3.4.2 呼吸作用 同步讲义-2026-2027学年北师大版生物七年级上册

本初中生物学讲义聚焦呼吸作用核心知识点，系统梳理其概念（活细胞分解有机物释放能量）、过程（表达式、线粒体场所）、意义（供能），关联生产生活应用（如低温储果蔬），对比光合作用的区别联系（物质能量变化），并通过探究实验（验证产物、条件）构建完整知识支架。 该资料以“解题知识+典例+变式”设计，结合车厘子保鲜等实例渗透生命观念中的物质与能量观，通过对比光合作用培养科学思维，探究实验设计（如验证二氧化碳产生）提升探究实践能力。课中辅助教师高效授课，课后助力学生强化练习、查漏补缺。

第三单元 第四章 第二课 呼吸作用 内 容 导 航 题型1 呼吸作用的概念、过程和意义 题型2 植物的呼吸作用与生产生活的关系 题型3 呼吸作用与光合作用的区别和联系 题型4 探究植物的呼吸作用 考 点 演 练 题型1 呼吸作用的概念、过程和意义 解｜题｜知｜识 1、概念： 活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用． 2、呼吸作用的表达式： 有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量 3、呼吸作用的场所： 生物体的所有活细胞在生命活动中都要消耗能量，细胞中的线粒体是呼吸作用的主要场所，是细胞中的能量转换器． 4、呼吸作用的意义： 呼吸作用是生物体获得能量的主要方式． 5、影响呼吸作用的外界因素： 温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素． （1）温度：温度对呼吸作用的强度影响最大．温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱． （2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加强． （3）氧气：在一定范同内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强． （4）二氧化碳：二氧化碳浓度大大超出正常值时，抑制呼吸作用．在储藏蔬菜、水果、粮食时采取低温、干燥、充加二氧化碳等措施，可延长储藏时间． 【典例1】呼吸作用为植物的生长注入不竭动力，让它们在大地上茁壮挺立，绽放生命的绚烂。植物进行呼吸作用的场所是（　　） A．细胞核 B．线粒体 C．叶绿体 D．细胞壁 【变式1】呼吸作用的实质是（　　） A．分解有机物，储存能量 B．分解有机物，释放能量 C．合成有机物，储存能量 D．合成有机物，释放能量 【变式2】种子萌发时，消耗氧气，释放二氧化碳，这一过程称为（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 【变式3】呼吸作用是绿色植物的重要生理过程，其物质和能量主要的变化是（　　） A．合成有机物，储存能量 B．合成有机物，释放能量 C．分解有机物，释放能量 D．分解有机物，储存能量 题型2 植物的呼吸作用与生产生活的关系 解｜题｜知｜识 呼吸作用在农业生产上的应用： ①深耕松土给农作物深耕松土可以增加土壤中氧气的含量，根部氧气供应充足时，呼吸作用旺盛．有利于根部的生长和对无机盐等养料的吸收． ②增加昼夜温差在温室中栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度，可减少植物呼吸作用对有机物的消耗，提高农作物中营养物质的含量． ③延长水果、蔬菜的储藏时间储藏农作物产品时，应尽量降低呼吸作用强度，减少对有机物的消耗．因此采用降低环境温度、减少氧气含量的方法，可延长水果、蔬菜的储藏时间． 【典例1】将采摘后的车厘子立刻浸入1℃冰水降温，清洗后装入特制的密封塑料袋中，注入氮气和二氧化碳，低温保存，可以使车厘子保存20﹣30天不坏。车厘子保存时间的延长主要抑制了果实的（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．运输作用 【变式1】下列农业措施主要为了抑制呼吸作用的是（　　） A．农田淹水后及时排涝 B．种庄稼时进行合理密植 C．适时给农作物松土 D．封闭粮仓并保持低温 【变式2】在生产生活中，人们往往采取各种措施来促进或抑制植物的呼吸作用，下列说法不合理的是（　　） A．种子收货后及时晾干，可以抑制呼吸作用 B．栽花时松土，能够促进根细胞的呼吸作用 C．将蔬菜放入冰箱冷藏室，可抑制它们的呼吸作用 D．给植物“打针输液”可以提供有机物 【变式3】下列生产生活中的做法，有利于保证呼吸作用正常进行的是（　　） A．小麦种子晒干入仓 B．将水果和蔬菜冷藏 C．农田适时松土 D．降低储粮仓内氧含量 题型3 呼吸作用与光合作用的区别和联系 解｜题｜知｜识 呼吸作用与光合作用的区别和联系 从物质转变和能量转变上看，光合作用是物质合成与储能的过程，呼吸作用是物质分解与释能的过程，这是两个正好相反的过程．但两者并非简单的逆转． 【典例1】甲、乙两地种植同一种甜瓜，甲地的含糖量比乙地的高。经调查在甜瓜生长季节甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而气温差别较大见表。以下推理最合理的是（　　） 地点 白天平均气温/℃ 夜间平均气温℃ 甲地 33 12 乙地 33 22 A．甲地光合作用合成的有机物比乙地多 B．甲、乙两地白天只进行光合作用、晚上只进行呼吸作用 C．甲地甜瓜通过呼吸作用消耗的有机物比乙地少 D．温度越高、呼吸作用越弱 【变式1】如图为菠菜叶肉细胞内部分生理过程示意图。下列叙述错误的是（　　） A．菠菜根吸收水和无机盐的动力来源于过程乙 B．甲过程必须在光下进行，乙过程有光无光都可进行 C．甲过程合成有机物，乙过程分解有机物 D．图中①代表叶绿体，乙过程主要在线粒体中进行 【变式2】如图中的①、②分别代表某植物细胞内的两个生理活动，甲、乙分别为该细胞的某种结构。下列叙述错误的是（　　） A．植物的每个细胞都能进行①、②过程 B．甲是线粒体，①过程能够分解有机物 C．乙是叶绿体，②过程需要有光才能进行 D．①和②过程既有物质变化又有能量变化 【变式3】新疆瓜果比较甜，其主要原因是（　　） A．纬度比较高，光照时间比较长，制造的有机物比较多 B．昼夜温差大，晚上呼吸作用弱，积累的有机物比较多 C．新疆地区的水甜 D．新疆地区的土壤肥沃 题型4 探究植物的呼吸作用 解｜题｜知｜识 探究过程 1．植物呼吸作用产生二氧化碳 （1）取甲、乙两个锥形瓶，在每个锥形瓶内倒入少量的澄清石灰水． （2）实验前一天，让一名学生将100g新鲜的和烫过的蔬菜分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中插入软管扎紧袋口，并用止水夹夹紧软管． （3）取两袋蔬菜，将软管分别插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻地挤压塑料袋．（小组成员仔细观察并记录，教师巡回指导．） 2．教师提出问题：实验用的塑料袋为什么是黑色的？用白色塑料袋可以吗？ 3．小组内同学展开讨论，得出以下两种结论： A．可以用白色塑料袋，因为绿色植物在白色塑料袋内也能呼吸，呼吸就能产生二氧化碳，能使石灰水变浑浊． B．不能用白色塑料袋．因为在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物不但进行呼吸而且进行光合作用．光合作用会利用二氧化碳，使二氧化碳含量减少，不能使石灰水变浑浊，因此不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳． 【典例1】生物学兴趣小组设计了验证植物呼吸作用的实验装置（如图），甲、乙两瓶分别装有萌发的种子和等量煮熟的种子，把甲、乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中的蜡烛立即熄灭，说明萌发的种子进行呼吸作用吸收了（　　） A．氧气 B．二氧化碳 C．能量 D．有机物 【变式1】同学们在课堂上利用萌发的和煮熟的种子（初始温度相同）探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是（　　） A．