2026年河北中考化学复习第 2 讲 空气 氧气

该初中化学中考复习课件全面覆盖“空气 氧气”核心考点，对接中考说明明确空气组成（每年必考）、氧气性质（每年必考）等高频考点，梳理教材实验要素，归纳成分用途、污染防治等五大常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“实验突破+真题链接+素养导向”，如通过空气中氧气含量测定实验的误差分析培养科学思维，创新装置（暖宝宝测定）强化科学探究与实践，例题示范“试剂选择-现象描述-误差分析”解题法，助力学生掌握得分技巧，教师可依此设计专题复习，提升冲刺效率。

第 2 讲 空气 氧气 中考考点清单解读 ● 中考考点清单解读 ● 梳理教材实验·掌握实验常考要素 ● 链接河北中考·突破重难题型 目 录 第 2 讲 空气 氧气 ■考点一 空气（每年必考） 空气的成分：按体积计算，大约是氮气 78%，氧气①______（主要来自植物的光合作用），稀有气体 0.94%，二氧化碳 0.03%，其他气体和杂质 0.03%，空气属于混合物。 探究空气中氧气的含量 空 气 的 组 成 21% 化学史:法国化学家拉瓦锡研究了空气的成分。 化学实验(详见本讲中重难实验突破)。 稀有气体是氦气（He）、氖气（Ne）、氩气（Ar）、氪气、氙气、氡气的总称。 满分备考 中考考点清单解读 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 制造硝酸和②_______ 的重要原料。 氮气的化学性质不活泼：常用作③_______，如焊接金属时用氮气作保护气、充入食品包装袋防腐。 制造低温环境：医疗上利用液氮进行冷冻治疗；超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能等。 氮气 空 气 成 分 的 用 途 氮肥 保护气 中考考点清单解读 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 ④__________：医疗急救需要纯氧。 支持燃烧：燃料燃烧、炼钢、气割、气焊、航空航天等。 氧气 空 气 成 分 的 用 途 二氧 化碳 光合作用的原料、化工产品的原料。 灭火、作气体肥料等。 奥运火炬内部有供氧装置，氧气的作用是 __________。 小实例辨析 供给呼吸 支持燃烧 中考考点清单解读 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 固体 CO2（俗称“干冰”），升华吸热，可作制冷剂，用于 ⑤__________ 与食品的冷藏保鲜和运输。 医疗上血液制品和疫苗的储存和运输等方面。 二氧化碳 空 气 成 分 的 用 途 稀有气体 通电时能发出不同颜色的光，可用于航标灯、照明灯、⑥__________ 等。 液态氦可用于制造低温环境，氦气可用于填充探空气球。 激光器。 稀有气体在一定条件下也能与其他物质反应。 易错警示 霓虹灯 人工增雨 中考考点清单解读 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 污染物： 固体：可吸入颗粒物（PM10）、细颗粒物（PM2.5）等（与形成 雾霾有关）。 气体：⑦_______、⑧_______ 等（形成酸雨），CO（有毒）、 O3 等。 来源 空 气 的 污 染 与 防 治 二氧化硫 二氧化氮 空气质量检测一般通过检测空气中主要污染物的含量来评价空气质量,对空气质量进行检测,能使人们及时掌握空气质量状况,以便空气污染时能及时采取应对措施。 中考考点清单解读 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 空 气 的 污 染 与 防 治 防治措施 使用⑨_________。 工业废气处理达标后排放。 积极⑩______、种草。 加强空气质量检测等。 植树 化石燃料的燃烧。 工厂排放的废气。 汽车排放的尾气等。 来源 清洁能源 中考考点清单解读 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 1.造成空气污染的物质都是对人体有害的。空气本身含有的成分都不属于空气污染物。 2.寻找空气污染的防治措施时,首先要弄清空气污染的原因，再对症下药 3.空气质量指数越高,空气质量越差， 4.不同地区的首要污染物有所不同。 满分备考 中考考点清单解读 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 ■考点二 氧气（每年必考） 物理性质 在标准状况下，氧气为⑪____ 色、⑫____ 味的气体，⑬______ 溶于水，密度比空气⑭____。压强为 101 kPa时，氧气在-183 ℃液化，变为⑮____ 色液体；在-218 ℃凝固，变为⑯____ 色固体 氧 气 的 性 质 氧气能少量溶于水，水中的生物靠溶解在水中的少量氧气 就能生存。 易错警示 无 无 不易 略大 淡蓝 淡蓝 中考考点清单解读 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 化学性质 氧气是一种化学性质比较⑰_____ 的气体，能支持⑱_____，一定条件下能与多种物质发生反应 氧 气 的 性 质 描述物质与氧气反应的现象时，要分清是在空气中还是在氧气中燃烧。 易错警示 活泼 燃烧 中考考点清单解读 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 氧气的性质（化学性质） 物质（颜色、状态） 化学方程式或文字表达式 反应现象 与非金属单质的 反应 木炭（灰黑色固体） 1.在空气中燃烧持续红热； 2.在氧气中燃烧发出白光； 3.放出热量； 4.