9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，以苏轼被贬诗句及林语堂评价导入，结合作者生平、写作背景构建学习支架，引导学生从景物描写到情感抒发，逐步理解咏史怀古诗的内涵。 其亮点在于立足文化自信，通过“赏豪放之景”展板设计、周瑜与苏轼对比分析等活动，培养思维能力与审美创造。融入示范朗读（如京剧演员王佩瑜演绎）、小组讨论等方法，学生能深化诗词理解与文化认同，教师可高效开展情境化教学。

问汝平生功业，黄州，惠州，儋州。 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。 贬到杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。 “我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派。一提到苏东坡，中国人总是亲切而温暖地会心一笑，这个结论也许最能表现他的特质。” ——林语堂《苏东坡传•序》 念奴娇·赤壁怀古 作者：苏轼 苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋文学家、书法家、画家。 嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第；宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地；晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。 作者 介绍 咏史怀古诗常见的主题情感： 对古人：仰慕先贤之敬意；先贤失意之痛惜。 对自己(积极或消极)：建功立业之渴望；壮志未酬之怅惘；怀才不遇之感伤。 对国家对时代：(忧国伤时)昔盛今衰之感慨；国运衰微之担忧；骄奢淫逸之抨击；人民疾苦之同情。 对自然(物是人非、世事变迁、自然永恒)：物是人非之惆怅；沧海桑田之感慨； 自然永恒之慨叹。 咏史怀古诗 本词写于宋神宗元丰五年（ 1082 ）七月，是苏轼游览黄冈城外赤鼻矶后所作，时年四十七岁。当时苏轼因诗文讽刺新法，被新派官员诬陷论罪，贬斥至黄州任团练副使。苏轼此时深感年岁渐老，事业功名未有所成，郁结于心。观景顿生种种联想，眼前浮现出赤壁古战场鏖战的场景和周瑜“雄姿英发”的形象，遂作词赞颂其功业，并借以抒发有志报国却壮怀难酬的感慨。 写作背景 整体感知 解 题 念奴娇：词牌名 赤壁怀古：词题； “赤壁” 即赤鼻矶，在今湖北黄冈； “怀古” 即追念古代人物或历史事件， 常用作词题、诗题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶（guān）巾，谈笑间，樯橹（qiáng lǔ）灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹（lèi）江月。 大江、浪、故垒、赤壁、乱石、惊涛 思考：词中的哪些景物可以作为展板的背景图片？请说明理由。 设计“赏豪放之景”展牌 全词大意 上阕描绘长江奔腾、赤壁雄奇之景，引出对三国豪杰的联想，奠定雄浑壮阔基调； 下阕遥想周瑜年少有为、指挥若定之姿，对比自身早生华发，以 “人生如梦” 收束，尽显旷达与无奈。 示范朗读 诗词解析 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 （词意疏通：长江滚滚向东奔流而去，千百年来，奔腾不息的波浪淘尽了多少杰出的英雄人物。） “去”字写出了江水的奔腾不息，滚滚而来，让人感觉到长江的博大浩瀚。而这江水之大，也暗暗对比了人之渺小。奠定了全词的豪放基调。“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。 这一句泛写作者凭高远眺，所见所感，是全词起兴之笔。开篇就浓缩了浩瀚的时空，把江水、浪花、千古风流人物融成一片，营造了一个旷远、深沉的意境，为“周郎”的出场造势。 2、理解“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁” 。 点明题意，指明怀古的特定时代、人物和地点，引入对古战场的凭吊，肯定 了周瑜在赤壁之战中的决定作用。赤壁之战的战场到底在什么地方，一直有很多不同的说法，据考证，有人认为在现在湖北武昌的赤矶山，或湖北赤壁。而苏轼写这首词时被贬黄州团练副使，他所游的地方在湖北黄冈的赤鼻矶。 用“人道是”这三个字， 表示作者对于黄州“赤鼻矶”是周瑜破曹处的说法是有怀疑的，是说人们传说是如此，而自己并不坚信。 