煮熟的种子无法进行呼吸作用 B．甲组温度计示数低于乙组 C．甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧 D．实验可证明萌发的种子呼吸作用消耗氧气 【变式2】生物小组的同学们进行了验证呼吸过程中气体的变化实验，装置如图所示（氧气检测仪用来检测塑料瓶内氧气的浓度）。下列叙述错误的是（　　） A．设置装置甲的目的是进行对照实验 B．氧气检测仪上显示的数值，装置甲中几乎不变，装置乙中减小 C．打开开关，挤压瓶身，两个烧杯内的澄清石灰水都明显变浑浊 D．实验得出结论：新鲜的豆芽呼吸过程中消耗了氧气，释放出二氧化碳 【变式3】如图为观察种子呼吸作用的演示实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时消耗（　　） A．氧气 B．二氧化碳 C．水分 D．能量 过 关 验 收 1．呼吸作用是绿色植物重要的生理过程，下列相关叙述正确的是（　　） A．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量 B．植物通过呼吸作用将光能转化为化学能 C．植物的呼吸作用发生在活细胞的叶绿体里 D．植物通过呼吸作用维持生物圈中的碳氧平衡 2．下面是关于呼吸作用的概念图，下列说法错误的是（　　） A．植物体的呼吸作用在有光和无光条件下都可以进行 B．图中Y是氧气，X是二氧化碳 C．呼吸作用过程合成了有机物，产生了能量 D．生物体进行呼吸可为生命活动提供能量 3．在大米、面粉里生活的“米虫”，一生不需“饮水”，也不吃含水丰富的食物，可它们仍能正常生活，原因是“米虫”（　　） A．生命活动不需要水 B．从空气中吸收水 C．代谢中产生水 D．消化淀粉时产生水 4．呼吸作用过程的正确表达公式是（　　） A．有机物+氧→二氧化碳+水+能量 B．二氧化碳+水→有机物+氧+能量 C．水+氧→二氧化碳+有机物+能量 D．有机物+二氧化碳→氧+水+能量 5．呼吸作用的实质是（　　） A．制造有机物，贮存能量 B．制造有机物，释放能量 C．分解有机物，释放能量 D．分解有机物，贮存能量 6．绿色植物呼吸作用的原料、场所、产物分别是（　　） A．二氧化碳和水、叶绿体、有机物和氧气 B．有机物和氧气、线粒体、二氧化碳和水 C．二氧化碳和水、线粒体、有机物和氧气 D．有机物和氧气、叶绿体、二氧化碳和水 7．植物体进行呼吸作用的部位是（　　） A．只在叶中 B．只在萌发的种子中 C．只在根系中 D．在所有的活细胞中 8．俗话说：“蔬菜不怕痒，越锄它越长。”锄地松土的主要作用是（　　） A．促进光合作用 B．促进蒸腾作用 C．促进呼吸作用 D．促进根吸收水分 9．立冬时节，万物进入休养，北方的人们将收获的萝卜、白菜储存在地窖中。这些蔬菜存放时间过长会导致其营养价值降低，主要原因是（　　） A．呼吸作用消耗了有机物 B．呼吸作用释放了能量 C．呼吸作用产生二氧化碳 D．呼吸作用消耗了氧气 10．下列农业措施主要是为了抑制呼吸作用的是（　　） A．农田淹水后及时排涝 B．种庄稼时进行合理密植 C．提高温室中二氧化碳浓度 D．向封闭粮仓充入氮气并保持低温 11．为了有效保存红薯，人们常将它们储存在地窖里。下列说法错误的是（　　） A．红薯细胞的呼吸作用会释放大量的能量 B．进地窖前，可以使用燃烧的蜡烛检测氧气含量 C．红薯仅在夜间进行呼吸作用，因此白天进地窖更安全 D．随着储存时间的增加，红薯内的有机物会不断减少 12．在农业生产实践中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。下面的四个选项中与其他三个选项意义不同的是（　　） A．栽花时松土 B．种子收获后及时晾干 C．将蔬菜放入冰箱冷藏室 D．大型粮库中冲入二氧化碳 13．下列各项做法中，能够加强呼吸作用的是（　　） A．收获的小麦晒干后贮藏 B．农业生产进行中耕松土、及时排涝 C．夜间降低大棚内的温度 D．向水果仓库中充加二氧化碳 14．“踏破青毡可惜，多行数步何妨。”公园的草坪上经常有这样的提示语。踩踏草坪会造成土壤板结，土壤板结直接影响小草生长的主要原因是小草（　　） A．缺少CO2，影响光合作用 B．缺少氧气，影响呼吸作用 C．缺少有机物 D．缺少无机盐 15．省农科院在某市选取下列三种土壤栽培引进的美国提子：a、砂粒比例较多的山岙坡地；b、土壤质地比较均匀的平地；c、河湾内河泥堆积而成粘粒较多的河套地．在天气状况相同的情况下，浇一样的水，施相同的有机肥，并采取完全相同的田间管理，收货时a地的产量最高，c地最低，且连续两年都得到相同的结果，则在我国南方多雨地区种植美国提子，应特别注意的田间管理是（　　） A．浇水 B．施肥 C．松土通气 D．排水防涝 16．水蜜桃适宜生长在土质疏松的环境中，土壤板结则不利于其生长。主要原因是（　　） A．因缺少水分，不利于呼吸作用 B．因为缺少氧气，不利于呼吸作用 C．因缺少肥料，不利于光合作用 D．因缺少二氧化碳，不利于光合作用 17．在我国的南方。农民为防止大雨将未晒干的水稻拢成堆并盖上塑料膜，一段时间，将手插入谷堆，会感到烫手主要原因是（　　） A．潮湿的种子有蒸腾作用 B．缺乏氧气，种子无法呼吸 C．种子的光合作用储存了许多热量 D．潮湿的种子呼吸作用强产生的热量很多 18．若将甲、乙两盆相同的天竺葵同时放在阳台上，甲每天大量浇水，乙4﹣5天浇一次水，一段时间后，甲叶片变黄脱落，乙正常生长，最根本的原因是（　　） A．水分过多，细菌大量繁殖，根腐烂 B．土壤中缺氧，影响根的呼吸作用 C．水分过多，影响根的吸收作用 D．土壤中缺乏无机盐，影响叶的生长 19．“小草依依，踏之何忍”，践踏草坪会造成土壤板结，不利于植物生长的主要原因是（　　） A．缺少肥料，不利于光合作用 B．缺少水分，不利于呼吸作用 C．缺少二氧化碳，不利于光合作用 D．缺少氧气，不利于呼吸作用 20．下列活动中，有利于促进植物呼吸作用的是（　　） A．移栽植物时遮阳 B．把蔬菜放进冰箱保存 C．农田适时松土 D．粮食晒干后储存 21．下列属于促进植物呼吸作用的措施是（　　） A．低温保存新鲜的水果蔬菜 B．大雨过后，给农作物及时排涝 C．水稻、小麦种子晒干入仓 D．向贮藏粮食的密闭粮仓内充入氮气 22．新疆的瓜果都很甜，比如新疆阿克苏地区的苹果，阿克苏苹果的种植历史可追溯至唐代。公元646年，《大唐西域记》记载当地盛产“柰”（早期绵苹果），印证了该地区苹果栽培的千年传统，如图，过程Ⅰ和Ⅱ分别是苹果树的两种生理活动，下列有关解释错误的是（　　） A．a、b、①、②分别为二氧化碳、有机物、线粒体、叶绿体 B．苹果树在生长期间白天和黑夜都在进行过程Ⅱ C．苹果果实内的糖类来自叶片的过程I D．阿克苏苹果甜的原因是，新疆晚上气温低，呼吸作用微弱，有机物分解少 23．如图是植物某生理活动示意图，下列选项错误的是 （　　） A．甲可以表示水，丙可以表示有机物 B．该过程主要在细胞内的线粒体中发生 C．乙可以表示氧气，丁可以表示二氧化碳 D．①代表呼吸作用，此过程发生在所有活细胞中 24．新疆的西瓜产量高、品质好的原因是（　　） A．白天阳光充足，蒸腾作用旺盛 B．昼夜温差较大，夜晚呼吸作用旺盛 C．晚上温度较低，光合作用较强 D．白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱 25．如图，过程Ⅰ和Ⅱ分别是苹果树的两种生理活动，下列分析错误的是（　　） A．ab①②分别为二氧化碳、有机物、线粒体、叶绿体 B．苹果树在生长期间时刻都在进行过程Ⅱ C．苹果果实内的淀粉来自叶片的过程Ⅰ D．Ⅰ过程必须下有光的条件下进行 26．如图表示不同光照强度下植物A、B释放氧气的速率，下列描述正确的是（　　） A．植物A比植物B更适合在光线不足的室内种植 B．当植物A开始积累有机物时，光照强度至少要大于70μmol光子/（m2•s） C．当光照强度为50μmol光子/（m2•s）时，植物B不进行光合作用 D．两种植物的呼吸速率会一直随着光照强度的增强而增强 27．下列关于植物呼吸作用和光合作用的叙述中，正确的是（　　） A．所有生活细胞都进行光合作用 B．白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用 C．绿色植物只有光合作用没有呼吸作用 D．植物的呼吸作用是分解有机物，释放能量的过程 28．下列关于光合作用和呼吸作用的比较，叙述不正确的一项是（　　） 光合作用 呼吸作用 A 在含叶绿体细胞中进行 任何活细胞都能进行 B 吸收二氧化碳放出氧气 吸收氧气放出二氧化碳 C 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 D 光照下才能进行 无光才能进行 A．A B．B C．C D．D 29．小明同学学习植物光合作用相关知识后，想了解一天中不同时刻植物叶片淀粉含量的情况。他以天竺葵为材料进行实验。请据图回答问题。 （1）小明将天竺葵进行步骤①处理，目的是通过 　 　 作用消耗掉叶片中原有的淀粉等有机物，避免对实验结果造成干扰。 （2）小明将天竺葵进行步骤②处理，分别在一天中的8：00、12：00、16：00三个时刻取叶进行检测。为控制单一变量，选取的叶片应 　 　 。 （3）在步骤③所示装置中，小烧杯中盛放的液体是 　 　 ，经该步骤处理后的叶片呈 　 　 色。 （4）经过步骤⑤处理后，实验结果如下表所示。实验结果说明，淀粉含量最多的是 　 　 （填时刻）取下的叶片。 时刻 8：00 12：00 16：00 蓝色深浅程度 （“+”越多，表示蓝色越深） + ++ +++ （5）为确保实验结果的准确性，小明进行了多次重复实验，发现阴天时实验现象不明显，最可能的原因是 　　 。 A.光照不足 B.二氧化碳不足 C.水分不足 30．萌发的种子放入密闭瓶中，24小时后蜡烛熄灭，原因是（　　） A．种子呼吸消耗氧气 B．种子蒸腾释放水蒸气 C．种子光合释放氧气 D．种子呼吸消耗二氧化碳 31．小明用新鲜青菜叶进行如图所示的实验（氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳），他将装置放在充足的光照下，从a处通入空气。半小时后检测d处的气体成分，发现（　　） A．氧气量多于b处 B．氧气量与b处相等 C．二氧化碳量多于b处 D．二氧化碳量比b处少 32．如图，将两袋子密封放在暗处30小时，再分别将两袋内的气体通入澄清的石灰水，装有菠菜的与只装有空气的袋子使石灰水的变化分别是（　　） A．浑浊、浑浊 B．澄清、澄清 C．澄清、浑浊 D．浑浊、澄清 33．下列有关实验的分析，正确的是（　　） A．①装有煮熟种子的装置中温度更高 B．②说明植物的呼吸作用能产生氧气 C．③收集的气体能使澄清石灰水变浑浊 D．④滴加碘液后叶片的遮光部分不变蓝 34．某生物兴趣小组对呼吸作用的实质进行探究，请根据实验回答相关问题： （1）图1所示的实验中，首先将阀门关闭，密封保存一段时间后，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内澄清的石灰水会 　 　 这说明种子呼吸时产生的气体是二氧化碳。 （2）为了使图1实验更加具有说服力，还应设置 　 　 实验，可将等量的种子进行 　 　 处理，其他条件均相同。 （3）图2中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中的蜡烛立即熄灭，因为种子呼吸时消耗了瓶内的 　 　 。 （4）图3中甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，并都插入了温度计。一段时间后，温度明显升高的是甲，这说明种子呼吸时释放出 　 　 。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 第四章 第二课 呼吸作用 内 容 导 航 题型1 呼吸作用的概念、过程和意义 题型2 植物的呼吸作用与生产生活的关系 题型3 呼吸作用与光合作用的区别和联系 题型4 探究植物的呼吸作用 考 点 演 练 题型1 呼吸作用的概念、过程和意义 解｜题｜知｜识 1、概念： 活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用． 2、呼吸作用的表达式： 有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量 3、呼吸作用的场所： 生物体的所有活细胞在生命活动中都要消耗能量，细胞中的线粒体是呼吸作用的主要场所，是细胞中的能量转换器． 4、呼吸作用的意义： 呼吸作用是生物体获得能量的主要方式． 5、影响呼吸作用的外界因素： 温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素． （1）温度：温度对呼吸作用的强度影响最大．温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱． （2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加强． （3）氧气：在一定范同内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强． （4）二氧化碳：二氧化碳浓度大大超出正常值时，抑制呼吸作用．在储藏蔬菜、水果、粮食时采取低温、干燥、充加二氧化碳等措施，可延长储藏时间． 【典例1】呼吸作用为植物的生长注入不竭动力，让它们在大地上茁壮挺立，绽放生命的绚烂。植物进行呼吸作用的场所是（　　） A．细胞核 B．线粒体 C．叶绿体 D．细胞壁 【答案】B 【解答】解：线粒体是呼吸作用的主要场所，B正确，ACD不正确。 故选：B。 【变式1】呼吸作用的实质是（　　） A．分解有机物，储存能量 B．分解有机物，释放能量 C．合成有机物，储存能量 D．合成有机物，释放能量 【答案】B 【解答】解：呼吸作用的反应式：有机物+氧气二氧化碳+水+能量。因此呼吸作用的实质是吸收氧，分解有机物，产生二氧化碳和水，同时释放能量。 故选：B。 【变式2】种子萌发时，消耗氧气，释放二氧化碳，这一过程称为（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 【答案】B 【解答】解：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。因此，种子萌发时，消耗氧气，释放二氧化碳，这一过程称为呼吸作用，ACD错误，B正确。 故选：B。 【变式3】呼吸作用是绿色植物的重要生理过程，其物质和能量主要的变化是（　　） A．合成有机物，储存能量 B．合成有机物，释放能量 C．分解有机物，释放能量 D．分解有机物，储存能量 【答案】C 【解答】解：AB、合成有机物，储存能量是光合作用的物质和能量变化，AB不符合题意； CD、呼吸作用就是分解有机物，释放其中储存的能量，以满足生命活动的需要，C符合题意、D不符合题意。 故选：C。 题型2 植物的呼吸作用与生产生活的关系 解｜题｜知｜识 呼吸作用在农业生产上的应用： ①深耕松土给农作物深耕松土可以增加土壤中氧气的含量，根部氧气供应充足时，呼吸作用旺盛．有利于根部的生长和对无机盐等养料的吸收． ②增加昼夜温差在温室中栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度，可减少植物呼吸作用对有机物的消耗，提高农作物中营养物质的含量． ③延长水果、蔬菜的储藏时间储藏农作物产品时，应尽量降低呼吸作用强度，减少对有机物的消耗．因此采用降低环境温度、减少氧气含量的方法，可延长水果、蔬菜的储藏时间． 【典例1】将采摘后的车厘子立刻浸入1℃冰水降温，清洗后装入特制的密封塑料袋中，注入氮气和二氧化碳，低温保存，可以使车厘子保存20﹣30天不坏。车厘子保存时间的延长主要抑制了果实的（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．运输作用 【答案】B 【解答】解：A．采摘后的车厘子已脱离植株，且缺乏光合作用所需的光照等条件，无法进行光合作用，A错误； B．低温环境可抑制呼吸作用相关酶的活性，充入氮气和二氧化碳能降低氧气浓度，二者均可抑制呼吸作用，减少果实有机物的消耗，从而延长车厘子的保存时间，B正确； C．密封塑料袋虽能减少蒸腾作用导致的水分散失，但这并非延长车厘子保存时间的主要原因，C错误； D．采摘后的车厘子已脱离母体，植物的运输作用基本停止，与保存时间的延长无直接关联，D错误。 故选：B。 【变式1】下列农业措施主要为了抑制呼吸作用的是（　　） A．