生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 C+O2 CO2 点燃 中考考点清单解读 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 续表 物质（颜色、状态） 化学方程式或文字表达式 反应现象 与非金属单质的反应 红磷（暗红色固体） 1.放出热量； 2.产生大量白烟 硫（淡黄色固体） 1.在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰； 2.在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰；3.放出热量； 4.生成有刺激性气味的气体 4P+5O2 2P2O5 点燃 S+O2 SO2 点燃 中考考点清单解读 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 续表 物质（颜色、状态） 化学方程式或文字表达式 反应现象 与金属单质的 反应 铁丝（银白色固体） 1.在空气中铁丝红热，不燃烧； 2.在氧气中剧烈燃烧、火星四射、放出大量的热、生成黑色固体 3Fe+2O2 Fe3O4 点燃 中考考点清单解读 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 续表 物质（颜色、状态） 化学方程式或文字表达式 反应现象 与金属单质的 反应 镁（银白色固体） 1.在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光； 2.放出大量的热； 3.生成白色固体 2Mg+O2 2MgO 点燃 中考考点清单解读 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 续表 物质（颜色、状态） 化学方程式或文字表达式 反应现象 与化合物的 反应 一氧化碳 1.发出蓝色火焰； 2.放出热量； 3.生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 2CO+O2 2CO2 点燃 中考考点清单解读 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 续表 物质（颜色、状态） 化学方程式或文字表达式 反应现象 与化合物的反应 甲烷 1.发出蓝色火焰； 2.火焰上方的干冷烧杯内壁有水珠出现； 3.生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 CH4+2O2 CO2+2H2O 点燃 中考考点清单解读 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 续表 物质（颜色、状态） 化学方程式或文字表达式 反应现象 与混合物的反应 蜡烛（固体） 1.火焰明亮，发出白光； 2.放出热量； 3.集气瓶内壁上有水雾出现； 4.生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 蜡烛+氧气 二氧化碳+水 点燃 中考考点清单解读 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 【温馨提示】描述实验现象时的注意事项 描述格式 ①是否剧烈燃烧+②发出火焰或光的颜色（或火星）+③是否放热+④生成物的色、味、态 烟和雾 烟是固体小颗粒形成的； 雾是小液滴形成的 红磷燃烧的产物是 P2O5 白色固体———白烟； 浓盐酸挥发出的氯化氢遇到水蒸气形成盐酸———雾 中考考点清单解读 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 光与火焰 气体、液体、低沸点固体燃烧———火焰； 高沸点固体燃烧———光 硫在氧气中燃烧———蓝紫色火焰； 碳在氧气中燃烧———白光 现象与 结论 现象是感官能直接感受到的，如颜色、气味等； 结论是产物的名称 铁在氧气中燃烧：现象———剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体；结论———生成 Fe3O4 续表 中考考点清单解读 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 工业制法：分离液态空气法：利用液氮和液氧的沸点不同，将其分离开来，该过程属于⑲________变化 实验室制取（详见培优专题一） 氧气的制取 物理 中考考点清单解读 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 ◆化学方程式书写 （注：“——”表示物质之间可相互反应，“ ”表示物质之间存在转化关系） 中考考点清单解读 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 ① _______________________________________ ② _______________________________________ ③ _______________________________________ ④ _______________________________________ ⑤ _______________________________________ ⑥ _______________________________________ ⑦ _______________________________________ ⑧ _______________________________________ ⑨ _______________________________________ 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ △ 2H2O2 