第四单元 第3课时 11～20的认识（2）（分层作业）数学人教版一年级上册（新教材）

**基本信息** 分层清晰，从基础认知到综合应用再到思维拓展，梯度合理，适配11~20数的认识新授课巩固，培养数感、推理意识与创新意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|11~20数的顺序、大小比较、基数|连线猜数、填空补数，结合直观图，强化数感与几何直观| |能力提升|数的分类、序数、综合应用|生肖位置、赛跑时间比较，联系生活情境，发展推理意识与应用意识| |思维训练|数的组成与计数器应用|珠子拨数开放探究，培养创新意识与空间观念|

第四单元 第3课时 11~20的认识（2） 分层作业 1.按顺序把各数连一连，你会有惊喜的发现。 1. 数一数，比一比。 2. 先补充缺少的数，再填一填。 （1）10前面的一个数是（    ），后面的一个数是（    ）。 （2）15后面的3个数分别是（    ）、（    ）、（    ）；15后面第3个数是（    ）。 3. 猜猜我是谁。 ( ) ( ) ( ) 4. 按顺序写数。 （1）在这些数中，最大的数是（    ），最小的数是（    ）。 （2）比10大而且比13小的数是（    ）和（    ）。 5. 我的十位和个位上的数相同，且小于20，我是( )。 6.选一选。 （1）三只小动物参加60米赛跑，成绩如下。 15秒 11秒 14秒 （     ）用的时间最少，跑得快。 A． B． C． （2）观察如图，△的位置是（    ）。 A．12 B．15 C．16 D．19 7. 5   14   12  11  8  6  15  18  19  20  13  9 （1）一共有（    ）个数。 （2） 小于10的数            大于10的数 （3）上面这些数中比15大、比19小的数有（    ）。 （4）把这些数按照从大到小的顺序排列。 （                    ） 8. 想一想，在下面括号里填一填。 18＜，内最小填( )。 ＜16，内最大填( )。 11＜＜20，内最大填( )，最小填( )。 9. 十二生肖，是中国传统文化的重要组成部分，每个生肖都有其独特的象征意义和传说故事。 （1）上面的生肖图中，一共有（    ）种动物。 （2）从左向右数，龙排在第（    ）位，它右边有（    ）位动物。从右向左数，鸡排在第（    ）位，它左边有（    ）位动物。 （3）把右边的2位动物圈起来，把从左边数起的第6位动物上面画“△”。 10. 连一连，小动物应该上哪节车厢。 11. 用2颗珠子在计数器上拨数，这个数可能是（    ），也有可能是（    ），还可能是（    ），请你在下面的计数器上把这三个数按从大到小的顺序画一画。 　　　　　　 【知识加油站】 【基础巩固】 1. 2. 11；12；13；14；16；17；18；20 （1）9；11 （2）16；17；18；18 3. 19 10 12 4. 11；12；14； （1）14；9； （2）11；12 5. 11 6.（1）A 【分析】由题意可知：跑的米数相等，谁用的时间越短，跑得就越快；比较三只小动物用的时间长短，即可知谁跑得最快。 【详解】由分析可得：11＜14＜15 用的时间最少，跑得快。 故答案为：A （2）C 【能力提升】 7. （1）12 （2）5、8、6、9；14、12、11、15、18、19、20、13 （3）18 （4）20＞19＞18＞15＞14＞13＞12＞11＞9＞8＞6＞5 8. 19 15 19 12 9. （1）12； （2）5；7；3；9； （3）如图：                                                                                 10. 【思维训练】 11. 2；11；20 把2颗珠子十位上放一个，个位上放一个，那么这个数是11； 把这2颗珠子都放在个位上，那么这个数是2； 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $