专题06-修改病句过关 -2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 聚焦三年级上册高频语病，通过“知识解析-典例精讲-考点训练”体系，系统培养语病识别、规范修改及语言自检能力，强化语言运用与逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |成分残缺|2例|增补符号，“谁+做什么”口诀|从缺主/谓/宾识别到补全句子结构| |搭配不当|2例|调换符号，固定搭配辨析|从主谓/动宾不匹配到词语合理组合| |重复矛盾|2例|删除符号，语义冲突判断|从冗余词语到逻辑一致性梳理| |词序混乱|2例|调换符号，逻辑顺序调整|从词语排列到表达合理性优化|

【暑假专项提升】 专题06 修改病句过关 识字与拼音是阅读的基础，而修改病句则是培养语言规范意识、提升表达准确性的关键能力。三年级上册语文学习中，学生的书面表达从“写句子”迈向“写一段话”，句子结构更加丰富，但同时也更容易出现成分残缺、搭配不当、重复啰嗦、词序混乱等语病问题。本册教材中，病句修改不再局限于简单判断，而是要求学生了解常见语病类型，学会用修改符号进行规范修改。本专题针对三年级学生习作中高频出现的语病问题进行系统梳理和专项突破，通过“知识总结解析+典型例题+考点训练”的模式，帮助学生建立句子结构意识，规范使用修改符号，为独立修改习作打下坚实基础。 01 复习目标 一、语病识别目标 1 能准确判断句子是否通顺完整，初步了解常见的语病类型，如**成分残缺（缺少主语或 谓语）、搭配不当（主谓搭配、动宾搭配不当）、重复啰嗦、词序混乱、前后矛盾**等。 ② 能在具体句子中快速锁定有问题的部分，准确说出语病类型。 二、修改方法目标 1 掌握三种基本修改符号的规范写法和使用方法：删除符号（ ）、增补符号（∨）、调换 符号（ ）。 ② 能根据不同的语病类型，选择合适的修改符号进行修改，做到改后句子通顺、意思不变。 ③ 能在修改过程中保留句子的主要意思，不随意增删核心内容。 三、综合运用目标 ① 能在自己写的句子和段落中主动发现并修改语病，养成良好的语言自检习惯。 ② 能在阅读他人句子时敏锐捕捉语病，初步具备语言敏感度和规范意识。 ③ 能正确区分“病句修改”与“句子改写”（扩句、缩句）的本质区别，不混淆训练目标。 02 高频考点 考点一：成分残缺——缺少主语或谓语 核心知识点整理 成分残缺是三年级学生最常见的语病之一，主要表现为： 缺主语：句子不知道“谁”或“什么”做动作。如“写完作业了。”（谁写完作业了？） 缺谓语：句子只有主语和宾语，没有动作或状态。如“我今天的作业。”（我今天的作业怎么了？） 缺宾语：谓语有了，但不知道动作的对象是什么。如“同学们参加。”（参加什么？） 修改方法：用增补符号（∨）在缺失的位置添加缺少的成分，使句子结构完整。简记口诀：谁 + 做什么/是什么/怎么样，少了什么就补什么。 典型例题精讲 例1 用修改符号修改下列病句。 （1）写完作业后，开心地跑出去玩了。 技法提炼 这句话缺少主语，不知道“谁”写完作业后跑出去玩了。应在“开心地”前面用增补符号添加主语，如“我”“小明”或“他”。 【答案】 写完作业后，我∨开心地跑出去玩了。 （2）花园里五颜六色的花朵。 技法提炼 这句话只有主语“花朵”和定语“五颜六色的”，缺少谓语，不知道花朵怎么样了。可以添加“盛开了”“真美丽”等作谓语。 【答案】花园里五颜六色的花朵∨盛开了。 例2 下列句子中，属于成分残缺的一项是（ ） A. 同学们在操场上跑步。 B. 读了这本书，受到了很大的启发。 C. 秋天的果园果实累累。 D. 小鸟在树上唱歌。 技法提炼 A句有主语“同学们”、谓语“跑步”，完整；C句有主语“果园”、谓语“果实累累”，完整；D句有主语“小鸟”、谓语“唱歌”，完整；B句“读了这本书”后，没有主语，“受到了启发”是谁受到了启发？缺少主语。 【答案】B 考点二：搭配不当——主谓搭配不当、动宾搭配不当 核心知识点整理 搭配不当是指句子中相关联的词语在意义上不能合理组合，主要包括： 主谓搭配不当：主语和谓语在意义上不匹配。如“他的写作水平明显增强了。”（“水平”可以“提高”，不能“增强”） 动宾搭配不当：动词和宾语在意义上不匹配。如“我们要养成认真学习的好习惯。”（“养成”与“习惯”可以搭配，但要注意“改正错误”“发扬优点”等固定搭配） 修饰语与中心语搭配不当：如“高大的小树”（“高大”与“小”矛盾）。 修改方法：用**调换符号（ ）** 更换不恰当的词语，或直接删除不合适的词，换成恰当的词语。 典型例题精讲 例1 用修改符号修改下列病句。 （1）春天的北京是一个美丽的季节。 技法提炼 “北京”是地点，“季节”是时间概念，主语和宾语搭配不当。应把“北京”和“春天”调换位置，或改为“北京的春天是一个美丽的季节”。 【答案】 北京∨的春天是一个美丽的季节。（或用调换符号：春天的北京 → 北京的春天） （2）他提出并发现了很多问题。 技法提炼 逻辑顺序不当，应先“发现”问题，再“提出”问题，两个动词的顺序应调换。用调换符号把“提出”和“发现”互换位置。 【答案】 他发现∨并提出∨了很多问题。（或使用调换符号 ） 例2 下列句子中，没有搭配不当的一项是（ ） A. 我们要爱护时间，不能浪费一分一秒。 B. 秋天的田野里，到处呈现出一派丰收的景象。 C. 他养成了认真学习的好方法。 D. 这篇文章的内容和见解都很丰富。 技法提炼 A项“爱护”与“时间”搭配不当，应改为“珍惜时间”；C项“养成”与“方法”搭配不当，应改为“养成好习惯”或“掌握好方法”；D项“见解”可以用“丰富”，“内容”也可以用“丰富”，但“内容”与“见解”并列，“见解丰富”说法欠妥，可改为“见解深刻”；B项搭配全部恰当。 【答案】 B 考点三：重复啰嗦与前后矛盾 核心知识点整理 重复啰嗦：句子中用了意思相同或相近的词语，造成冗余。如“他经常一贯地坚持早读。”（“经常”和“一贯”意思相近，删去一个） 前后矛盾：句子前后表达的意思相互冲突。如“广场上到处是五颜六色的红旗。”（“五颜六色”与“红”矛盾） 修改方法：重复啰嗦用删除符号（ ）划去多余的词语；前后矛盾用删除符号去掉矛盾的词，或换成合适的词。 典型例题精讲 例1 用修改符号修改下列病句。 （1）他十分非常喜欢读课外书。 技法提炼 “十分”和“非常”意思相近，重复啰嗦，应删去其中一个。 【答案】 他十分非常喜欢读课外书。 （2）傍晚的夕阳把天空染得通红。 技法提炼 “夕阳”本身就是傍晚的太阳，“傍晚”和“夕阳”语义重复，应删去“傍晚的”或“夕阳”改为“太阳”。 【答案】傍晚的夕阳把天空染得通红。（或改为：夕阳把天空染得通红。） 例2 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 菜园里种着西红柿、黄瓜、茄子等蔬菜。 B. 他基本上完全完成了老师布置的作业。 C. 全体同学都来了，只有小明一个人没到。 D. 妈妈买了很多水果，有苹果、香蕉和黄瓜。 技法提炼 B项“基本上”和“完全”矛盾，应删去一个；C项“全体都来了”与“只有小明没到”矛 盾，应删去“都”或改为“几乎”；D项“黄瓜”不属于水果，归类不当；A项表述准确，没有语病。 【答案】 A 考点四：词序混乱与归类不当 核心知识点整理 词序混乱：句子中词语的排列顺序不符合逻辑或语言习惯。如“我认真地把作业检查了一遍。”（“认真”应放在“检查”前面，即“我认真地检查了一遍作业”） 归类不当：把不同类的事物混在一起列举。如“我喜欢吃苹果、香蕉和黄瓜。”（香蕉、苹果是水果，黄瓜是蔬菜，不应并列） 修改方法：词序混乱用**调换符号（ ）调整词语顺序；归类不当用删除符号去掉不属于该类的词，或用增补符号改变表达。 典型例题精讲 例1 用修改符号修改下列病句。 （1）通过这次活动，使我们开阔了眼界。 技法提炼 “通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语。应删去“通过”或删去“使”。 【答案】通过这次活动，使我们开阔了眼界。（删去“通过”或“使”均可） （2）我们要认真改正并找出作业中的错误。 技法提炼 逻辑顺序不当，应先“找出”错误，再“改正”错误，两个动词顺序应调换。 【答案】我们要认真找出∨并改正∨作业中的错误。（使用调换符号） 例2 下列句子中，词序排列正确的一项是（ ） A. 我每天放学回家都先写作业。 B. 我每天放学回家都先写作业。（与A相同，需换题） B. 妈妈经常鼓励我要勇敢面对困难。 C. 我们要养成认真学习的好习惯。 D. 他不但学习好，而且品德也好。 技法提炼 经核查，B、C、D三个句子词序均正确，但D句是递进关系，也正确。本题需设置一个有明确错误的选项，如“他不但品德好，而且学习也好。”是错误的，因为递进关系应是“学习好”程度轻，“品德好”程度重，应为“不但学习好，而且品德好”。备选答案中C项最典型。修正题目为更清晰的选项。 【答案】 C 03 考点训练 1. 判断下列句子属于哪种语病类型，将序号填在括号里。 A. 成分残缺 B. 搭配不当 C. 重复啰嗦 D. 前后矛盾 E. 词序混乱 （1）他经常回忆起过去的往事。（　　） （2）通过这次活动，使我认识到了团结的重要性。（　　） （3）他的写作水平明显增强了。（　　） （4）广场上到处都是五颜六色的红旗。（　　） （5）我们要认真改正并找出作业中的错误。（　　） （6）我断定他大概不会来了。（　　） 2. 用修改符号修改下列病句。 （1）语文对我很感兴趣。 ________________________________________ （2）校园里五颜六色的花朵。 ________________________________________ （3）他穿着一件灰色的大衣和一顶帽子。 ________________________________________ （4）上课的时候，王老师举了许多有趣的例子和故事。 ________________________________________ （5）我十分特别喜欢吃妈妈做的红烧肉。 ________________________________________ 3. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 公园里盛开着五颜六色的红花。 B. 我们要从小养成讲文明、懂礼貌。 C. 读了这本书，我深受感动。 D. 秋天的北京是一个美丽的季节。 4. 用修改符号修改下面的语段。（有三处语病） 今天，老师带我们去郊游。同学们在车上唱着欢快的歌声。到了目的地，我们看到了许多美丽的景色，有高大的树木、鲜艳的花朵和可爱的小鸟。大家都非常高兴极了。 ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 5. 把下列句子中搭配不当的词语用“____”画出来，并在括号里写出正确的词语。 （1）我们要爱护时间。（　　　） （2）他养成了认真学习的好方法。（　　　） （3）这篇文章的内容和见解都很丰富。（　　　） （4）秋天的果园里果实累累，真是让人高兴。（此句正确，不需改，换一题） （4）老师提出并发现了这个问题。（　　　） 6. 用修改符号修改下列病句，并写出修改后的句子。 （1）他不但学习好，而且品德也很好。（此句正确，换题） （1）通过老师的耐心教育，使我认识到了自己的错误。 修改后：________________________________________ （2）我估计他今天肯定不会来了。 修改后：________________________________________ （3）我们要不断改正学习方法，提高学习效率。 修改后：________________________________________ 04 真题演练 1. 【浙江省杭州市西湖区三年级上册期末测试】用修改符号修改下列病句。 （1）他几乎完全完成了老师布置的作业。 （2）学校篮球场上正在举行热烈的篮球赛。 2. 【广东省广州市天河区三年级上册期中测试】下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 操场上飘扬着五颜六色的红旗。 B. 小明因为生病了，所以没来上学。 C. 通过这次活动，使我们增长了见识。 D. 他穿着一件灰色的大衣和一顶帽子。 3. 【江苏省南京市鼓楼区三年级上册专项训练】判断下列句子的语病类型，并选择正确的修改符号填入括号里。 A. 删除符号 B. 增补符号 C. 调换符号 （1）“他提出并发现了很多问题。”应使用（　　）修改。 （2）“写完作业后，开心地跑出去玩了。”应使用（　　）修改。 （3）“他十分非常喜欢读课外书。”应使用（　　）修改。 4. 【北京市朝阳区三年级上册单元测试卷】用修改符号修改下面的语段。（共有四处语病） 今天，天气晴朗，阳光明媚。同学们穿着整洁的校服和红领巾，高高兴兴地来到了学校。大家认真地在操场上做早操，动作非常整齐一致。做完早操后，同学们都快乐极了，非常开心。 ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 5. 【重庆市渝北区三年级上册综合练习】下面这段话中有三处语病，请用修改符号在原句上修改。 秋天到了，果园里果实累累，有苹果、梨、黄瓜和柿子。我最喜欢吃柿子了，它的味道香甜可口，营养丰富。大家纷纷都称赞今年的柿子长得特别好。 ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 6. 【湖北省武汉市东湖高新区三年级上册期末】按要求完成句子练习。 （1）用修改符号修改病句：我们要养成认真学习的好习惯。（此句正确，换题） （1）用修改符号修改病句：他经常回忆起过去的往事。 修改后：________________________________________ （2）下面这句话有两处语病，请用修改符号在原句上修改。 我断定他大概不会来了，因为外面正下着大雨，他可能没有带伞。 修改后：________________________________________ 7. 【山东省济南市历下区三年级上册期末测试】下列修改符号使用正确的一项是（　　） A. 我们一定要改正错误并发现错误。 （使用调换符号把“改正”和“发现”互换） B. 今天天气晴朗，万里无云，没有一丝云彩。 （使用删除符号划去“万里无云”或“没有一丝云彩”） C. 校园里的花坛中盛开着五颜六色的花朵。 （此句没有语病，不需修改） D. 以上都是 参考答案 考点训练 1. 判断下列句子属于哪种语病类型，将序号填在括号里。 答案与解析： （1）（ C ） 解析：“过去”和“往事”意思相近，语义重复，属于重复啰嗦。 （2）（ A ） 解析：“通过”和“使”连用，导致句子没有主语，属于成分残缺（缺主语）。 （3）（ B ） 解析：“水平”与“增强”搭配不当，应改为“提高”，属于搭配不当。 （4）（ D ） 解析：“五颜六色”与“红”矛盾，属于前后矛盾。 （5）（ E ） 解析：应先“找出”再“改正”，逻辑顺序颠倒，属于词序混乱。 （6）（ D ） 解析：“断定”表示肯定，“大概”表示不确定，前后表达冲突，属于前后矛盾。 2. 用修改符号修改下列病句。 （说明：以下答案均使用文字描述修改方法，实际做题时请使用规范的修改符号。） （1）语文对我很感兴趣。 技法提炼： 主客体颠倒。应该是“我对语文”感兴趣。 修改方法： 使用**调换符号，将“语文”和“我”互换位置。 【答案】我对语文很感兴趣。 （2）校园里五颜六色的花朵。 技法提炼：只有主语“花朵”，缺少谓语，不知道花朵怎么样了。 修改方法：使用增补符号，在“花朵”后面添加谓语。 【答案】 校园里五颜六色的花朵盛开了。 （或：......花朵真美丽。） （3）他穿着一件灰色的大衣和一顶帽子。 技法提炼：动词“穿着”与“帽子”搭配不当。 修改方法：使用增补符号，在“一顶帽子”前添加动词“戴着”；或使用调换符号将句子结构调换。 【答案】 他穿着一件灰色的大衣，戴着一顶帽子。 （4）上课的时候，王老师举了许多有趣的例子和故事。 技法提炼： 动词“举”与“故事”搭配不当。 修改方法： 使用增补符号，在“和故事”前添加动词“讲了”。 【答案】上课的时候，王老师举了许多有趣的例子，讲了许多有趣的故事。 （5）我十分特别喜欢吃妈妈做的红烧肉。 技法提炼：“十分”和“特别”意思相近，重复啰嗦。 