2H2O+O2↑ MnO2 CH4+2O2 CO2+2H2O 点燃 C2H5OH+3O2 2CO2+3H2O 点燃 2Cu+O2 2CuO △ 3Fe+2O2 Fe3O4 点燃 4Al+3O2 2Al2O3 2Mg+O2 2MgO 点燃 2H2+O2 2H2O 点燃 中考考点清单解读 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 ⑩ _______________________________________ ⑪ _______________________________________ ⑫ _______________________________________ ⑬ _______________________________________ ⑭ _______________________________________ 4P+5O2 2P2O5 点燃 C+O2 CO2（合理即可） 点燃 2C+O2 2CO 点燃 S+O2 SO2 点燃 2H2O 2H2↑+O2↑ 通电 中考考点清单解读 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 易错归纳 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”并改正或举出反例。 1. 空气中含量较多且性质比较活泼的气体是氮气。 （ ） ____________________________________________________________________ 2. 空气质量日报中，空气质量级别数目越大，空气质量越差。 （ ） ____________________________________________________________________ 3. 氧气能使带火星的木条复燃，说明氧气具有可燃性。 （ ） ____________________________________________________________________ × 空气中含量较多且性质比较活泼的是氧气。 × 氧气能使带火星的木条复燃，说明氧气具有助燃性。 √ 中考考点清单解读 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 4. 红磷燃烧产生白雾，放出大量的热。 （ ） ___________________________________________________________________ 5. 用过氧化氢溶液制氧气时，加入二氧化锰可增加氧气的产量。 （ ） ___________________________________________________________________ 6. 催化剂只能加快化学反应速率。 （ ） ___________________________________________________________________ 7. 铁丝在空气中燃烧火星四射，生成四氧化三铁。 （ ） ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ × 红磷燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾。 × 催化剂只能改变化学反应速率，不能增加生成物的质量。 × 有的催化剂能加快化学反应速率，有的催化剂可以减慢化学反应速率。 × 铁丝在空气中只能烧至发红，不会剧烈燃烧、火星四射，且生成四氧化三 铁是实验结论而不是实验现象。 中考考点清单解读 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 8. 带火星的木条一定能在含氧气的集气瓶中复燃。 （ ） ___________________________________________________________________ 9.常温下过氧化氢不能分解产生氧气。（ ） ___________________________________________________________________ × 氧气必须达到一定的浓度，带火星的木条才会复燃。 过氧化氢在常温下分解缓慢，并非不能分解生成氧气。 × 中考考点清单解读 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 实验 1 铁丝在氧气中燃烧的实验 （1）铁丝燃烧前需先用砂纸打磨干净， 目的是__________________________ 这个变化属于________ 变化。 （2）铁丝燃烧的化学方程式为 __________________________。 （3）为防止集气瓶瓶底炸裂，可以预先在集气瓶中装 _______________。 （4）铁丝末端系上火柴的目的是 _________________。 物理 少量水（或沙子） 引燃铁丝 除去铁丝表面的氧化物和污物 基础实验过关 3Fe+2O2 Fe3O4 点燃 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 （5）将铁丝绕成螺旋状，是为了 _______________________。 （6）待火柴梗 _____________ 时，将铁丝由上而下 ________（选填“缓慢”或“迅速”）伸入集气瓶中，使铁丝与氧气充分接触，持续燃烧。 （7）铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中燃烧的现象为 ________________________________、放出大量的热、生成 ___________。 