农田淹水后及时排涝 B．种庄稼时进行合理密植 C．适时给农作物松土 D．封闭粮仓并保持低温 【答案】D 【解答】解：A．农田淹水后，及时排涝可使土壤恢复透气性，增加氧气含量，从而促进根的有氧呼吸，A不符合题意； B．种庄稼时进行合理密植，主要是为了充分利用光照，提高单位面积内的光合作用效率，增加有机物产量，B不符合题意； C．适时给农作物松土，能够增加土壤的透气性，使根部获得充足的氧气，促进根的呼吸作用，有利于根的生长和对无机盐的吸收，C不符合题意； D．封闭粮仓可减少外界氧气进入，降低粮仓内的氧气浓度，同时保持低温能抑制呼吸酶的活性，二者共同作用可有效抑制粮食的呼吸作用，减少有机物的分解消耗，延长储存时间，D符合题意。 故选：D。 【变式2】在生产生活中，人们往往采取各种措施来促进或抑制植物的呼吸作用，下列说法不合理的是（　　） A．种子收货后及时晾干，可以抑制呼吸作用 B．栽花时松土，能够促进根细胞的呼吸作用 C．将蔬菜放入冰箱冷藏室，可抑制它们的呼吸作用 D．给植物“打针输液”可以提供有机物 【答案】D 【解答】解：A、种子收获后及时晾干，减少了种子中的水分，从而抑制呼吸作用，可延长种子的储存时间，A正确； B、栽花时松土，使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，能够促进根细胞的呼吸作用，B正确； C、将蔬菜放入冰箱冷藏室，降低了温度，可抑制它们的呼吸作用，延长保鲜时间，C正确； D、给植物“打针输液”是为植物提供水和无机盐，D错误。 故选：D。 【变式3】下列生产生活中的做法，有利于保证呼吸作用正常进行的是（　　） A．小麦种子晒干入仓 B．将水果和蔬菜冷藏 C．农田适时松土 D．降低储粮仓内氧含量 【答案】C 【解答】解：A、小麦种子晒干入仓，会减少种子中的水分。水分是呼吸作用的必要条件，水分减少会抑制呼吸作用，防止种子萌发和腐烂，A不符合题意。 B、将水果和蔬菜冷藏，会降低环境温度。温度降低会减慢呼吸作用的速率（低温抑制酶的活性），从而减少有机物消耗，延长保鲜时间，属于抑制呼吸作用，B不符合题意。 C、农田适时松土，可使土壤疏松，增加土壤中的氧气：含量。氧气是呼吸作用的原料，氧气充足时，植物：根细胞能进行正常的有氧呼吸，释放能量供生命活动需要。若土壤板结，氧气不足会导致根细胞无氧呼吸产生酒精，毒害根细胞。因此，松土有利于保证呼吸作用正常进行，C符合题意。 D、降低储粮仓内氧含量，会减少呼吸作用的原料（氧气），从而抑制呼吸作用，减少有机物消耗，延长粮食储存时间，D不符合题意。 故选：C。 题型3 呼吸作用与光合作用的区别和联系 解｜题｜知｜识 呼吸作用与光合作用的区别和联系 从物质转变和能量转变上看，光合作用是物质合成与储能的过程，呼吸作用是物质分解与释能的过程，这是两个正好相反的过程．但两者并非简单的逆转． 【典例1】甲、乙两地种植同一种甜瓜，甲地的含糖量比乙地的高。经调查在甜瓜生长季节甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而气温差别较大见表。以下推理最合理的是（　　） 地点 白天平均气温/℃ 夜间平均气温℃ 甲地 33 12 乙地 33 22 A．甲地光合作用合成的有机物比乙地多 B．甲、乙两地白天只进行光合作用、晚上只进行呼吸作用 C．甲地甜瓜通过呼吸作用消耗的有机物比乙地少 D．温度越高、呼吸作用越弱 【答案】C 【解答】解：A、甲、乙两地白天的平均气温相同，光照条件也基本相同，所以光合作用强度相同，合成的有机物量基本相同，A错误； B、植物在白天既进行光合作用，也进行呼吸作用，晚上主要进行呼吸作用，B错误； C、甲地夜间平均气温低，呼吸作用弱，消耗的有机物少；乙地夜间平均气温高，呼吸作用强，消耗的有机物多。所以甲地甜瓜积累的有机物比乙地多，含糖量就比乙地高，C正确； D、在一定范围内，温度越高，呼吸作用越强，D错误。 故选：C。 【变式1】如图为菠菜叶肉细胞内部分生理过程示意图。下列叙述错误的是（　　） A．菠菜根吸收水和无机盐的动力来源于过程乙 B．甲过程必须在光下进行，乙过程有光无光都可进行 C．甲过程合成有机物，乙过程分解有机物 D．图中①代表叶绿体，乙过程主要在线粒体中进行 【答案】A 【解答】解：A、根吸收水和无机盐的动力主要来自蒸腾作用，A错误。 B、光合作用（甲）必须在有光的条件下完成，呼吸作用（乙）有光无光都可以，B正确。 C、甲（光合作用）是合成有机物的过程，它利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。乙（呼吸作用）则是分解有机物的过程，它释放有机物中储存的能量供细胞使用，C正确。 D、由分析可知，甲过程代表光合作用，在①叶绿体中进行；乙过程代表呼吸作用，主要在线粒体中进行，D正确。 故选：A。 【变式2】如图中的①、②分别代表某植物细胞内的两个生理活动，甲、乙分别为该细胞的某种结构。下列叙述错误的是（　　） A．植物的每个细胞都能进行①、②过程 B．甲是线粒体，①过程能够分解有机物 C．乙是叶绿体，②过程需要有光才能进行 D．①和②过程既有物质变化又有能量变化 【答案】A 【解答】解：A、光合作用的场所是叶绿体，植物体只有绿色部分的细胞才有叶绿体，只要是活细胞就能进行呼吸作用，故植物的每个细胞都能进行①呼吸作用，②光合作用只在绿色部分的细胞进行，A错误。 B、由图可知，①过程中，甲能利用氧气将有机物分解产生水和二氧化碳，则甲是线粒体，①呼吸作用过程能够分解有机物，B正确。 C、由图可知，②过程中，乙能利用水和二氧化碳，合成有机物并产生氧气，则乙是叶绿体，②光合作用过程需要有光才能进行，C正确。 D、光合作用的实质是合成有机物，储存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。故①呼吸作用和②光合作用过程既有物质变化又有能量变化，D正确。 故选：A。 【变式3】新疆瓜果比较甜，其主要原因是（　　） A．纬度比较高，光照时间比较长，制造的有机物比较多 B．昼夜温差大，晚上呼吸作用弱，积累的有机物比较多 C．新疆地区的水甜 D．新疆地区的土壤肥沃 【答案】B 【解答】解：粮食作物的子粒饱满以及瓜果甜与否，与植物的光合作用和呼吸作用有关，白天有光，植物能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，而在夜晚无光，植物只能进行呼吸作用和蒸腾作用，而植物的光合作用和呼吸作用与温度有关，在一定范围内，白天温度越高，植物的光合作用越强，制造的有机物多，夜晚温度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有机物少，所以新疆地区昼夜温差大，这里生产的葡萄、哈蜜瓜等水果产量高，品质好。 故选：B。 题型4 探究植物的呼吸作用 解｜题｜知｜识 探究过程 1．植物呼吸作用产生二氧化碳 （1）取甲、乙两个锥形瓶，在每个锥形瓶内倒入少量的澄清石灰水． （2）实验前一天，让一名学生将100g新鲜的和烫过的蔬菜分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中插入软管扎紧袋口，并用止水夹夹紧软管． （3）取两袋蔬菜，将软管分别插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻地挤压塑料袋．（小组成员仔细观察并记录，教师巡回指导．） 2．教师提出问题：实验用的塑料袋为什么是黑色的？用白色塑料袋可以吗？ 3．小组内同学展开讨论，得出以下两种结论： A．可以用白色塑料袋，因为绿色植物在白色塑料袋内也能呼吸，呼吸就能产生二氧化碳，能使石灰水变浑浊． B．不能用白色塑料袋．因为在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物不但进行呼吸而且进行光合作用．光合作用会利用二氧化碳，使二氧化碳含量减少，不能使石灰水变浑浊，因此不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳． 【典例1】生物学兴趣小组设计了验证植物呼吸作用的实验装置（如图），甲、乙两瓶分别装有萌发的种子和等量煮熟的种子，把甲、乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中的蜡烛立即熄灭，说明萌发的种子进行呼吸作用吸收了（　　） A．