第14课《诗词三首》分层作业 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 本练习以“四层进阶”设计实现诗词学习从基础积累到素养提升，通过精准分层与梯度训练，强化文化自信与语言运用能力，适配新授课知识巩固与能力培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础知识|字音字形、文学常识、名句默写|以选择、填空等题型夯实课内基础，如多组易错字注音训练强化语言运用| |语言综合素质|口语表达、图文转换、植物意象解读|结合“古诗朗诵会开场白”“植物自语”等情境，培养思维能力与审美创造| |阅读鉴赏能力|典故分析、情感把握、比较阅读|通过单篇鉴赏与跨词对比（如苏张词情感分析），深化文化理解与逻辑思维| |作文素养|诗意转化、封面创意设计|以“唐诗封面图画设计”任务，融合审美创造与文化表达，实现知识迁移|

14 诗词三首 分层作业 第一部分 基础知识 一、选择题 1.阅读回答问题。 【甲】 行路难(其一) 李白 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 【乙】 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客去长沙②,西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花③。 【注释】①这首诗是李白乾元元年(758)流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。郎中:官名,为朝廷各部所属的高级部员。钦:当是史郎中名。一作“饮”。黄鹤楼:古迹在今湖北武汉,今已在其址重建。②去长沙:用汉代贾谊事。《史记•屈原贾生列传》载:贾谊因受权臣谗毁,被贬为长沙王太傅,曾写《吊屈原赋》以自伤。③落梅花:即古代笛曲名《梅花落》,此因押韵倒置,亦含有笛声因风散落之意。也有仿佛落梅花之意。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是( ) A.甲诗开篇极写宴席的华美,仿佛是一首“祝酒歌”,却是以乐景反衬三四句诗人的悲苦。 B.乙诗中诗人巧惜笛声来渲染愁情,由笛声想到梅花飘落,写出与心境相吻合的凄凉景色。 C.甲诗五六句正面写“行路难”,象征自己的人生道路上充满艰难险阻,具有比兴的意味。 D.甲乙两首诗都运用了典故和借景抒情,含蓄地表达自己的情感,但分别抒发了不同的情感。 2.阅读下面的古诗,选出赏析有误的一项( ) 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 A.诗歌首联从空间和时间的角度,写出诗人贬谪地之远、贬谪时间之久,表达了诗人内心的愤懑与辛酸。 B.颔联中,诗人选用两个典故表达了对故友的怀念和对物是人非的感叹,同时对久谪归家之事深感欣慰。 C.诗歌颈联一改伤感基调,慷慨激昂。诗人借“沉舟”“病树”自喻,对官场的变迁、浮沉表现出旷达的襟怀。 D.诗歌尾联回扣诗题,与好友共勉,表达了对友人的感激之情,也突出了诗人积极进取的精神气概。 3.下面对《水调歌头》一词的赏析,不恰当的一项是( ) 水调歌头 苏轼 ㅤㅤ丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