诗词解析 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 （词意疏通：只见陡峭纷乱的石壁直插云霄，汹涌澎湃的巨浪拍打江岸，卷起无数堆雪白的浪花。） “乱石穿空”用夸张手法写出了赤壁江山之“形”，突出山峰的高耸； “惊涛拍岸”用拟人手法写出了赤壁江山之“声”，突出怒涛的力度； “卷起千堆雪”用比喻手法写出了赤壁江山之“色”，突出波涛的强劲； 这一句从正面描写赤壁江山的胜景，形、声、色俱，勾勒出一幅雄奇壮丽、气势恢宏的画面。 意象 特点 意境 大江： 浩荡 赤壁： 险要 赤壁江山图 乱石： 峭拔 壮美 波涛： 汹涌 浪花： 如雪 上阙写了哪些景物？这些意象各有怎样的特点？营造了怎样的意境？ 诗词解析 江山如画，一时多少豪杰。 （词意疏通：江山壮美如画，一时间涌现了多少英雄豪杰。） 过渡。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到状人，十分自然。这一声感叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。 【第二次先学后教】 自 学 指 导 自学任务:“抒己情”品境界 小组讨论: 1、围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么词人独独怀念周瑜?二者有何不同？ 2、如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？ 组员研讨，小组代表记录，整理，回答。 时间：5分钟 诗词解析 五、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。 （词意疏通：我不禁想起当年的周公瑾，美丽的小乔刚刚嫁与他，他英气勃发，勇武刚烈。手持羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，曹军的战船被烧得灰飞烟灭。我神游于当年三国的古战场，应笑我多愁善感，过早地长出了白发。） 年轻得意 英俊潇洒 儒雅斯文 指挥若定 小乔初嫁 _______ 雄姿英发 _______ 羽扇纶巾 _______ 谈 笑 间 _______ 樯橹灰飞烟灭 _______ 足智多谋 儒将周瑜 角 度 周瑜 苏轼 年　龄 外　貌 职　位 际　遇 三十多岁 四十多岁 英俊儒雅 早生华发 东吴都督，被重用 黄州团练副使，虚职 功成名就 功业未就  诗词解析 五、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。 （词意疏通：我不禁想起当年的周公瑾，美丽的小乔刚刚嫁与他，他英气勃发，勇武刚烈。手持羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，曹军的战船被烧得灰飞烟灭。我神游于当年三国的古战场，应笑我多愁善感，过早地长出了白发。） 下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一不符合史实细节？ 借周瑜娶小乔，说明周瑜在指挥赤壁之战时，年少有为，春风得意；以美人为英雄陪衬，更显周瑜潇洒的风姿。 旷达之情 悟 精读细研 诵 读 感 知 这首词的上下片内容侧重点有什么不同？ 上片——写景 下片——怀人 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。 原文探究——下阙 探究： 有人说，词的最后几句含有消极成分，与本词的豪士情调不谐调。你认为本词结尾是消极秃废还是洒脱旷达? 抒怀 精读细研 临古地——写眼前之景 找出描写赤壁之景的句子，说一说诗人为我们描绘了一幅怎样的图景？ 意象： 图景： 大江、故垒、乱石、惊涛、千堆雪、江山等意象 描绘了一幅雄伟壮美的赤壁美景图。 “人生如梦，一尊还酹江月”一句作者有可能的内心独白是： 抒怀 人的一生(短暂而且 地)像一场梦，(又何必过分纠结于种种( )不如 入江，把一杯酒献给江上的明月，让明月和我共醉，让万古 怀随江而去吧! 作者这番感慨和洒酒入江的动作之中体现出作者 的胸怀。 虚幻 烦恼、失意 洒酒 愁 旷达 课堂小结 题目为“赤壁怀古”，怀古包括哪些内容，“怀古”的目的是什么？ 古迹 赤壁 （古战场） （景-壮丽） 仰慕英雄 古人 周瑜 英雄 年轻有为 风流倜傥 渴望建功立业 年岁已老， 壮志未酬 借 古 你眼中的苏轼是怎么样的？请展开写一写。 要求字数不少于200字，运用至少两种修辞 手法。 课后任务 Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.2.30(gap_fixed:False) $