氧气 B．二氧化碳 C．能量 D．有机物 【答案】A 【解答】解：氧气具有助燃的特性。甲瓶中萌发的种子能进行呼吸作用，乙瓶中煮熟的种子不能进行呼吸作用。甲瓶中的蜡烛立即熄灭，说明萌发的种子进行呼吸作用吸收了氧气，A符合题意，BCD不符合题意。 故选：A。 【变式1】同学们在课堂上利用萌发的和煮熟的种子（初始温度相同）探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是（　　） A．煮熟的种子无法进行呼吸作用 B．甲组温度计示数低于乙组 C．甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧 D．实验可证明萌发的种子呼吸作用消耗氧气 【答案】B 【解答】解：A、煮熟的种子不能进行生命活动，无法进行呼吸作用，A正确。 B、种子萌发时会进行呼吸作用，释放出能量，甲组实验装置中温度计读数升高；煮熟的种子无法进行呼吸作用释放能量，乙组实验装置中温度计读数不变，故甲组温度计示数高于乙组，B错误。 C、呼吸作用消耗了氧气，产生了二氧化碳，而蜡烛的燃烧需要氧气，故甲组蜡烛迅速熄灭；而乙组煮熟的种子未消耗氧气，故蜡烛继续燃烧，C正确。 D、通过两组对照实验可证明萌发的种子进行呼吸作用消了耗氧气，D正确。 故选：B。 【变式2】生物小组的同学们进行了验证呼吸过程中气体的变化实验，装置如图所示（氧气检测仪用来检测塑料瓶内氧气的浓度）。下列叙述错误的是（　　） A．设置装置甲的目的是进行对照实验 B．氧气检测仪上显示的数值，装置甲中几乎不变，装置乙中减小 C．打开开关，挤压瓶身，两个烧杯内的澄清石灰水都明显变浑浊 D．实验得出结论：新鲜的豆芽呼吸过程中消耗了氧气，释放出二氧化碳 【答案】C 【解答】解：A、图中甲与乙形成一组对照实验，其中甲起对照作用，A正确。 B、甲组中煮熟的豆芽不能进行呼吸作用，不会消耗氧气，因此氧气检测仪上显示的数值，装置甲中几乎不变；而乙组中新鲜的豆芽能进行呼吸作用，会消耗氧气，因此氧气检测仪上显示的数值，装置乙中减小，B正确。 C、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，甲组中煮熟的豆芽不能进行呼吸作用，不会产生二氧化碳，因此打开开关，挤压瓶身，甲烧杯内的澄清石灰水不会变浑浊；而乙组中新鲜的豆芽能进行呼吸作用，会产生二氧化碳，因此打开开关，挤压瓶身，乙烧杯内的澄清石灰水会变浑浊，C错误。 D、实验结论：新鲜的豆芽呼吸过程中消耗了氧气，释放出二氧化碳，D正确。 故选：C。 【变式3】如图为观察种子呼吸作用的演示实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时消耗（　　） A．氧气 B．二氧化碳 C．水分 D．能量 【答案】A 【解答】解：由图可知，萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，瓶内的氧气不会减少；因此将燃烧的蜡烛放在甲瓶装有萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，因为该瓶内氧气被种子的呼吸作用利用了；而放在乙瓶装有煮熟的种子的瓶子里，蜡烛不会熄灭，因为该瓶子内的氧气没有减少；因此该实验证明萌发的种子的呼吸作用消耗氧气。 故选：A。 过 关 验 收 1．呼吸作用是绿色植物重要的生理过程，下列相关叙述正确的是（　　） A．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量 B．植物通过呼吸作用将光能转化为化学能 C．植物的呼吸作用发生在活细胞的叶绿体里 D．植物通过呼吸作用维持生物圈中的碳氧平衡 【答案】A 【解答】解：A、呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，A正确； B、植物通过光合作用将光能转化为化学能，B错误； C、植物的呼吸作用主要发生在活细胞的线粒体里，C错误； D、植物通过光合作用维持生物圈中的碳氧平衡，D错误。 故选：A。 2．下面是关于呼吸作用的概念图，下列说法错误的是（　　） A．植物体的呼吸作用在有光和无光条件下都可以进行 B．图中Y是氧气，X是二氧化碳 C．呼吸作用过程合成了有机物，产生了能量 D．生物体进行呼吸可为生命活动提供能量 【答案】C 【解答】解：A、只要是活细胞就能进行呼吸作用，故植物体的呼吸作用在有光和无光条件下都可以进行，A正确。 B、细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。故图中X是二氧化碳、Y是氧气，B正确。 CD、呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，则生物体进行呼吸可为生命活动提供能量，C错误，D正确。 故选：C。 3．在大米、面粉里生活的“米虫”，一生不需“饮水”，也不吃含水丰富的食物，可它们仍能正常生活，原因是“米虫”（　　） A．生命活动不需要水 B．从空气中吸收水 C．代谢中产生水 D．消化淀粉时产生水 【答案】C 【解答】解：A、正常生物的生命活动都离不开水，A错误； B、米虫生活在干燥的大米和面粉中，无法从空气中吸水，B错误； C、细胞在有氧呼吸过程中分解（1分）子葡萄糖时，消耗（6分）子的水，但是能够产生（12分）子的水，因此其水分来自利用细胞有氧呼吸产生的水，C正确； D、消化淀粉时需要消耗水，不能获得水，D错误。 故选：C。 4．呼吸作用过程的正确表达公式是（　　） A．有机物+氧→二氧化碳+水+能量 B．二氧化碳+水→有机物+氧+能量 C．水+氧→二氧化碳+有机物+能量 D．有机物+二氧化碳→氧+水+能量 【答案】A 【解答】解：呼吸作用的概念是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。这一过程用反应式表示为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。 故选：A。 5．呼吸作用的实质是（　　） A．制造有机物，贮存能量 B．制造有机物，释放能量 C．分解有机物，释放能量 D．分解有机物，贮存能量 【答案】C 【解答】解：呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去。所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。 故选：C。 6．绿色植物呼吸作用的原料、场所、产物分别是（　　） A．二氧化碳和水、叶绿体、有机物和氧气 B．有机物和氧气、线粒体、二氧化碳和水 C．二氧化碳和水、线粒体、有机物和氧气 D．有机物和氧气、叶绿体、二氧化碳和水 【答案】B 【解答】解：呼吸作用的原料是有机物和氧气，呼吸作用的主要场所在线粒体，呼吸作用的产物是二氧化碳和水。由此可见，选项A、C、D均不正确，B正确。 故选：B。 7．植物体进行呼吸作用的部位是（　　） A．只在叶中 B．只在萌发的种子中 C．只在根系中 D．在所有的活细胞中 【答案】D 【解答】解：呼吸作用释放的能量供生物体进行各项生命活动利用。呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用，故D符合题意。 故选：D。 8．俗话说：“蔬菜不怕痒，越锄它越长。”锄地松土的主要作用是（　　） A．促进光合作用 B．促进蒸腾作用 C．促进呼吸作用 D．促进根吸收水分 【答案】C 【解答】解：蔬菜的根部需要氧气来进行呼吸作用，而锄地松土能够增加土壤中的氧气含量，从而促进蔬菜根部的呼吸作用，保证蔬菜的生长。因此，锄地松土的主要作用是促进蔬菜根部的呼吸作用，C正确，ABD错误。 故选：C。 9．立冬时节，万物进入休养，北方的人们将收获的萝卜、白菜储存在地窖中。这些蔬菜存放时间过长会导致其营养价值降低，主要原因是（　　） A．呼吸作用消耗了有机物 B．呼吸作用释放了能量 C．呼吸作用产生二氧化碳 D．呼吸作用消耗了氧气 【答案】A 【解答】解：呼吸作用是生物体细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。