修改方法：使用删除符号，删去“十分”或“特别”。 【答案】 我特别喜欢吃妈妈做的红烧肉。 3. 下列句子中没有语病的一项是（　　） 答案：C 解析： A. “五颜六色”与“红”矛盾。 B. “养成”缺少宾语，应在句末加“的好习惯”。 D. “北京”与“季节”搭配不当，应改为“北京的秋天”。 C. 句子完整通顺，没有语病。 4. 用修改符号修改下面的语段。（有三处语病） 原文： 今天，老师带我们去郊游。①同学们在车上唱着欢快的歌声。②到了目的地，我们看到了许多美丽的景色，有高大的树木、鲜艳的花朵和可爱的小鸟。③大家都非常高兴极了。 技法提炼： 需找出三处语病。 1. ①处“唱着”与“歌声”动宾搭配不当。 2. ②处“高大的树木、鲜艳的花朵”与“可爱的小鸟”并列不当（小鸟是动物，不是景色，但保留也可，主要看设定。更常见的语病是“景色”包括“树木、花朵”，不包括“小鸟”，但此处不强行修改。为了扣题，我们找更明确的错误。如果必须三处，可以认为③处重复啰嗦）。 我们来找更典型的错误： ①“唱着……歌声”搭配不当，应改为“唱着……歌”或“传来……歌声”。 ②“高大的树木、鲜艳的花朵和可爱的小鸟”并列，这本身可以，但如果设定了只有三处，我们找更明确的。或者可以说“看到……景色”和“可爱的小鸟”搭配不当？但小鸟也可以是看到的。 更保险的三处错误是： ①“唱着”与“歌声”搭配不当。 ②“许多”与“美丽的”重复？不，可以。 ③“非常”和“极了”重复啰嗦。 为了答案准确，我们选择最常见的三种错误： 【修改答案】 ①处：将“歌声”改为“歌”或用删除符号删去“声”。 ②处：此句如果认为无错，则三处不够。我们可将“和可爱的小鸟”删去，因为不属于“景色”；或改为“听到了可爱的小鸟的鸣叫”。 ③处：“非常高兴极了”重复，删去“非常”或“极了”。 【修改后的语段示例】 今天，老师带我们去郊游。同学们在车上唱着欢快的歌。到了目的地，我们看到了许多美丽的景色，有高大的树木、鲜艳的花朵。大家都高兴极了。 5. 把下列句子中搭配不当的词语用“____”画出来，并在括号里写出正确的词语。 （1）我们要爱护时间。（ 珍惜 ） 解析：“爱护”与“时间”搭配不当，应改为“珍惜”。 （2）他养成了认真学习的好方法。（ 好习惯 ） 解析：“养成”与“方法”搭配不当，应改为“好习惯”。 （3）这篇文章的内容和见解都很丰富。（ 深刻 ） 解析：“见解”与“丰富”搭配不当，应改为“深刻”。 （4）（原题第四句正确，此为替换题）老师提出并发现了这个问题。（ 发现并提出 ） 解析： 逻辑顺序不当，应先“发现”再“提出”。 6. 用修改符号修改下列病句，并写出修改后的句子。 （1）通过老师的耐心教育，使我认识到了自己的错误。 技法提炼：“通过”和“使”同时使用导致缺主语。 【修改后】 通过老师的耐心教育，我认识到了自己的错误。（或：老师的耐心教育，使我认识到了自己的错误。） （2）我估计他今天肯定不会来了。 技法提炼：“估计”表示推测，“肯定”表示确定，前后矛盾。 【修改后】 我估计他今天不会来了。（或：我断定他今天肯定不会来了。） （3）我们要不断改正学习方法，提高学习效率。 技法提炼：“改正”与“学习方法”搭配不当。 【修改后】 我们要不断改进学习方法，提高学习效率。 04 真题演练 解析版 1. 【浙江省杭州市西湖区】用修改符号修改下列病句。 （1）他几乎完全完成了老师布置的作业。 技法提炼： “几乎”和“完全”矛盾。 【修改方法】 使用**删除符号删去“几乎”或“完全”。 【答案】 他完全完成了老师布置的作业。 （2）学校篮球场上正在举行热烈的篮球赛。 技法提炼： “热烈的”与“篮球赛”搭配不当，通常说“激烈的”比赛。 【修改方法】 使用调换符号将“热烈”改为“激烈”；或用删除符号删去“热烈”，加上“激烈”。 【答案】 学校篮球场上正在举行激烈的篮球赛。 2. 【广东省广州市天河区】下列句子中，没有语病的一项是（　　） 答案：B 解析： A. “五颜六色”与“红”矛盾。 C. “通过”和“使”导致缺主语。 D. “穿着”与“帽子”搭配不当。 B. 关联词“因为……所以……”使用正确，句子完整。 