第九单元 课题1溶液及其应用课件-2025-2026学年九年级化学人教版下册

该初中化学课件围绕溶液的形成、组成、特征及应用展开，课前通过金属腐蚀与防护复习旧知，新课以生理盐水、葡萄糖注射液等生活实例导入，搭建新旧知识联系的学习支架。 其亮点在于通过系列实验（如碘和高锰酸钾溶解性比较、溶解热现象）引导科学探究，从微观视角分析溶解过程培养科学思维，联系冰袋、农药配制等应用体现科学态度与责任。课堂小结系统梳理知识，随堂练习巩固，帮助学生理解化学与生活的联系，也为教师提供清晰的教学思路。

课题1　溶液及其应用 九年级全 第九单元　溶液 1．金属的腐蚀与防护 (1)探究铁钉生锈的条件 ①实验方法：控制变量法。 ②实验装置： ③实验结论：铁钉生锈的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程。 (2)防锈原理：隔绝空气(或氧气)或水。 4．保护金属资源：防止金属腐蚀；回收利用废旧金属；有计划、合理地开采金属矿物；寻找金属的代用品等。 棉花和 氯化钙 经煮沸迅 速冷却的 蒸馏水 蒸馏水 植物油 课前温故 ◎素养目标 1. 通过不同物质溶解的实验，建立溶液、溶质和溶剂的概念，知道水是一种重要的溶剂，运用对比、归纳等方法认识溶液的特征。以氯化钠和蔗糖的溶解为例，能从微观视角初步认识物质的溶解过程。 2. 通过实验知道物质在溶解过程中通常伴随着热量的变化，能解释实验、生活中与此相关的现象。 3.通过了解溶液在生产生活中的广泛应用，体会溶液的价值。认识化学学科促进人类文明和社会可持续发展的重要价值。 ◎教学重点：溶液概念的建立。 ◎教学难点：物质在不同溶剂中溶解性的差异。 核心素养目标 生理盐水 葡萄糖注射液 眼药水 你知道这些物质都是如何制成的吗？ 新课引入 9-1 实验 蔗糖和氯化钠的溶解 点击播放视频 实验现象 蔗糖逐渐溶解 氯化钠逐渐溶解 你能从微观角度解释为什么会出现这种现象吗？ 新知学习 Ⅰ　溶液的形成 从微观角度分析蔗糖和氯化钠的溶解 　　蔗糖或氯化钠在水分子的作用下向水里扩散，最终均一地分散到水分子中间，形成蔗糖或氯化钠溶液。 新知学习 Ⅰ　溶液的形成 思考： (1)糖水中上部、中部、下部是否一样甜？氯化钠溶液中上部、中部、下部是否一样咸？ (2)如果把糖水和氯化钠溶液密封起来，不考虑外界环境变化和水的蒸发，放置一段时间，蔗糖和氯化钠会不会从水中分离出来? 一样甜 一样咸 都不会分离出来 新知学习 Ⅰ　溶液的形成 蔗糖与氯化钠两种物质溶解在水中有什么区别与共同点？ 区别： 蔗糖分散到水中 氯化钠分散到水中 蔗糖溶液 氯化钠溶液 分子扩散 离子扩散 共同点： 微观粒子分散到水分子中。 取出溶液中的任意一部分进行比较，发现它们的组成完全相同，即溶液是均一的。 只要水分不蒸发，温度不变化，蔗糖与水(或氯化钠与水)就不会分离，即溶液是稳定的。 新知学习 Ⅰ　溶液的形成 归纳总结 像这样一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一、稳定的混合物，叫作溶液。能溶解其他物质的物质叫作溶剂，被溶解的物质叫作溶质。溶液是由溶质和溶剂组成的。 基本 特征 均一性 稳定性 混合物 当外界条件不变时，溶液长期放置，不会发生变化 溶液中各部分性质、组成完全相同 溶液中含有两种或两种以上物质 新知学习 Ⅰ　溶液的形成 小组讨论： 2. 