Unit6 lesson2 教学设计2025-2026学年冀教版七年级英语下册

该初中英语教学设计聚焦Unit6 Lesson2 Paper cutting主题，核心知识点包括traditional等词汇、a pair of scissors等短语及hope宾语从句句型。课堂导入通过展示公鸡、福字、锦鲤剪纸图片，结合上一课DIY主题，搭建从已知手工创作到传统文化的学习支架，自然引入阅读主题。 特色在于融合AI技术与分层教学，AI生成高清剪纸配图辅助理解、标准音标领读及即时检测练习，分层精读通过略读梳理叙事脉络、细读定位原文完成T/F题，培养语言能力与思维品质。口语输出环节仿写句型并小组介绍传统手工艺，强化文化意识，助力学生提升阅读表达能力，为教师提供实用教学策略与资源支持。

教学设计 一、课程基本信息 课程基本信息 填写内容 课题 Unit6 Lesson2 Paper cutting 课型 阅读新授课 学科 英语 年级 七年级下册 学段 初中 版本章节 冀教版七年级下册 Unit6 Lesson2 二、教学目标 1. 知识目标 （1） 熟记核心生词：paper cutting, traditional, scissors, lively, creative, imagination （2） 掌握固定短语：a pair of scissors, turn...into..., welcome the Chinese New Year, good luck （3） 掌握课文关键句式：She has magic hands. / We hope they bring us good luck... （4）读懂全文，准确完成课本判断正误T/F三道习题 2. 能力目标 （1）看图口语描述：能够观察剪纸图片，回答课本开篇两个思考问题 （2） 阅读能力：快速定位原文信息，完成正误判断题，梳理文章叙事脉络 （3）输出能力：使用课文短语句型，简单介绍中国剪纸传统文化 3. 情感目标 了解剪纸这一中国传统民间艺术，感受传统文化魅力，树立传统文化自豪感，鼓励动手创作、发挥想象力。 三、教学重难点 教学重点 1. 词汇短语：turn...into...、a pair of scissors、good luck等搭配的识记与书写 2. 阅读重点：定位原文细节信息，完成T/F判断题，理清作者学剪纸的经历 3. 句型重点：hope引导的宾语从句、动词不定式表目的用法 教学难点 1. a pair of 量词短语主谓一致用法（a pair of scissors 谓语用单数） 2. 长难句拆分理解：When I was a child, I watched my grandma turn paper into... 3. 依托课文框架，自主组织英文语句介绍传统手工艺 四、学情分析 经过上一课DIY主题学习，学生已经熟悉手工创作类话题词汇，具备基础短文阅读能力。 现存短板：量词短语a pair of极易忽略；时间状语长难句拆解困难；做阅读判断题时习惯主观臆断，不回归原文定位句子；传统文化类英文表达积累较少，本节课紧扣课文原文习题训练，针对性纠正阅读答题坏习惯。 五、教学准备 教材课本、三张剪纸主题实拍图片、课文朗读音频、阅读任务单、正误判断答题卡、单词音标卡片、剪纸实物教具 六、教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含 AI 应用） 任务一：看图讨论 课堂导入（7 分钟） 1. 板书课题 Paper cutting，展示课本公鸡、福字、锦鲤三张剪纸图片2. 严格使用课本导入问题提问：What art form is this? What do these images mean?3. 学生自由发言，教师讲解 paper cutting 中国剪纸主题，带入 traditional 核心生词 完全沿用教材开篇看图讨论任务，贴合课本导入逻辑，用视觉图片激发学生兴趣，自然引出本节课传统文化阅读主题 AI 生成多款传统剪纸高清配图投屏；AI 生成基础英文回答范本，帮扶学困生开口作答 任务二：生词短语精讲 扫清阅读障碍（10 分钟） 1. 结合课文语境逐词精讲：traditional, scissors, lively, creative, imagination2. 重难点短语专项拆解：turn...into..., a pair of scissors, welcome New Year, good luck and happiness3. 全班齐读单词，重点强调 a pair of 量词固定搭配易错点，板书提醒主谓用法 提前拆解阅读生词、固定搭配，防止学生阅读时卡顿看不懂句子，精准突破短语重难点，为课文精读、判断题练习铺垫基础 AI 标准音标循环领读单词；AI 即时生成选词填空小题，当堂检测短语识记效果 任务三：分层精读 课文习题训练（16 分钟） 1. 快速略读：学生通读全文，梳理文章主线：儿时看奶奶剪纸→奶奶教自己剪纸→剪纸新年用途与创作建议2. 细读做题：回归原文，完成课本 A/B/C 三道 T/F 判断题，逐题找到原文依据A (F) new→traditional；B (F) only elderly→所有人都可以制作；C (T) 原文 imagination 原句3. 逐段跟读课文，拆解时间状语长难句，精讲 hope 宾语从句句型 紧扣教材阅读判断题核心习题，教会学生 “答题回归原文找原句” 的阅读方法，分层阅读：略读梳理脉络、细读做题抠细节，落实本课阅读核心重难点 AI 分句拆分课文音频，常速 / 慢速切换朗读；AI 对标每道判断题定位原文句子，标注答题依据 任务四：句型仿写 口语输出练习（7 分钟） 1. 课文模板仿写I like ______(art). It is traditional Chinese art. We use ______ to make it for festivals.2. 小组双人对话：模仿课文，互相介绍一门传统手工艺术3. 2-3 组学生上台展示，教师批改语法与短语使用错误 从课文句式模仿到自主内容创编，循序渐进落实本节课短语、句型重难点，当堂检验课文阅读理解与知识点掌握情况 AI 提供传统手工艺英文词汇素材；AI 充当对话搭档，一对一英文问答练习口语输出 七、作业设计 1. 基础必做题：抄写本课核心单词、重点短语、目标句型，中英各两遍，熟读并朗读整篇课文 2. 提升选做题：仿照课文，写4-5个英文句子，介绍剪纸的用途、寓意与文化意义 3. 实践拓展题：简单手绘一款剪纸纹样，下节课用英语简短介绍自己的设计想法 八、板书设计/课堂小结 板书设计 Unit6 Lesson2 Paper cutting Words: traditional, scissors, lively, creative, imagination Phrases: a pair of scissors turn ... into ... good luck and happiness Key sentences: She has magic hands. We hope they bring us good luck. 课堂小结 本节课学习剪纸传统文化主题词汇，完成课本阅读正误判断题，掌握量词短语与时间状语长难句阅读技巧，学会用英文简单介绍传统民间艺术；课后重点记忆固定搭配，做题养成回归原文定位句子的习惯。 九、教学反思 1. 课堂亮点：全程依托教材看图讨论、阅读判断题原有任务设计环节，不脱离课本教学实际，针对学生主观做题的坏习惯专项训练原文定位法，重难点短语、句型定点拆解，课堂实用性强。 2. 现存问题：部分学生依然混淆a pair of单复数用法；长难状语句子拆分依旧吃力；内向学生传统文化主题口语表达不敢开口。 3. 优化改进：下节课课前设置2分钟量词短语辨析小练习；课堂增加短句拆分填空练习；固定双人搭档练习，降低学生口语表达压力。 学科网（北京）股份有限公司 $