4 冀中的地道战 （ 课件）-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕《冀中的地道战》，系统呈现地道战的产生背景、结构特点、战斗方式及历史意义，通过“参观战争遗迹”导入引发兴趣，结合预习问题链和背景介绍搭建学习支架，帮助学生从整体感知到细节分析理解课文。 其亮点是以“奇迹”为线索，融合结构分析（如孑口设计、防御措施）与语言实践（范读、词语巩固），培养逻辑思维和语言运用能力。通过画地道示意图等活动激发创造思维，结合“一夫当关，万夫莫开”等诗句渗透文化自信。教师可借助问题链提升教学效率，学生能在探究中感受人民智慧，提升语文素养。

五年级语文上册 检查预习 冀中的地道战 “冀中”是什么意思？在预习中你是怎样理解的。 经过查字典我知道“冀”。是河北省的简称。“冀中”是河北省的中部。 当你看到“地道战”三个字时，你想得最多的问题是什么？ 为什么要开展“地道战”？“地道”是什么样的？怎样“战”的呢？“战”的结果又如何呢？ 同学们，今天我们将参观一个特殊的地方，它既不是壮观辉煌的古代建筑，也不是闻名中外的名胜古迹，但它同样体现了中国人民无穷无尽的智慧。这就是在抗日战争时期留下的战争遗迹——冀中地道。 1. 导入新课： 背景介绍 在抗日战争时期，具体一点说就是1942年到1944年，日本帝国主义调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙， 十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行封锁政策。为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式——地道战，狠狠地打击了敌人。 周而复(1914--2004) ，现代作家，原名周祖式，安徽旌德人，生于江苏南京。1938年毕业于上海光华大学英国文学系，1939年2月加入中国共产党。他的主要作品有《白求恩大夫》《高原短曲》《上海的早晨》等。 作者简介 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 侵略 修筑 粉碎 共产党 领导不计其数 打击 堡垒 坚持 游击 任丘 妨碍 搁 隐蔽 陷坑 拐弯 岔道 无穷无尽 词语巩固 多音字 初读课文，整体感知 用较快的速度默读课文，并思考: 1.为什么要开展“地道战”？ 2.“地道”是什么样的？ 3.在地道里怎么打仗呢？ 3.人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？ 初读课文 初读课文，概括各段的段意。 第1自然段： 介绍地道战出现的背景 第2自然段： 地道战的产生原因。 第3自然段： 概括介绍地道战的规模和作用。 第4自然段： 具体介绍地道的式样和特点。 如何保护人民生产生活 第5自然段： 详细介绍地道如何对付敌人 第6自然段： 介绍地道如何防御敌人 第7自然段： 介绍地道如何了解地面敌情信息 第8自然段： 介绍地道战的历史意义。 第一部分(第 自然段)：说明冀中地道战的出现原因和作用。 第二部分(第 自然段)：主要介绍地道的样式及特点。 第三部分(第 自然段)：对其作出高度评价。 思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。 1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。 课文品读 1.朗读第1自然段，了解地道战产生的背景。 历史背景:日军在冀中平原上对我们的人民武装“大扫荡”。 为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。 2.地道战产生的目的 为粉碎敌人的扫荡,地道战应运而生。 总起句,为下文介绍地道的式样和特点做了铺垫。 说起地道战，简直是个奇迹。 惊叹、赞美 这句话在文中有什么作用? 奇迹：想象不到的不平凡的事情，超出人们的预测。 在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。 3.朗读第3自然段，了解地道的式样。 地道的数量多 地道的范围广。 地道的式样多。 ▲ ▲ ▲ ▲ 敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。 地道主要的用途是什么？ 保护人民打击敌人 1 2 学习第二层（第4、5自然段） 这一层是以任丘的地道为例，介绍了地道的式样和结构特点。请同学们默读课文，想一想这一层还可以分为几个部分，怎样分？ 地道的内部 地道的出口 两个部分 地道的内部构造分为哪几个部分？有什么特点？请同学们默读课文后按顺序回答。 地道内部高、深、大洞、小洞、气孔 地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。 5.朗读第4自然段，了解地道的构造。 突出说明地道的式样多。 特点:地方隐蔽 举例 地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰 可以通过;地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。 高度适宜 地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。 排 比 地道的功能有哪些？ 安全、牢靠。 （实用、容量大） 适应人民生产生活需要 洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。 气孔的作用是什么？ 光照、通气 有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。 这句话说明了什么？ 这句话进一步说明地道里既不气闷也不黑暗，非常安全。冀中人民在这里边战斗边生产，充满生活气息。 洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。 内部构造： 高 深 大洞 小洞 气孔 地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过 地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼 每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠 有的住人，有的拴牲口，有的搁东西…… 洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。 6.朗读第5自然段， 思考:地道的出口在什么地方?有什么特点? 地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。 地道的出口设计很隐蔽，难以被发现，同时作者用一系列动词描述了陷阱的布置，说明地道的设计很缜密，能有效打击敌人。 进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。 活道如何应对敌人？你从中体会到了什么？ 一个人把守关口，上万人也打不进来。 设计精巧 戒备森严 一夫当关，万夫莫开 这是李白的一句诗。意思是一个人把着关口，一万个人也打不进来，形容地势十分险要,易守难攻。 这里形象地写出了地道“孑口”易守难攻的特点。 地 道 口 外 堆满荆棘 挖上陷坑 插上尖刀 埋上地雷 木板虚盖 地 道 口 内 坚固的洞 迷惑洞 死道 活道 地雷 孑口 保 护 自 己 打击敌人 警戒 大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。 1 2 3 防火 防毒 防水 朗读第6自然段，说说敌人想了哪些方法来破坏地道，人们又是如何应对的。 敌 人 想方设法破坏 火 攻 毒气攻 水 攻 其他毒辣的法子 冀中人民 妙法防备 土和沙来灭火 孑口上装吊板 跟枯井暗沟相连 转移到旁的村子去 民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。 8.朗读第7自然段，了解“无线电”和“有线电”。 吆喝：大声喊叫。 地道里面可就用“有线电”了，一根铁 丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。 “有线电”指拉动铁丝牵住的铜铃发出响声，再根据响声的数量辨别消息。 为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。 你能体会到这句话中蕴含的情感吗? 这句话从总体上赞扬了冀中人民在对敌斗争中表现出的智慧和才能。 有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 9.朗读第8自然段，理解“惊人的奇迹”的含义。 如何理解“惊人的奇迹”? ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 照应开头 “奇迹”是对冀中人民在战争中表现出来的智慧和能力的高度评价。既坚持生产，又打击敌人，冀中人民 的斗志确实“惊人” 课文从“奇迹”一词开始，到“奇迹”一词结束。全篇课文通过对地道产生的背景原因，作用；地道的式样构造、冀中人民利用地道巧妙地打击、防御敌人,以及人在地道重如何了解地面信息几个方面的描写，具体阐明了地道战是个惊人的“奇迹”。从而说明了人民的智慧是无穷无尽的。 课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式 讲明白的？ 取胜的关键是冀中人民团结一心，利 用平原的特点，进行地道战争。具体表现 在:地道的式样有一百多种，洞内设施较 完备;出口隐蔽，虚实结合;洞内“孑口” 多，防火，防水，防毒;设“有线电”等。 地道战取得成功的关键是什么?结合课文内容说一说。 精读感悟 思维导图 本文记叙了在抗日战争中,冀中地道战的 产生、作用以及地道的结构特点,展现了地 道战在我国抗日战争史上留下的惊人奇迹, 歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽 强斗志和无穷无尽的智慧。 课文主题 拓展阅读。 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。 ——李白《蜀道难》 作者把结构十分复杂的地道，介绍得条理分明，井然有序，使我们一目了然，如临其境。你能根据课文介绍画出地道示意图吗？ 主题延伸 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $