Unit 4Lesson 2教学设计2025-2026学年冀教版英语七年级下册

该初中英语教学设计聚焦Unit4 Lesson2核心知识点，包括安慰帮扶句型（Don't be afraid. We are with you.）、捐助词汇（donate, raise money等）及记叙文阅读复述。课堂通过课本三类班级困境情景卡片导入，结合AI生成拓展情景，衔接Unit4第一课友谊话题，用基础句型支架（Don’t worry. I can help you...）铺垫互助主题。 特色在于AI技术深度融合与分层任务设计，如AI发音纠音、段落排序游戏强化叙事逻辑（思维品质），AI实时修正对话语法提升语言能力，分层作业（基础抄写、巩固问答、拓展短文）培养学习能力。德育渗透自然，互助故事贴近生活，助力教师实施分层教学，提升学生语言运用与逻辑思维。

教学设计 课程基本信息 课程项目 详细内容 课题 Unit4 Lesson2 We are with you! 课型 新授课 学科 英语 年级 七年级 学段 初中 版本章节 七年级下册 Unit4 Lesson2 教学目标 目标维度 具体内容 知识目标 1. 掌握核心单词：terrible, fire, donate, raise, forget, hurt, fail 2. 掌握重点短语：lose everything, hard time, lucky money, raise money, be with you 3. 掌握安慰与帮助他人的交际句型：Don't be afraid. We are with you. 能力目标 1. 针对考试失利、受伤、英语薄弱等班级问题，和同伴讨论帮扶办法 2. 读懂火灾帮扶记叙文，完整回答课后三个阅读理解问题 3. 复述班级帮扶刘平的完整故事脉络 情感目标 体会同伴危难时互帮互助的班级温情，学会主动关心身边遇到困难的同学，培养友善团结的班级精神。 教学重难点 类别 具体内容 教学重点 1. 帮扶安慰类口语句型练习，针对不同困境讨论解决办法 2. 梳理记叙文故事起因、经过、结果，精准回答阅读问题 3. 掌握 donate、raise money 等捐助相关词组用法 教学难点 1. 理清记叙文叙事逻辑，用完整句子概括故事内容 2. 根据不同同学困境灵活运用英文提出合理帮扶方案 学情分析 分析维度 内容说明 知识基础 学生上完 Unit4 第一课友谊话题，具备朋友互助基础词汇，掌握基础问答句式，能够进行简单双人对话。 学习优势 同学互助的校园故事贴近学生真实班级生活，共情力强，课堂参与讨论积极性高。 学习障碍 raise、donate 这类捐助生词容易混淆用法；概括整篇记叙文大意时语句零散，缺少逻辑连接词。 教学准备 教具分类 详细物品 实体教具 困境情景卡片、阅读问答任务单、故事情节排序卡片、句式支架卡 数字化教具 AI 发音纠音工具、故事分段音频、情节排序线上小游戏、小组对话互评表 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含 AI 应用） 任务一：情景创设，双人对话热身（7 分钟） 1. 展示课本三类班级困境：考试失利、手臂受伤、英语口语薄弱 2. 教师示范安慰帮扶基础句型：Don’t worry. I can help you... 3. 同桌结对，抽取情景卡片讨论帮扶措施，随机小组展示对话 4. 引出课题 We are with you!，点明本课核心：危难时陪伴互助 依托课本活动 1 完成口语热身，练习安慰用语，铺垫互帮互助的课堂主题，自然过渡阅读课文。 AI 生成多个校园困境拓展情景，丰富对话练习；AI 实时修正学生对话里的语法语病。 任务二：读前铺垫，扫清阅读障碍（9 分钟） 1. 出示课文核心生词 terrible/fire/donate/raise/forget，教师领读并讲解词义 2. 讲解短语：lose everything 遭遇火灾一无所有；raise money 筹钱；lucky money 压岁钱 3. 带领学生浏览课后三个问题，明确阅读需要抓取的三类核心信息 提前攻克阅读生词，锁定阅读答题目标，降低长篇文本阅读难度，培养带着问题阅读的习惯。 AI 制作短语配对小游戏，小组抢答巩固短语释义；AI 拆分长单词音节，辅助学生精准朗读。 任务三：分段精读文本，完成阅读理解问答（19 分钟） 1. 学生默读全文，划分故事三段结构：灾难发生→师生决定帮忙→全班捐款完成帮扶 2. 逐段精读，标注关键信息，对应解答三道课后题 A：Liu Ping 一家遭遇大火，失去所有东西 B：班级同学与学校老师帮助了他 C：同学们捐赠衣物食物与压岁钱，学校三天筹集两万元 3. 梳理故事完整叙事线，带领学生梳理起因、经过、结果 完成本课核心阅读习题，拆解记叙文行文结构，训练学生定位文本细节、概括完整答案的阅读能力。 AI 打乱故事段落顺序，学生线上完成段落重排；AI 生成阅读挖空习题，自动批改，定位学生阅读薄弱点。 任务四：语言内化，故事复述拓展输出（10 分钟） 1. 给出复述句式支架：At first... Then... Next... Finally... 2. 学生自主梳理语言，独立简短复述刘平的故事 3. 小组讨论：生活里我们还能怎样帮助身边困难的同学，班级分享观点 实现阅读输入向口语复述、观点表达的输出转化，升华团结互助的班级德育主题。 AI 根据学生复述内容分层点评；AI 优化学生复述句式，补充衔接词，优化叙事逻辑。 作业设计 作业层级 具体作业内容 基础作业 抄写本课重点单词和短语各 3 遍，熟读整篇课文。 巩固作业 用完整英文句子规范作答课后 A/B/C 三个阅读理解问题。 拓展选做作业 写 5 句话小短文，描述一次你帮助同学的小事。 板书设计 / 课堂小结 板块分类 具体内容 板书设计 Lesson2 We are with you! 1. Key phraseslose everything / hard time / donate money / raise money 2. Sentence: Don’t be afraid. We are with you. 3.Story structure: Fire trouble → classmates help → raise 20000 yuan 课堂小结 本节课练习了困境帮扶的口语对话，精读了班级为刘平捐款的记叙文，掌握了募捐类词组与记叙文阅读方法。在班级生活中，同学遇到困难要主动陪伴、伸出援手，珍惜班级集体温暖。 教学反思 反思板块 详细内容 课堂亮点 四项任务循序渐进，口语热身 — 词汇铺垫 — 精读答题 — 复述输出，完整落实阅读课教学流程；校园互助故事共情性强，自然落实德育教育；AI 段落排序游戏有效强化学生记叙文逻辑。 现存不足 部分学生 donate 和 raise money 用法混淆；基础薄弱学生复述故事时衔接词使用匮乏。 优化方案 下节课课前设置 2 分钟短语辨析抢答；整理记叙文常用衔接词短句，开展课前句式仿写训练，完善学生叙事表达。 学科网（北京）股份有限公司 $