创新考法 （8）［意外现象分析］某同学按要求实验，但发现集气瓶壁炸裂，可能的原因是 ______________________________________________________。 增大铁丝的受热面积 快燃尽 缓慢 剧烈燃烧，火星四射 黑色固体 燃着的铁丝碰到集气瓶瓶壁（合理即可） 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 （9）［过程操作分析］ 如图所示是进行实验时的几种操作，更能提高实验成功率的是 ____（填选项字母）。 B 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 实验 2 木炭在氧气中燃烧的实验 （1）木炭完全燃烧的化学方程式为 ___________________________。 （2）用 ________ 夹持木炭在酒精灯上加热至______，再由上而下 __________（选填“缓慢”或“迅速”）伸入集满氧气的集气瓶中，可观察到 __________________________________。 坩埚钳 红热 缓慢 木炭剧烈燃烧，放出热量，发出白光 C+O2 CO2 点燃 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 （3）木炭在空气中和氧气中燃烧现象不同的原因是 __________________。 创新考法 （4）［现象分析］将红热的木炭伸入集气瓶时，木炭很快就熄灭了，原因可能是_______________________________。 （5）［过程分析］实验结束后,集气瓶内因燃烧产生_______________，且消耗了大部分_____________导致木炭不再燃烧。 （6）［跨学科综合］将集气瓶倒置，玻璃片未掉下，原因是 ________________________________导致集气瓶中压强 _______（选填“增大”或“减小”）。 氧气的浓度不同 木炭伸入瓶底过快（合理即可） 二氧化碳与澄清石灰水反应 减小 二氧化碳（或CO2） 氧气（或O2） 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 （7）[创新装置] 如图乙所示,观察到的现象说明木炭燃烧的产物为_________________说明木炭燃烧产物为___________________。 澄清石灰水变浑浊 二氧化碳（或CO2） 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 实验 3 硫在氧气中燃烧的实验 （1）硫燃烧的化学方程式为 _____________________________。 （2）把盛有燃着的硫的燃烧匙从瓶口由上而下缓缓伸入充满氧气的集气瓶中，观察到 ___________________________________________________ ______________________________________________________。 （3）比较硫在空气和氧气中的燃烧现象，说明反应物的 ________ 越大，反应现象越剧烈。 硫剧烈燃烧，发出蓝紫色火焰、放出大量的热，产生一种具有刺激性气味的气体 浓度 S+O2 SO2 点燃 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 （4）集气瓶底部需要事先放少量水，其目的是______________________________________，集气瓶中的水还可以用_________________________ 代替。 创新考法 （5）［操作分析］将燃烧的硫熄灭，常采取的简单方法是 ___________________________。 （6）［过程分析］硫在氧气中燃烧时，当观察到火焰变得微弱时，依据氧气的性质，要使火焰变旺应进行的操作是 __________________________。 吸收硫燃烧生成的 SO2，防止污染空气 NaOH 溶液（合理即可） 将燃烧匙浸没在水中 将燃烧匙进一步伸入瓶底 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 实验 4 分解过氧化氢制氧气时二氧化锰的催化作用 （1）甲中观察到有细小的气泡产生，伸入带火星的木条，木条 _______（选填“燃烧”或“不燃烧”）。 （2）试管乙中加入适量的二氧化锰，伸入带火星的木条，木条 ____________（选填“燃烧”或“不燃烧”），写出该反应的化学方程式 ____________________________。 不燃烧 燃烧 2H2O2 2H2O+O2↑ MnO2 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 （3）对比两支试管中的实验现象，可得出的实验结论为 ___________________________________________________。 二氧化锰能加快过氧化氢分解产生氧气 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 创新考法 （4）［原理应用］如图丙实验 ______（选填“能”或“不能”）比较 MnO2 和 CuO 的催化效果。 不能 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 （5）［实验反思］小明同学认为甲、乙两实验不完整，又补充设计了两个方面的探究实验，最终证明了“二氧化锰是过氧化氢的催化剂”。 ①第一方面的实验操作中包含了两次固体的称量，其目的是 __________________________________________。 ②第二方面的实验目的是 ______________________________________________________。 