在这个过程中，有机物被消耗，导致蔬菜的营养价值降低；呼吸作用会释放能量，消耗氧气，产生二氧化碳，但它们并不直接导致蔬菜的营养价值下降，A正确，BCD错误。 故选：A。 10．下列农业措施主要是为了抑制呼吸作用的是（　　） A．农田淹水后及时排涝 B．种庄稼时进行合理密植 C．提高温室中二氧化碳浓度 D．向封闭粮仓充入氮气并保持低温 【答案】D 【解答】解：A．植物的根需要氧气，有利于进行呼吸作用，所以农田淹水后及时排涝，有利于根完成呼吸作用，A不符合题意。 B．种庄稼时进行合理密植，有利于叶片充分接受光照，提高光合作用的效率，B不符合题意。 C．二氧化碳是光合作用的原料之一，提高温室中的二氧化碳浓度，有利于提高光合作用的效率，同时增加二氧化碳的浓度，可以抑制作物的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长储存时间，C不符合题意。 D．向贮藏粮食的密闭粮仓内充入氮气，并且降低温度，可以抑制粮食的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长储存时间，D符合题意。 故选：D。 11．为了有效保存红薯，人们常将它们储存在地窖里。下列说法错误的是（　　） A．红薯细胞的呼吸作用会释放大量的能量 B．进地窖前，可以使用燃烧的蜡烛检测氧气含量 C．红薯仅在夜间进行呼吸作用，因此白天进地窖更安全 D．随着储存时间的增加，红薯内的有机物会不断减少 【答案】C 【解答】解：AD、红薯细胞会进行呼吸作用，分解有机物释放能量，红薯在地窖放久了，一方面导致红薯中的有机物含量减少，另一方面会释放大量的能量，使地窖温度上升，AD正确。 B、氧气有助燃的特性，若地窖内的蜡烛熄灭，说明氧气含量低不适宜进入，B正确。 C．红薯的活细胞时刻都在进行呼吸作用，所以呼吸作用在白天黑夜都会进行，C错误。 故选：C。 12．在农业生产实践中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。下面的四个选项中与其他三个选项意义不同的是（　　） A．栽花时松土 B．种子收获后及时晾干 C．将蔬菜放入冰箱冷藏室 D．大型粮库中冲入二氧化碳 【答案】A 【解答】解：A、栽花时松土，能够使土壤中空气增多，增加氧气含量，从而促进植物根部的呼吸作用，有利于根系的生长和对养分的吸收，A符合题意； B、种子收获后及时晾干，减少了种子中的水分，因为种子含水多呼吸作用旺盛，含水少呼吸作用较弱。可见，晾干种子抑制了种子的呼吸作用，可延长种子的储存时间，B不符合题意； C、将蔬菜放入冰箱冷藏室，低温环境会使呼吸作用相关酶的活性降低，从而显著抑制蔬菜的呼吸作用，减少养分消耗，起到保鲜作用，C不符合题意； D、大型粮库中冲入二氧化碳，二氧化碳增多会降低氧气浓度，能抑制粮食的呼吸作用，防止粮食发芽、发热或变质，延长储存时间，D不符合题意。 故选：A。 13．下列各项做法中，能够加强呼吸作用的是（　　） A．收获的小麦晒干后贮藏 B．农业生产进行中耕松土、及时排涝 C．夜间降低大棚内的温度 D．向水果仓库中充加二氧化碳 【答案】B 【解答】解：A、晒干的小麦种子水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长种子的储存时间，A不符合题意； B、植物的根呼吸的是空气中的氧气。中耕松土可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于促进根的呼吸；及时排涝也能促进根的呼吸作用，B符合题意； C、在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，夜间给种植蔬菜的温室大棚降温，抑制了蔬菜的呼吸作用，能减少呼吸作用对有机物的消耗，C不符合题意； D、增加二氧化碳的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应。这可以从化学平衡的角度得到解释。据此原理，在贮藏水果时，增加二氧化碳的浓度，可以降低水果的呼吸作用，延长储存时间，D不符合题意。 故选：B。 14．“踏破青毡可惜，多行数步何妨。”公园的草坪上经常有这样的提示语。踩踏草坪会造成土壤板结，土壤板结直接影响小草生长的主要原因是小草（　　） A．缺少CO2，影响光合作用 B．缺少氧气，影响呼吸作用 C．缺少有机物 D．缺少无机盐 【答案】B 【解答】解：小草的呼吸作用需要吸收空气中的氧气，踩踏草坪会造成土壤板结，土壤中的氧气减少，不能提供足够的氧气，根的呼吸作用减弱，根得不到足够的能量，容易造成死亡。因此土壤板结直接影响小草生长的主要原因是小草根部缺少氧气，影响呼吸作用，故B符合题意。ACD不符合题意。 故选：B。 15．省农科院在某市选取下列三种土壤栽培引进的美国提子：a、砂粒比例较多的山岙坡地；b、土壤质地比较均匀的平地；c、河湾内河泥堆积而成粘粒较多的河套地．在天气状况相同的情况下，浇一样的水，施相同的有机肥，并采取完全相同的田间管理，收货时a地的产量最高，c地最低，且连续两年都得到相同的结果，则在我国南方多雨地区种植美国提子，应特别注意的田间管理是（　　） A．浇水 B．施肥 C．松土通气 D．排水防涝 【答案】D 【解答】解：植物的根呼吸的是空气中的氧气。c地水分过多，不利于植物根的呼吸，植物生长不好，产量低；a地是矿物质颗粒比较多的沙地，水分相对较少，有利于根的呼吸，因此产量高，因此在田间管理上应注意排水防涝。 故选：D。 16．水蜜桃适宜生长在土质疏松的环境中，土壤板结则不利于其生长。主要原因是（　　） A．因缺少水分，不利于呼吸作用 B．因为缺少氧气，不利于呼吸作用 C．因缺少肥料，不利于光合作用 D．因缺少二氧化碳，不利于光合作用 【答案】B 【解答】解：水蜜桃种植区土质疏松，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长；土壤板结，缝隙中的氧气减少，妨碍根的呼吸，从而影响了根的生长，也影响了根的吸收功能不利于植物生长。 故选：B。 17．在我国的南方。农民为防止大雨将未晒干的水稻拢成堆并盖上塑料膜，一段时间，将手插入谷堆，会感到烫手主要原因是（　　） A．潮湿的种子有蒸腾作用 B．缺乏氧气，种子无法呼吸 C．种子的光合作用储存了许多热量 D．潮湿的种子呼吸作用强产生的热量很多 【答案】D 【解答】解：植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。潮湿的水稻种子含水量多，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂。因此将手插入谷堆中感到烫手。 故选：D。 18．若将甲、乙两盆相同的天竺葵同时放在阳台上，甲每天大量浇水，乙4﹣5天浇一次水，一段时间后，甲叶片变黄脱落，乙正常生长，最根本的原因是（　　） A．水分过多，细菌大量繁殖，根腐烂 B．土壤中缺氧，影响根的呼吸作用 C．水分过多，影响根的吸收作用 D．土壤中缺乏无机盐，影响叶的生长 【答案】B 【解答】解：植物的根呼吸的是空气中的氧气。土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。甲盆每天大量浇水，花土总是含有大量的水分，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致甲盆开始发黄落叶。 故选：B。 19．“小草依依，踏之何忍”，践踏草坪会造成土壤板结，不利于植物生长的主要原因是（　　） A．缺少肥料，不利于光合作用 B．缺少水分，不利于呼吸作用 C．缺少二氧化碳，不利于光合作用 D．缺少氧气，不利于呼吸作用 【答案】D 【解答】解：践踏草地会使草地中的土壤板结，而板结的土壤，其土壤颗粒间的间隙减小，其中氧气含量就减少，因此缺少氧气，根的呼吸作用减弱，从而使根的吸收功能受到抑制，影响植物地上部分的生长，甚至造成植物体的死亡。因此不能践踏草地。 故选：D。 20．下列活动中，有利于促进植物呼吸作用的是（　　） A．移栽植物时遮阳 B．把蔬菜放进冰箱保存 C．农田适时松土 D．