13.3内能 课件-2026-2027学年人教版九年级物理全一册

该初中物理课件聚焦“内能”核心知识点，涵盖内能概念、影响因素及改变内能的两种方式。通过“瓶塞被弹出去”现象导入，以运动物体动能类比分子动能、弹簧势能类比分子势能，搭建学习支架帮助学生建立内能概念。 其亮点在于运用类比法建构物理观念，结合滑滑梯、活塞压缩气体等实验实例及温度与内能关系辨析题，强化科学思维与科学论证。助力学生形成能量观念，培养科学探究能力，教师可依托清晰流程与实例提升教学效率。

人教版九年级物理 13.3 内能 物理杨老师 学习目标 一，了解内能的概念；知道改变内能的两种方式 二，会用类比的方法建立内能的概念， 三，用所学知识解释一些内能增加或减少的实例 新课引入 思考：推动瓶塞的能量来自哪里？ 内能 瓶塞被弹出去 运动中的汽车具有动能 运动中的足球具有动能 运动物体物体具有动能 分子在做无规则运动 分子做热运动也具有分子动能 一 内能 一 内能 压缩弹簧，产生斥力，拉伸弹簧，产生引力。 弹簧由于发生弹性形变而具有势能 分子间存在引力和斥力 分子具有势能 一 内能 定义：构成物体的所有分子，其热运动的分子动能与分子势能的总和。 思考：铁水和冰块是否具有动能？ 由于组成铁水和冰的分子都在做无规则运动，所以都具有分子动能。故铁水和冰都具有内能。 一切物体都具有内能。 一 内能 影响物体内能的因素有哪些？ 温度越高，分子热运动越快，分子动能越大。 同一物体，温度越高，物体内能越大 思考： 1，温度相同的一滴水和一千克的水哪个具有的内能大？ 2，冰熔化成水内能会发生变化吗？ 3，质量温度相同的固体和液体具有的内能一样吗？ 因为一千克的质量大于一滴水，所以一千克的水具有的内能大， 冰熔化成水的过程体积会发生改变，分子作用力发生改变，故内能也会发生改变。 固体的分子作用力大于液体的分子作用力，故质量温度相同的固体和液体具有的内能不一样。 影响因素影响物体内能的大小与物体的温度，质量，状态，体积，物质的种类有关。 二 改变物体内能的两种方式 热传递和内能的改变 热传递：能量从高温物体转移到低温物体的过程。条件要有温度差。 思考：除了热传递，还有什么途径改变物体的内能？ 说明了热传递可以改变物体的内能。实质是能量的转移，高温物体放出热量，内能减小，低温物体吸收热量，内能增大。 冷却工件，工件会凉下来，内能减小，水会变热，内能增大。 热水袋会慢慢的凉下来，内能减小，人体感觉暖和，内能增大。 太阳光照射到物体，物体会变热，内能增大。 做功和内能的改变 二 改变物体内能的两种方式 砖木取火 下滑的过程中温度升高，是由于克服摩擦力做功转化为内能。 砖木取火过程中温度升高，是由于克服摩擦力做功转化为内能。 说明了做功也可以改变物体的内，实质是能量的转化。 二 改变物体内能的两种方式 此过程活塞压缩气体做功，气体内能增加，温度升高，达到脱脂棉的燃点。故外界对物体做功，物体内能增大，温度升高。 瓶内出现白雾，说明水蒸气遇冷液化形成小水滴。在这个过程中，气体膨胀对外做功，内能减小，温度降低。故物体外做功，物体内能减小，温度降低， 课堂小结 13.2 内能 一，内能 1.定义：构成物体的所有分子，其热运动的分子动能与分子势能的总和。 2.内能的理解：一切物体在任何情况下都具有内能。 3. 内能的影响因素：物体内能与物体的温度，质量，状态，体积，物质的种类有关。 二，改变内能的两种方式 1，热传递可以改变物体的内能。实质是能量的转移，高温物体内能减小，温度降低，低温物体内能增大，温度升高。 2，做功可以改变物体的内能。实质是能量的转化，对物体做功，物体内能增大，温度升高。物体外做功，物体内能减小，温度降低。 课堂习题 一大桶水比一小桶水含有的热量多（ ） 冰比水感觉更冷，因为冰的内能比水的内能少（ ） 冰熔化时吸热，温度保持不变，内能也不变（ ） 物体吸热，温度一定升高（ ） 一个物体的温度升高，一定是外界对物体做功（ ） 某一物体，温度降低，内能一定减小（ ） 温度高的物体把温度传给温度低的物体（ ） 1.判断以下说法是否正确 √ × × × × × × 2. 下列各图所列举的事例中，属于热传递改变物体内能的是（ ） C 3.如图所示，向装有少量水的烧瓶中缓慢打气。通过 的方式使烧瓶内的气体内能 ，一段时间后，塞子跳起来，这是因为瓶内气体对塞子 ，气体内能 ，温度 ，同时瓶内出现了“白雾”，水蒸气发生 现象. 做功 增大 做功 减小 降低 液化 4，如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，迅速压下活塞，观察到的现象是 ，这是因为活塞压缩空气，活塞的  ⁠能转化为筒内空气的 　 ⁠能，温度 ，这是通过 方式改变物体的内能。 硝化棉燃烧 机械能 内 升高 做功 感谢观看 $