溶液一般是澄清、透明的，那么，溶液一定是无色的吗？ 1. 均一、稳定的液体一定是溶液吗？ 不一定，如蒸馏水就是均一、稳定的液体，但它是纯净物。 不一定 紫红色 蓝色 浅绿色 黄色 硫酸亚铁溶液 氯化铁溶液 硫酸铜溶液 高锰酸钾溶液 新知学习 Ⅰ　溶液的形成 溶液 溶质 溶剂 蔗糖溶液 氯化钠溶液 硫酸铜溶液 硫酸铜 水 水是一种最常用的溶剂，能溶解很多种物质。 蔗糖 水 氯化钠 水 下列溶液中，溶质和溶剂是什么？ 水能溶解所有的物质吗？除了水还有其他的溶剂吗？ 新知学习 Ⅰ　溶液的形成 9-2 实验 比较碘和高锰酸钾的溶解性 点击播放视频 溶质 溶剂 现象 碘 水 碘 汽油 高锰酸钾 水 高锰酸钾 汽油 几乎不溶于水 溶解，溶液呈深红色 溶解，溶液呈紫色 几乎不溶于汽油 2. 不同的物质在同一溶剂中的溶解性也是不同的。 1. 同一种物质在不同溶剂中的溶解性是不同的； 实验结论 新知学习 Ⅰ　溶液的形成 乙醇溶解在水中 注意：①用红墨水是为了显色，便于观察； 　　　 ②滴管滴加液体时不要接触试管内壁。 9-3 实验 点击播放视频 溶质一定是液体吗？ 实验内容 现象 结论 加入乙醇，不振荡 加入乙醇后振荡 静置 液体分层，上层无色，下层红色 混合均匀 不分层 乙醇与水互溶 溶质可以是固体，也可以是液体或气体 新知学习 Ⅰ　溶液的形成 体系 溶质 溶剂 气 + 液 固 + 液 液 + 液 无水 有水 气体 固体 量少 非水物质 溶液中溶质和溶剂的判断 通常不指明溶剂的溶液，一般是指水作溶剂形成的溶液。 液体 液体 量多 水 乙醇为溶质，水是溶剂 水和乙醇溶解实验中，哪个是 溶质，哪个是溶剂呢？ 口诀助记 固液溶解液为剂，液液互溶多为剂， 水多水少总为剂，不指溶剂水为剂 新知学习 Ⅰ　溶液的形成 溶液 溶质 溶剂 澄清石灰水 碘的酒精溶液 稀硫酸 汽水 碳酸钠溶液 硝酸钾溶液 高锰酸钾溶液 氢氧化钙 Ca(OH)2 H2O 碳酸钠 Na2CO3 硝酸钾 KNO3 高锰酸钾 KMnO4 CO2 等 碘 I2 硫酸 H2SO4 酒精C2H5OH H2O H2O H2O H2O H2O (教材P36第6题改编)指出下列常见溶液中的溶质和溶剂。 针对训练 新知学习 Ⅰ　溶液的形成 运动时出现了脚崴或者肌肉拉伤的情况，我们要第一时间使用冰敷来处理受伤的地方。为什么捏爆水袋温度就会降低呢？ 内置水包 新知学习 Ⅰ　溶液的形成 溶解时的吸热或放热现象 9-4 实验 点击播放视频 注意 氢氧化钠有强烈的腐蚀性，使用时必须十分小心，防止溅到眼睛、皮肤、衣服等上面。实验时戴好护目镜。 溶质 NaCl NH4NO3 NaOH 加入溶质前水的温度/℃ 溶质溶解后溶液的温度/℃ 21.7 21.7 21.7 17.5 21.7 30.0 变化不明显 温度下降 温度上升 新知学习 Ⅰ　溶液的形成 物质在溶解形成溶液时，溶液的温度与加入溶质前溶剂的温度相比会发生改变，这说明物质在溶解过程中通常伴随着热量的变化。 在溶解时，有些物质(如硝酸铵等)会出现吸热现象，有些物质(如氢氧化钠等)则会出现放热现象。 氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠溶解时的红外热成像图 新知学习 Ⅰ　溶液的形成 为什么捏爆水袋温度就会降低呢？ 释疑 内置水包 冰袋中有溶解吸热的溶质(如硝酸铵等)。捏爆水袋后，溶质溶解吸热，温度降低。 新知学习 Ⅰ　溶液的形成 日常生活 饮料 食醋 红酒 茶水 溶液的应用非常广泛。 新知学习 Ⅱ　溶液的应用 农业：配制农药 农业：无土栽培营养液 工业：工业晒盐 工农业生产 新知学习 Ⅱ　溶液的应用 医疗：配制 葡萄糖溶液 科学研究：实验室配制溶液 医疗：配制 生理盐水 在溶液中进行的化学反应通常比较快。常常先将几种固体反应物溶解，然后将这些溶液混合后振荡或搅动，以加快反应的进行。 科学研究与医疗 新知学习 Ⅱ　溶液的应用 溶液对于动植物的生理活动也具有重要意义。人的各种体液都是含有多种溶质的溶液，体内发生的化学反应也是在溶液中进行的。 生理盐水 葡萄糖注射液 眼药水 以上物质都是根据人的生理需求配制的溶液。 新知学习 Ⅱ　溶液的应用 资料卡片 乳浊液和悬浊液 乳浊液 悬浊液 浑浊、不均一、不稳定，静置分层 如钡餐。 不均一、不稳定、静置后分层 如牛奶、合成树脂乳液。 新知学习 Ⅱ　溶液的应用 一种或几 种物质 分散 溶剂 固体、 液体或 气体 溶质 另一种 物质 均一的、 稳定的混合物 溶 液 宏观 微观 以分子/离子形式 扩散 一种分子中 水(最常见) 酒精 汽油等 应用 日常生活，工农业生产，科学研究，医疗等 物质溶解时的吸热或放热现象 放热：氢氧化钠 固体 吸热：硝酸铵固体 无明显热现象： 氯化钠固体 课堂小结 1. (2026甘肃改编)下列物质不属于溶液的是(　　) A. 泥水 B. 碘的酒精溶液 C. 食盐水 D. 蔗糖溶液 2. 向试管中加入以下某种固体后，滴入适量水，能使U形管内液面左高右低的是(　　) A. 氯化钠 B. 硝酸铵 C. 氢氧化钠 D. 氧化钙 B 溶液具有均一性、稳定性 A 装置内压强减小，固体溶解后温度降低 随堂练习 3. (教材P35第3题)下列说法中，不正确的是(　　) A. 汽油、酒精都可以作溶剂 B. 溶质可以是固体、液体或气体 C. 溶液中各部分的组成不一定相同 D. 将固体试剂配制成溶液进行化学反应，可以增大反应速率 溶液是均一、稳定的混合物 C 随堂练习 4. (教材P31实验改编)小明同学为探究物质的溶解性，在甲、乙两支试管中各加入1～2小粒碘，然后分别加入5 mL水或5 mL汽油；另取丙、丁两支试管各加入1～2小粒高锰酸钾，然后分别加入5 mL水或5 mL汽油。振荡，现象如表中内容所示。 试管编号 实验现象 甲 几乎不溶于水 乙 溶解，溶液呈深红色 丙 溶解，溶液呈紫色 丁 几乎不溶于汽油 随堂练习 (1)对比甲、乙或丙、丁试管可知，物质的溶解性与__________有关。 (2)对比_________(填试管编号，后同)或________试管可知，物质的溶解性与溶质种类有关。 (3)除此之外，你认为物质的溶解性还可能与________有关。 (4)通过以上实验可知，若衣服上不慎沾上碘 的酒精溶液_________(填“可以”或“不可以”) 用汽油除去。 溶剂种类 甲、丙 乙、丁　 温度 可以 试管 编号 实验现象 甲 几乎不溶于水 乙 溶解，溶液呈深红色 丙 溶解，溶液呈紫色 丁 几乎不溶于汽油 随堂练习 $