探究反应前后二氧化锰的质量是否改变 探究反应前后二氧化锰的化学性质是否改变 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 （6）［数字化实验］小明想要探究不同催化剂的催化效果,于是进行了以下探究：分别取 10mL 5%过氧化氢溶液、1g二氧化锰、1g氧化铜，按图丁所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如图戊所示。 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 ①对比分析图戊中的_______________（填字母）点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 ②请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同,但完全反应后两个装置内压强相同的原因：_______________________________ ________________。 b、d(或a、c) 催化剂只能改变反应速率，不能 改变生成物的质量 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 实验 空气中氧气含量的测定 实验原理 利用红磷燃烧消耗密闭容器中的①______，使密闭容器内压强②______，在外界大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。 反应的化学方程式为③___________________ 实验用品 集气瓶、烧杯、橡胶塞、玻璃导管、胶皮管、弹簧夹、燃烧匙、火柴、红磷、水等 氧气 减小 重难实验突破 4P+5O2 2P2O5 点燃 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 续表 实验装置 实验步骤 1.连接装置，并检查④_________________； 2.往集气瓶中装入少量水，然后将集气瓶的剩余容积分成⑤___ 等份，并标记好； 3.关闭弹簧夹，然后在燃烧匙中装入⑥______ 的红磷； 装置气密性 5 足量 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 续表 实验步骤 4.点燃红磷，将燃着的红磷迅速伸入集气瓶中，并立即塞紧橡胶塞； 5.待红磷燃烧停止后，集气瓶⑦____________ 时，打开弹簧夹； 6.记录集气瓶中液面变化； 7.拆除装置，清洗仪器，整理器材 冷却至室温 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 续表 实验现象 红磷燃烧产生⑧____________________________________；打开弹簧夹后，烧杯中的水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶中空气体积的⑨______ 实验结论 1.氧气约占空气体积的⑩____________； 2.氮气⑪___________________________，氮气不溶于水； 3.空气是一种混合物 大量白烟，放出热量 不能燃烧也不支持燃烧 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 续表 误差分析 造成进入集气瓶中的水小于瓶内空气体积的 ，使得实验结果偏小的原因 1.氧气没有消耗完，如红磷量⑫______；2.装置漏气，外界空气进入集气瓶中，补充红磷燃烧所消耗的氧气； 3.没有等集气瓶⑬_____________ 就打开弹簧夹，此时瓶内压强较大，进入的水偏少 不足 冷却至室温 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 续表 误差分析 造成进入集气瓶中的水大于瓶内空气体积的 ，使得实验结果偏大的原因 1.将燃着的红磷伸入集气瓶过慢，或没有及时塞紧胶塞，由于红磷燃烧放出热量，气体热胀冷缩，使得部分空气被挤出集气瓶； 2.没有夹紧弹簧夹，红磷燃烧时有部分气体从导管逸出，导致进入瓶中的水体积偏⑭_____ 大 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 续表 试剂选择的 注意事项 可燃物必须能在空气中燃烧，如不能用铁丝；燃烧时只能消耗⑮______，不能与空气中的其他成分反应；燃烧产物不能有⑯______，如不能用碳、硫等 氧气 气体 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 续表 创新装置 1.改进点燃方式：利用光、热、电能使白磷在密闭环境中燃烧，既减少对空气的污染，又能避免燃着的红磷伸入集气瓶的过程中空气受热膨胀逸出。 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 续表 创新装置 2.改进测量方式：通过观察量筒内液体的体积变化或活塞的移动，得出消耗氧气的体积 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 续表 创新装置 3.改进实验原理：利用铜加热、铁锈蚀消耗密闭容器中的氧气，相较于教材装置更环保，且能够减少误差，使得测量结果更准确 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 一题串练实验考点 例题 ［25·石家庄模拟］ 如图所示是测定空气中氧气含量的实验。 请回答下列问题。 常规 基础设问 （1）点燃燃烧匙内足量的红磷后，应立即伸入瓶中并塞紧胶塞，原因是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 防止瓶内气体受热膨胀逸出 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 （2）集气瓶中原有水的作用是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）红磷燃烧的主要现象是 ________________________________。 （4）写出集气瓶内发生反应的化学方程式：_______________________________。 吸收燃烧释放的热量 吸收五氧化二磷，防止污染空气 产生大量的白烟，放出热量 4P+5O2 2P2O5 点燃 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 综合 提升设问 （5）实验结束,集气瓶中剩余气体的主要成分是___________。 （6）用木炭代替红磷后，烧杯中的水没有进入集气瓶的原因是 _______________________________________________________________。 （7）实验结束后若测得氧气的含量偏大，可能的原因是 __________＿＿＿＿＿＿＿___________________＿（写一条）。 没有夹紧弹簧夹（合理即可） 木炭燃烧生成气体，集气瓶内的压强变化不大 氮气(或 N2） 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 拓展 创新设问 （8）［仪器选择］若使用 500 mL 的集气瓶，图中烧杯的规格应是 ＿＿＿＿（填选项字母）。 A． 20 mL B． 50 mL C． 100 mL （9）[原理应用]若将红磷换为硫粉，集气瓶中的水换为足量氢氧化钠溶液，______（选填“能”或“不能”）达到实验目的，原因是 _______________________________________________________________。 硫燃烧生成的二氧化硫能被氢氧化钠溶液吸收 C 能 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 （10）［原理创新］“暖宝宝贴”（主要成分为铁粉）发热的原理是铁粉和氧气、水发生反应放热。 用“暖宝宝贴”测定空气中氧气的含量（如图乙，与铁粉反应的水蒸气的体积忽略不计），广口瓶容积为 270 mL，实验装置如图乙所示。 实验后量筒中水的体积读数为 45 mL（实验前量筒中水的体积为 100 mL）。 根据数据计算空气中氧气的体积分数约为 _________。若测得空气中氧气含量偏低，可能是 ____________________（填一种）。 22% 铁粉不足（合理即可） 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 （11）［装置创新］ 为测定空气中氧气的含量，化学兴趣小组同学进行如图丙所示实验，用电热丝点燃红磷。电热丝的作用是 ____________________________________。 实验观察到玻璃管内的液面最终升高到刻度 ______ 的位置。 该实验装置的优点是 __________________________________。 加热红磷，使红磷的温度达到着火点 1 实验结果更准确、更环保（合理即可） 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 思维点拨 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 迁移应用 如果要测定一定体积的氮气、二氧化碳混合气体中二氧化碳的体积含量,可将一定体积的混合气体样品通入如图丁所示的装置，其中 A 瓶中装有足量的____________________溶液,实验结束后,量筒中的水的体积约等于__________的体积,进而求出 CO2 的体积。 氢氧化钠（合理即可） 氮气 梳理教材实验·掌握实验常考要素 返回目录 ■题型一 空气的成分及其用途 第 2 讲 空气 氧气 例 1 ［25·邢台二模改编］空气是一种宝贵的自然资源。 下列有关空气中各成分的说法错误的是 （ ） A. 氮气可用作食品保护气 B. 空气中敞口放置的饼干变软是因为空气中含有水蒸气 C. CO2 属于空气污染物 D. 空气中的 O2 主要来自植物的光合作用 C 链接河北中考·突破重难题型 返回目录 题型解法 1. 氧气供给呼吸和支持燃烧。 需注意氧气不能作燃料。 2. 氮气和稀有气体作为保护气，是利用它们的稳定性，但稳定是相对的，在一定条件下，氮气和稀有气体都能与某些物质发生化学反应。 第 2 讲 空气 氧气 链接河北中考·突破重难题型 返回目录 衍生一 ［结合表格］ 科学家对火星的大气进行分析，得到下表所示数据： 与地球大气的成分相比，火星大气中含量更高的是 （ ） A． 氮气 B． 氮气和氩气 C． 二氧化碳和氮气 D． 二氧化碳和氩气 第 2 讲 空气 氧气 D 链接河北中考·突破重难题型 返回目录 衍生二 ［结合条形统计图］如图表示空气中各成分的含量，下列有关说法错误的是 （ ） A． X 可表示氮气 B． Y 可用于医疗急救 C． 纵坐标表示气体质量分数 D． 稀有气体通电时能发出不同颜色 的光，可用于电光源制造 第 2 讲 空气 氧气 C 链接河北中考·突破重难题型 返回目录 ■题型二 空气的污染与防治 第 2 讲 空气 氧气 例 2 ［25·辽宁］ 下列做法不符合人与自然和谐共生理念的是（ ） A． 积极植树造林 B． 提倡低碳出行 C． 开发使用清洁能源 D． 过度开采金属矿物 D 链接河北中考·突破重难题型 返回目录 题型解法 解答此类题的关键是掌握空气污染物及其来源（化石燃料的燃烧、工厂排放的废气、汽车排放的尾气等）及防治措施，从减少污染物的排放和有效处理污染物着手分析。 第 2 讲 空气 氧气 链接河北中考·突破重难题型 返回目录 类题 推动绿色发展，建设美丽家乡是我们共同的追求。