬呢？ 14．小篆（秦篆）是秦朝统一后的标准字体，核心特征：形体呈竖长方形，线条圆劲均匀、粗细一致，转折处为圆弧形，无方折棱角；结构对称、规整，偏旁定型，是汉字第一次系统规范化的字体。 A．是楷书 ，笔画方正、结构规整，是现代通用手写体，不符合小篆特征。 B．是行书，笔画连绵、简化，书写流畅，不符合小篆的规整性。 C．是隶书，字形扁方、有波磔（蚕头燕尾），是小篆之后的字体，不符合。 D．完全符合小篆特征：线条圆润均匀、结构对称、竖长造型，与标准小篆“征”字一致。 15．C 【难度】0.65 【知识点】多义词、缩写句子、修辞手法、陈述句、反问句与感叹句的互换 【详解】A．原句宾语是“景色和人物”，缩句需要保留核心内容，正确缩句应为我想念景色和人物； B．这句话给花赋予了“睡醒”这个人类的动作，运用的是拟人修辞，不是比喻； D．第一个“特别”意思是“特殊、不普通”，第二个“特别”意思是“尤其”，两个词义不同。 16．B 【难度】0.65 【知识点】陈述句、反问句与感叹句的互换 【详解】原句是一个表达强烈肯定语气的感叹句，核心意思是强调故事的感人程度。题干要求将原句改为反问句。反问句是用疑问的形式来表达确定的意思，以加强语气。将肯定句改为反问句时，通常需要在句中加上反问词（如“难道”“怎能”“怎么”等）和否定词（“不”），并在句末加上问号或感叹号。 A．缺少否定词，表达的是否定意思，和原句肯定的意思相反，不符合要求； B．加上了反问词“难道”和否定词“不”，句末用问号，既保持了原意，又符合反问句的规范，符合要求； C．保留了感叹词“多么”，反问句中不需要这类感叹词，句式冗余，不符合要求； D．句末用了感叹词“啊”，不是反问句的标准形式，反问句句末应使用问号，不符合要求。 17．C 【难度】0.65 【知识点】引述句与转述句的互换 【详解】直述句改转述句时，冒号改为逗号，双引号去掉，引语中的第一人称“我”改为第三人称“他”，第二人称“你”改为听话人小明。 改完后句子为：老师对小明说，他把小明的作业本批改完了。 18．A 【难度】0.65 【知识点】把字句、被字句与陈述句的互换 【详解】原句是把字句：主动者（他）+把+被动者（书包）+动作（放在了桌子上） 转换为被字句的规则是：被动者（书包）+被+主动者（他）+动作（放在了桌子上） A．“书包被他放在了桌子上”完全符合被字句的转换规则，句子意思和原句一致，转换正确。 B．“他被书包放在了桌子上”逻辑错误，动作的发出者和承受者颠倒了，不符合事实。 C．“书包把他放在了桌子上”逻辑错误，动作的发出者和承受者颠倒了，逻辑错误且不是被字句。 D．“桌子被他把书包放在了上面”句式混乱，同时混用了“被”和“把”，不符合语法规范。 19．C 【难度】0.65 【知识点】引述句与转述句的互换 【详解】转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②把第一、二人称改成第三人称。 C．把“长叹道：”改成“长叹道，”“我”改成“他”，“他”改成“诸葛亮”。应为：周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。 20．B 【难度】0.65 【知识点】陈述句、反问句与感叹句的互换、肯定句与双重否定句的互换、引述句与转述句的互换 【详解】B．反问句改陈述句，改写错误。原句是反问句“都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？”反问句本身表否定含义，正确的陈述句改写应为“都是你自找的，我帮不了你的忙”。 21．D 【难度】0.65 【知识点】引述句与转述句的互换 【详解】A．转述时，第一人称“我”未改为第三人称，第二人称“你”未明确指代，错误； B．“他”指代沃克医生正确，但“你”指代不明，错误； C．“我”未改为第三人称，错误； D．“我”改“他”，“你”改“刘伯承”，人称转换正确，句意完整，正确。 22．C 【难度】0.85 【知识点】引述句与转述句的互换 【详解】小文向小语转述时，原句里老师对小文说的“你”（指代小文）要改成第一人称“我”，指代小语的“她”要改成第二人称“你”。 A．没有转换人称，还是老师对小文说话的语气，不符合转述要求； B．人称转换混乱，“她”“你”指代不明，不符合转述要求； C．人称转换正确，准确传达了转述内容，符合转述要求。故选项正确。 D．人称转换正确，但把转述内容“运动服”改成了“校服”，和原句信息不一致，不符合转述要求。 23． 圆明园的毁灭难道不是中国文化史上不可估量的损失吗？ 中国文化史 世界文化史 不可估量 ！ 如此美好珍贵的东西被毁灭了，让人感到无比愤怒，无比惋惜。 学习是提升自我的阶梯，也是通往梦想的桥梁。 【难度】0.65 【知识点】仿写句子、陈述句、反问句与感叹句的互换、提取关键信息 【详解】（1）本题考查改写句子。 陈述句改反问句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词，即有“不”去“不”，无“不”加“不”；在句中恰当的位置添加的反问语气词（怎、怎么、怎能、难道、何尝等）；在句末加疑问助词（呢、吗等），句号改为问号；最后看句子是否通顺，适当做些调整，但不能改动太大，影响原句意思。本句把“是”改为“不是”，句首加“难道”，把“，”改为“吗？”。 故改为：圆明园的毁灭难道不是中国文化史上不可估量的损失吗？ （2）本题考查文本信息提取。 这句话是全文的中心句，起到统领全文的作用。这句话由“中国”到“世界”，范围的变化表明了圆明园在世界文化史上的地位极高。所以这句话从“中国文化史”和“世界文化史”两方面写出了圆明园的毁灭造成的损失之大，“不可估量”指无法计算，可以感受到圆明园的毁灭给人类文化史造成的损失是多么巨大，大到无法计算的地步；标点符号“！”