粮食晒干后储存 【答案】C 【解答】解：A、在移栽植物时，往往要遮阳，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率，A不符合题意； B、低温能够抑制呼吸作用，把蔬菜放进冰箱可以抑制蔬菜的呼吸作用，有利于保鲜，B不符合题意； C、植物的根呼吸的是空气中的氧气。农田适时松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长，C符合题意； D、粮食晒干后的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间。因此粮食晒干后储存，是抑制种子的呼吸作用，D不符合题意。 故选：C。 21．下列属于促进植物呼吸作用的措施是（　　） A．低温保存新鲜的水果蔬菜 B．大雨过后，给农作物及时排涝 C．水稻、小麦种子晒干入仓 D．向贮藏粮食的密闭粮仓内充入氮气 【答案】B 【解答】解：A、在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。低温保存新鲜的水果蔬菜，会抑制水果蔬菜的呼吸作用，减少有机物的消耗，A不符合题意。 B、大雨过后，给农作物及时排涝多，有利于促进根的呼吸，促进根的生长，B符合题意。 C、种子含水多，呼吸作用旺盛；含水少，种子的呼吸作用较弱。水稻、小麦种子晒干，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，C不符合题意。 D、向贮藏粮食的密闭粮仓内充入氮气，可以抑制粮食的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长储存时间，D不符合题意。 故选：B。 22．新疆的瓜果都很甜，比如新疆阿克苏地区的苹果，阿克苏苹果的种植历史可追溯至唐代。公元646年，《大唐西域记》记载当地盛产“柰”（早期绵苹果），印证了该地区苹果栽培的千年传统，如图，过程Ⅰ和Ⅱ分别是苹果树的两种生理活动，下列有关解释错误的是（　　） A．a、b、①、②分别为二氧化碳、有机物、线粒体、叶绿体 B．苹果树在生长期间白天和黑夜都在进行过程Ⅱ C．苹果果实内的糖类来自叶片的过程I D．阿克苏苹果甜的原因是，新疆晚上气温低，呼吸作用微弱，有机物分解少 【答案】A 【解答】解：A、结合分析和题图可知：a是二氧化碳，b是有机物，①是进行光合作用的场所叶绿体，②是进行呼吸作用的场所线粒体，A符合题意； B、呼吸作用是生物的基本特征，只要是活细胞都在时刻进行呼吸作用，所以苹果树在生长期间白天和黑夜都在进行呼吸作用即过程Ⅱ，B不符合题意； C、光合作用的实质是制造有机物，储存能量，苹果果实内的糖类等有机物是叶片通过光合作用（过程Ⅰ）制造后运输而来的，C不符合题意； D、新疆地区昼夜温差大，白天光照强，光合作用旺盛，制造的有机物多，晚上气温低，呼吸作用微弱，有机物分解少，这样就会有更多的有机物积累在果实中，所以阿克苏苹果更甜，D不符合题意。 故选：A。 23．如图是植物某生理活动示意图，下列选项错误的是 （　　） A．甲可以表示水，丙可以表示有机物 B．该过程主要在细胞内的线粒体中发生 C．乙可以表示氧气，丁可以表示二氧化碳 D．①代表呼吸作用，此过程发生在所有活细胞中 【答案】A 【解答】解：A、图中，甲若表示水，丙若表示有机物，则题图可表示光合作用，而不是呼吸作用中物质的转化关系，A错误； B、呼吸作用主要在线粒体中进行，线粒体是呼吸作用的主要场所，B正确； C、呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，所以乙可以表示氧气，丁可以表示二氧化碳，C正确； D、①代表呼吸作用，呼吸作用是所有活细胞都要进行的生理活动，D正确。 故选：A。 24．新疆的西瓜产量高、品质好的原因是（　　） A．白天阳光充足，蒸腾作用旺盛 B．昼夜温差较大，夜晚呼吸作用旺盛 C．晚上温度较低，光合作用较强 D．白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱 【答案】D 【解答】解：新疆地区昼夜温差较大，夜间温度降低能抑制呼吸作用，减少有机物消耗。新疆地区白天光照充足，有利于提高农作物的光合作用速率。因此，新疆的西瓜产量高、品质好的原因是白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱，ABC不符合题意，D符合题意。 故选：D。 25．如图，过程Ⅰ和Ⅱ分别是苹果树的两种生理活动，下列分析错误的是（　　） A．ab①②分别为二氧化碳、有机物、线粒体、叶绿体 B．苹果树在生长期间时刻都在进行过程Ⅱ C．苹果果实内的淀粉来自叶片的过程Ⅰ D．Ⅰ过程必须下有光的条件下进行 【答案】A 【解答】解：A、由上述分析，a是二氧化碳，b是有机物，②是线粒体，①是叶绿体，A错误； B、呼吸作用是生物的基本特征，苹果树在生长期间时刻都在进行呼吸作用（过程Ⅱ），B正确； C、叶片通过光合作用（过程Ⅰ）制造有机物，苹果果实内的淀粉来自叶片的光合作用（过程Ⅰ），C正确； D、光合作用（过程Ⅰ）必须在有光的条件下进行，D正确。 故选：A。 26．如图表示不同光照强度下植物A、B释放氧气的速率，下列描述正确的是（　　） A．植物A比植物B更适合在光线不足的室内种植 B．当植物A开始积累有机物时，光照强度至少要大于70μmol光子/（m2•s） C．当光照强度为50μmol光子/（m2•s）时，植物B不进行光合作用 D．两种植物的呼吸速率会一直随着光照强度的增强而增强 【答案】B 【解答】解：A．由图分析可知，当光照强度在50﹣70μmol光子/（m2•s）之间，植物B光合作用大于呼吸作用，有机物可以积累，同时当光照强度为0的时候，植物B的呼吸作用更弱，因此植物B比植物A更适合在光线不足的室内种植，故A错误。 B．植物A在光照强度为70μmol光子/（m2•s）时，放氧速率为0，说明此时呼吸作用强度等于光合作用强度，当光照强度大于70μmol光子/（m2•s）时，植物A才开始释放氧气，说明光合作用强度大于呼吸作用强度，光合作用制造的有机物多于呼吸作用所消耗的有机物，所以有机物开始积累，故B正确。 C．由图可以看出，植物B在光照强度为50μmol光子/（m2•s）时，放氧速率为0，说明此时光合作用速率等于呼吸作用速率，植物B进行光合作用，而非光合作用停止了，故C错误。 D．光合作用的条件是光照，呼吸作用一般与光照无关，因此两种植物的呼吸速率不会随着光照强度的增强而增强，故D错误。 故选：B。 27．下列关于植物呼吸作用和光合作用的叙述中，正确的是（　　） A．所有生活细胞都进行光合作用 B．白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用 C．绿色植物只有光合作用没有呼吸作用 D．植物的呼吸作用是分解有机物，释放能量的过程 【答案】D 【解答】解：光合作用和呼吸作用的区别： A、植物细胞中的叶绿体是光合作用的场所，其内有叶绿素，叶绿素只有在光下才能形成，因此只有见光部分的植物细胞中才能产生叶绿素，形成叶绿体。不见光部分的植物细胞是不进行光合作用，A错误； B、植物白天进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，晚上进行呼吸作用和少量的蒸腾作用，B错误。 C、光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须是含有叶绿体的活细胞在光下才能进行，而不是所有活的细胞就能进行光合作用，如根细胞，C错误； D、植物的呼吸作用吸收氧气，氧化分解有机物产生二氧化碳，同时释放能量。植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，D正确。 故选：D。 28．下列关于光合作用和呼吸作用的比较，叙述不正确的一项是（　　） 光合作用 呼吸作用 A 在含叶绿体细胞中进行 任何活细胞都能进行 B 吸收二氧化碳放出氧气 吸收氧气放出二氧化碳 C 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 D 光照下才能进行 无光才能进行 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【解答】解：植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，其场所是叶绿体，而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，其场所为线粒体。它与光合作用的区别与联系为： 区别 联系 场所 原料 条件 产物 能量 光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 光 有机物、氧气 储存能量 相互对立 相互依存 呼吸作用 所有的活细胞 有机物、氧气 有无光皆可 二氧化碳、水 释放能量 所以呼吸作用是新陈代谢过程一项最基本的生命活动，它是为生命活动的各项具体过程提供能量；光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢，一切生物的生命活动都直接或间接地依赖于光合作用制造的有机物和固定的太阳能。呼吸作用和光合作用表面看起来是两个相反的过程，但这是两个不同的生理过程，在整个新陈代谢过程中的作用是不同的。在植物体内，这两过程是互相联系，互相制约的。光合作用的产物是呼吸作用的原料，呼吸作用的产物也是光合作用的原料；呼吸作用分解的有机物是光合作用制造的；呼吸作用过程释放的能量主要是用于植物体的各项生命活动过程，因此D错误。 故选：D。 29．小明同学学习植物光合作用相关知识后，想了解一天中不同时刻植物叶片淀粉含量的情况。他以天竺葵为材料进行实验。请据图回答问题。 （1）小明将天竺葵进行步骤①处理，目的是通过 　 　 作用消耗掉叶片中原有的淀粉等有机物，避免对实验结果造成干扰。 （2）小明将天竺葵进行步骤②处理，分别在一天中的8：00、12：00、16：00三个时刻取叶进行检测。为控制单一变量，选取的叶片应 　 　 。 （3）在步骤③所示装置中，小烧杯中盛放的液体是 　 　 ，经该步骤处理后的叶片呈 　 　 色。 （4）经过步骤⑤处理后，实验结果如下表所示。实验结果说明，淀粉含量最多的是 　 　 （填时刻）取下的叶片。 时刻 8：00 12：00 16：00 蓝色深浅程度 （“+”越多，表示蓝色越深） + ++ +++ （5）为确保实验结果的准确性，小明进行了多次重复实验，发现阴天时实验现象不明显，最可能的原因是 　　 。 A.光照不足 B.二氧化碳不足 C.水分不足 【答案】（1）呼吸； （2）相同（或相似、一致）； （3）酒精；黄白； （4）16：00； （5）A。 【解答】解：（1）步骤①是将天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是通过呼吸作用将叶片中原有的淀粉等有机物消耗干净，防止对实验的干扰。 （2）实验的变量是不同时刻，其他条件需相同且适宜，所以选取的叶片应大小一致、生长状况相近（如同一植林同一部位的叶片）。 （3）步骤③是酒精脱色，小烧杯中盛放的液体是酒精，通过隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解，酒精沸点低且燃烧不能直接加然。叶绿素溶解到酒精里，叶片经处理后变黄白色。 （4）淀粉遇碘液变蓝。从表格看，16；00时取下的叶片蓝色深浅程度为“+++”，蓝色是最深的，淀粉含量最多。 （5）光合作用需要光照，阴天时光线不足，植物光合作用弱，产生的淀粉少，导致叶片遇碘变色不明显。二氧化碳不足、水分不足在阴天时不是影响光合作用的主要因素，故A符合题意，BC不符合题意。 故选：A。 故答案为：（1）呼吸； （2）相同（或相似、一致）； （3）酒精；黄白； （4）16：00； （5）A。 30．萌发的种子放入密闭瓶中，24小时后蜡烛熄灭，原因是（　　） A．种子呼吸消耗氧气 B．种子蒸腾释放水蒸气 C．种子光合释放氧气 D．种子呼吸消耗二氧化碳 【答案】A 【解答】解：萌发的种子进行呼吸作用，会消耗密闭瓶中的氧气，同时产生二氧化碳。蜡烛燃烧需要氧气，当瓶内氧气被种子呼吸作用大量消耗后，氧气含量不足以支持蜡烛继续燃烧，所以蜡烛熄灭，A符合题意，BCD不符合题意。 故选：A。 31．小明用新鲜青菜叶进行如图所示的实验（氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳），他将装置放在充足的光照下，从a处通入空气。半小时后检测d处的气体成分，发现（　　） A．氧气量多于b处 B．氧气量与b处相等 C．二氧化碳量多于b处 D．二氧化碳量比b处少 【答案】C 【解答】解：氢氧化钠溶液能够吸收玻璃瓶内的二氧化碳，导致玻璃瓶中新鲜的大豆叶缺少二氧化碳，不能进行光合作用，但可以进行呼吸作用，释放出二氧化碳气体，所以d处二氧化碳的量比b处多，C符合题意，ABD不符合题意。 故选：C。 32．如图，将两袋子密封放在暗处30小时，再分别将两袋内的气体通入澄清的石灰水，装有菠菜的与只装有空气的袋子使石灰水的变化分别是（　　） A．浑浊、浑浊 B．澄清、澄清 C．澄清、浑浊 D．浑浊、澄清 【答案】D 【解答】解：A袋中有菠菜，在暗处菠菜只进行呼吸作用，产生了大量的二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。因此，将A袋内的气体通入澄清的石灰水中出现浑浊现象；B袋中只装有空气，含有少量的二氧化碳，因此将B袋内的气体通入澄清的石灰水中不变浑浊，还是澄清的。可见D正确，ABC错误。 故选：D。 33．下列有关实验的分析，正确的是（　　） A．①装有煮熟种子的装置中温度更高 B．②说明植物的呼吸作用能产生氧气 C．③收集的气体能使澄清石灰水变浑浊 D．④滴加碘液后叶片的遮光部分不变蓝 【答案】D 【解答】解：A、煮熟的种子胚已死，不能进行呼吸作用，萌发的种子呼吸作用旺盛，能产生大量的热量，因此，①装有煮熟种子的装置中温度低，错误； B、②煮熟的种子中的蜡烛继续燃烧，萌发的种子中的蜡烛熄灭，说明植物的呼吸作用能吸收氧气，错误； C、③金鱼藻在光下能产生大量氧气，氧气有助燃的现象，收集的气体能卫生香复燃，错误； D、④变量是光，光是光合作用不可缺少的条件，遮光部分无光，不能时行光合作用制造有机物，因此，滴加碘液后叶片的遮光部分不变蓝，正确。 故选：D。 34．某生物兴趣小组对呼吸作用的实质进行探究，请根据实验回答相关问题： （1）图1所示的实验中，首先将阀门关闭，密封保存一段时间后，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内澄清的石灰水会 　 　 这说明种子呼吸时产生的气体是二氧化碳。 （2）为了使图1实验更加具有说服力，还应设置 　 　 实验，可将等量的种子进行 　 　 处理，其他条件均相同。 （3）图2中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中的蜡烛立即熄灭，因为种子呼吸时消耗了瓶内的 　 　 。 （4）图3中甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，并都插入了温度计。一段时间后，温度明显升高的是甲，这说明种子呼吸时释放出 　 　 。 【答案】（1）变浑浊 （2）对照 煮熟 （3）氧气 （4）能量（热量） 【解答】解：（1）图1实验中，萌发的种子呼吸作用旺盛，会产生大量二氧化碳。密封保存一段时间后，瓶内积累了较多二氧化碳；注入清水打开阀门，二氧化碳进入试管，与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀，因此试管内澄清的石灰水会变浑浊，这说明种子呼吸时产生的气体是二氧化碳。 （2）为使图1实验更具说服力，应设置对照实验，排除其他因素干扰；可将等量种子进行煮熟处理（使种子失去活力，停止呼吸作用），其他条件与实验组保持一致，这样能证明石灰水变浑浊是活种子呼吸作用的结果。 （3）图2中，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量煮熟的种子。甲瓶内种子呼吸时消耗了瓶内的氧气，导致瓶内氧气不足，因此蜡烛立即熄灭；乙瓶内种子已死亡，无呼吸作用，氧气充足，蜡烛可正常燃烧。 （4）图3中，甲瓶装有萌发的种子，呼吸作用旺盛，释放出大量能量（热量），使瓶内温度明显升高；乙瓶内种子煮熟后无呼吸作用，温度基本不变，这说明种子呼吸时会释放能量。 故答案为：（1）变浑浊 （2）对照；煮熟 （3）氧气 （4）能量（热量） 学科网（北京）股份有限公司 $