下列做法不利于实现这一目标的是 （ ） A. 积极植树造林，防沙降尘 B. 大力推广使用一次性餐具 C. 回收废旧电器，节约资源 D. 农业上合理施用化学肥料 第 2 讲 空气 氧气 B 链接河北中考·突破重难题型 返回目录 ■题型三 空气中氧气含量的测定 第 2 讲 空气 氧气 例 3 ［25·秦皇岛一模］ 如图是测定空气中氧气含量的改进实验装置（夹持装置已省略），对该实验认识正确的是 （ ） A． 现象：实验过程中，红磷燃烧，产生大量白雾 B． 推论：实验后，玻璃管中剩余气体具有可燃性 C． 分析：红磷的量多或少，都不会影响实验结果 D． 评价：用改进装置实验，能减少对空气的污染 D 链接河北中考·突破重难题型 返回目录 思路点拨 第 2 讲 空气 氧气 链接河北中考·突破重难题型 返回目录 题型解法 解答此类试题的方法是以不变应万变，明确实验原理→关注实验现象→重视实验注意事项→有效分析实验。 第 2 讲 空气 氧气 链接河北中考·突破重难题型 返回目录 衍生 ［变装置和试剂］ 用如图所示装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识错误的是 （ ） 第 2 讲 空气 氧气 D 链接河北中考·突破重难题型 返回目录 A． 该实验还可以证明氮气比氧气化学性质稳定 B． 实验结束后冷却到室温才能读数 C． 气球的作用是调节气压，使氧气完全反应 D． 在正常操作情况下，反应结束后消耗氧气的总体积应该是反应前注射器内气体体积的 第 2 讲 空气 氧气 链接河北中考·突破重难题型 返回目录 ■题型四 探究氧气的化学性质 第 2 讲 空气 氧气 例 4 ［25·石家庄 81 中一模］甲同学将一条细铁丝缠绕在火柴末端，欲进行铁丝在氧气中燃烧的实验，集气瓶底部需要放少量水，其目的是 __________________________________。 将铁丝伸入集气瓶中，却发现没有“剧烈燃烧，火星四射”的现象，原因可能是______________________________________（写一条）。 防止生成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶 氧气不纯（或铁丝表面有铁锈等合理即可） 链接河北中考·突破重难题型 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 链接河北中考·突破重难题型 返回目录 题型解法 1. 掌握铁丝、硫、木炭及蜡烛在空气和氧气中燃烧的实验现象、化学方程式的书写及相关操作和注意事项是解题的关键。 2. 常考查结合物理中压强知识分析相关实验现象及原因解释，关注跨学科知识的理解与运用。 第 2 讲 空气 氧气 链接河北中考·突破重难题型 返回目录 衍生一 ［变试剂状态］ 在空气中，用酒精灯点燃铁丝不能燃烧，但轻轻振荡如图乙所示的塑料瓶，掉下的极细铁粉却能剧烈燃烧， 极细铁粉能在空气中剧烈燃烧的原因是 ___________________________________。 衍生二 ［变试剂］ 如图丙所示，装入试剂，连接好仪器，夹紧弹簧夹。 先将锥形瓶下部放入 80 ℃热水中，白磷被引燃，然后将锥形瓶从热水中取出。 待白磷熄灭、锥形瓶冷却到室温后，打开弹簧夹。 整个实验过程中气球的变化是 _____________________。 打开弹簧夹，观察到注射器内的水自动向下喷出来，原因是 _________________________________________________________ ___________________________________________________。 第 2 讲 空气 氧气 铁粉很细， 增大了与氧气的接触面积 先变大， 后变小 白磷燃烧消耗锥形瓶中的氧气， 导致锥形瓶内压强减小，水被压入锥形瓶 链接河北中考·突破重难题型 返回目录 ■题型五 氧气的实验室制取 第 2 讲 空气 氧气 例 5 ［25·邯郸 25 中一模］ 某兴趣小组要测定高锰酸钾样品的纯度（假设杂质受热不反应），根据下列装置填空。 链接河北中考·突破重难题型 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 （1）组成装置 D 的两种主要仪器的名称①是 _________，②是_________。 （2）高锰酸钾样品在装置 A 中反应的化学方程式为 ______________________________________。 （3）装置 A 试管口要略向下倾斜的原因是 ___________________________。 （4）要完成测定任务，需选用的装置有 _____（填字母），需测量的数据有 _____________________________________________________________。 量筒 水槽 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ △ 防止冷凝水回流使试管炸裂 A 高锰酸钾样品的质量和反应后试管中剩余固体的总质量 链接河北中考·突破重难题型 返回目录 题型解法 1. 能够根据试剂及反应条件选择发生装置［过氧化氢制取氧气———固液常温型，高锰酸钾制取氧气———固体加热型］。 2. 能够根据氧气的性质选择收集装置（密度比空气大，不与空气反应———向上排空气法；不易溶于水，不与水反应———排水法）。 第 2 讲 空气 氧气 链接河北中考·突破重难题型 返回目录 第 2 讲 空气 氧气 拓题 （5）若选用装置 A 制取氧气，还需要改进的是 _______________________________________；若用装置 C 收集制取的氧气，应从 _______（填字母）端通入氧气。 试管口塞一团棉花 b 链接河北中考·突破重难题型 返回目录 $