（感叹号）增强了情感的强烈程度。这样表达的目的是突出圆明园毁灭造成的损失极其惨重，表达对这一文化浩劫的痛惜与愤慨。 故②填：中国文化史；③填：世界文化史；④填：不可估量；⑤填：“！”；⑥填：突出圆明园毁灭造成的损失极其惨重，表达对这一文化浩劫的痛惜与愤慨。 （3）本题考查点句式仿写能力。 需仿照“……是……，也是……”的并列句式，保证语句通顺、逻辑合理。 示例：阅读是开启智慧之门的钥匙，也是点亮心灵之灯的火焰。 24．(1) 故乡的月亮 我的小月亮，我怎能忘得掉你？ (2)D 【难度】0.65 【知识点】理解句子含义 【详解】（1）本题考查理解句子和句式变换。 结合句②“月是故乡明”可知，句①中“小月亮”并非单纯指月亮的大小，而是作者对故乡月亮的一种亲昵称呼，饱含着作者对故乡月亮的特殊情感和深深眷恋，月亮成为了故乡的象征和寄托。 感叹句改为反问句的方法：①加上反问词和语气词，如“难道……吗”“怎么……呢”等。②有否定词去掉否定词，没有否定词加上否定词。③将感叹号改为问号。 本题将“永远”改为“怎能”，“忘不掉”改为“忘得掉”，把感叹号改为问号。 故改为：我的小月亮，我怎能忘得掉你？ （2）本题考查理解句子。 D．这两句话都通过对月亮的情感表达，传达出了对故乡的思念之情。文中并不是说故乡的月亮真的比别处更明亮，而是因为故乡在作者心中有着特殊的地位，所以觉得故乡的月亮格外亲切、难忘，是一种情感上的偏爱，而不是客观上的明亮程度差异，该选项错误。 故选D。 25． 十万只箭，三天造不成。 通过学习《军神》这一课，我受到了教育。 大树愿意长出枝条，就长出枝条，愿意长出茂盛的叶子，就长出茂盛的叶子。 【难度】0.65 【知识点】仿写句子、病句辨析、陈述句、反问句与感叹句的互换 【详解】本题考查的是对句子的辨析。 根据认真阅读题目原句可知： 反问句：就是用疑问的句式，表达肯定的观点。 陈述句：指陈述一个事实或者说话人的看法的句型。 排比句：指使用排比修辞方法，把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。 （1）原句“十万只箭，三天怎么造的成呢？”表示疑问，是反问句。 反问句改为陈述句的方法如下： 第一步：问号改为句号； 第二步：删掉疑问词； 第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。 故可改句子为：十万只箭，三天造不成。 （2）原句“通过学习《军神》这一课，使我受到了教育。”中缺少主语，表达的意思应该是：通过学习《军神》我受到了教育，故改句子为：通过学习《军神》这一课，我受到了教育。 （3）原句中“愿意……就”与“愿意……就……”构成排比句式，故可仿写句子为：小溪里的水愿意流向大海，就源远流长，愿意开垦，就灌溉田野。 26． 孩子要管教好，这清白的梅花，是不能玷污的。 语言 动作 外祖父对墨梅图的珍爱 不能。因为这两个词是对外祖父动作的细节描写，突显出外祖父对墨梅图的珍爱 【难度】0.65 【知识点】陈述句、反问句与感叹句的互换、描写手法、分析字词句段的含义或作用 【详解】（1）本题考查句型转换。 反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词：其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词：再次，去掉语气词：最后问号变句号。 本题可以按照方法改成：孩子要管教好，这清白的梅花，是不能玷污的。 （2）本题考查描写方法。 句子“有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”这是语言描写。 句子“训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”“刮、抹”这是动作描写。通过语言描写和动作描写，突出了外祖父对墨梅图的珍爱。 （3）本题考查词语的作用。 轻轻：用很少力量或压力地慢慢：迟缓的样子。这两个词语不能去掉，这两个词语是对外祖父动作的细节描写，突出了外祖父对墨梅图的珍爱。 27． 这里的花草与别处的不同，别处的都是经过人工修剪的，这里的却是一点儿也没有修剪，任由它们生长，充满着自然之美。 我遥望夜空上的星星，数来数去，也不知道到底有多少颗，用一个具体的数目难以回答出来。 光的速度是惊人的。 秦王我都不怕，更不会怕廉将军。 【难度】0.65 【知识点】仿写句子、引述句与转述句的互换、情景写话、文章内容概括/理解 【详解】本题考查仿写句子、概况和句型转换 （1）所给例句中，将“花生”与“桃子”、“石榴”、“苹果”进行对比，写出了花生不慕名利、无私奉献的特点。用对比的写法，写一种事物即可。 示例：春天的风温柔暖和，不像冬天的风，寒冷刺骨。 （2）仿照例句把成语的意思用具体情景表现出来即可。 不计其数：没有办法计算它的数目。表示极多。 示例：公园里，五颜六色的菊花开放了，一朵、两朵、三朵……数不胜数的美丽菊花凑成了花的海洋。 （3）概况主要意思，要仔细阅读，找出句子的主语然后把主语内容写出来即可。 结合“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！”可概况为：光的速度是惊人的。 （4）反问句改为陈述句的方法： ①判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词“不”。 ②删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。 ③删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号。 根据上述方法，可将句子改写为：秦王我都不怕，更不会怕廉将军。 $