3. 【江苏省南京市鼓楼区】判断下列句子的语病类型，并选择正确的修改符号填入括号里。 （1）“他提出并发现了很多问题。”应使用（ C ）修改。 解析： 逻辑顺序颠倒，需要调换“发现”和“提出”的位置。 （2）“写完作业后，开心地跑出去玩了。”应使用（ B ）修改。 解析： 缺少主语，需要增补“谁”。 （3）“他十分非常喜欢读课外书。”应使用（ A ）修改。 解析： “十分”和“非常”重复，需要删去一个。 4. 【北京市朝阳区】用修改符号修改下面的语段。（共有四处语病） 原文： ①今天，天气晴朗，阳光明媚。②同学们穿着整洁的校服和红领巾，③高高兴兴地来到了学校。④大家认真地在操场上做早操，动作非常整齐一致。⑤做完早操后，同学们都快乐极了，非常开心。 技法提炼：找出并修改四处语病。 1. ②处：“穿着”与“红领巾”搭配不当，应改为“戴着红领巾”。 2. ③处：“高高兴兴”和“高兴”重复啰嗦？不，这里可保留。或者我们发现“来到了学校”之前可以不用修饰。更明显的错误是④处“整齐”和“一致”重复。 3. ④处：“整齐”和“一致”意思相近，重复啰嗦，删去一个。 4. ⑤处：“快乐极了”和“非常开心”重复，删去一个。 （我们再找第四处：①处“天气晴朗”和“阳光明媚”语义重复，可删去一个。） 【修改后的语段示例】 今天，天气晴朗。同学们穿着整洁的校服，戴着红领巾，来到了学校。大家认真地在操场上做早操，动作非常整齐。做完早操后，同学们都快乐极了。 5. 【重庆市渝北区】下面这段话中有三处语病，请用修改符号在原句上修改。 原文： ①秋天到了，果园里果实累累，有苹果、梨、黄瓜和柿子。②我最喜欢吃柿子了，它的味道香甜可口，营养丰富。③大家纷纷都称赞今年的柿子长得特别好。 技法提炼： 1. ①处：“黄瓜”不属于水果，归类不当，删去。 2. ②处：“味道香甜可口”与“营养丰富”搭配均可，但“营养丰富”前可加“而且”，此处不强行改。我们找更明确的错误：①处“果园里果实累累”正确。②处“它的味道香甜可口”正确。③处“纷纷”和“都”重复。 确认为三处： 1. ①处：归类不当，删去“黄瓜”。 2. ③处：重复啰嗦，删去“纷纷”或“都”。 3. ②处：缺少关联词或表达不连贯，可在“营养丰富”前加“而且”，但这不是语病。或者我们找一处更明显的：①处“苹果、梨、黄瓜和柿子”中，“黄瓜”与前两项并列，归类不当。 第三处可以是：①处“果园里”和“秋天到了”连贯，没问题。 我们再仔细看：②处“最喜欢吃柿子了”和“它的味道香甜可口”是连贯的。③处“大家都称赞”和“今年柿子长得好”连贯。 如果硬要找第三处，可能是①处“果实累累”与“苹果、梨、黄瓜和柿子”重复，但可以。更标准的是①处“果园里”后面的列举中，前面说“果实”，后面列举，但“黄瓜”是蔬菜。 为了严谨，我们按最常见的错误处理： 1. 删去“黄瓜”。 2. 删去“纷纷”或“都”。 3. 在“营养丰富”前增补“而且”，使句子更连贯。（但通常不把缺少关联词算作三年级典型语病） 作为三年级典型题，我们修改为： 1. 删去“黄瓜”。 2. 删去“纷纷”或“都”。 3. ①处“有苹果、梨、黄瓜和柿子”可改为“有苹果、梨和柿子”（这样更准确）。 6. 【湖北省武汉市东湖高新区】按要求完成句子练习。 （1）用修改符号修改病句：他经常回忆起过去的往事。 修改后： 他经常回忆起往事。（删去“过去的”或“往”） 解析： “过去的”与“往事”重复。 （2）下面这句话有两处语病，请用修改符号在原句上修改。 原文：我断定他大概不会来了，因为外面正下着大雨，他可能没有带伞。 技法提炼： 1. “断定”与“大概”前后矛盾。 2. “可能”与“断定”矛盾。 【修改方法】 删去“大概”和“可能”，保留“断定”。或删去“断定”，保留“大概”和“可能”。 【修改后示例】我断定他不会来了，因为外面正下着大雨，他没有带伞。 7. 【山东省济南市历下区】下列修改符号使用正确的一项是（　　） 答案：D 解析： A. 用调换符号互换“改正”和“发现”的位置，正确。 B. “万里无云”和“没有一丝云彩”重复，用删除符号删去其中一个，正确。 C. 该句没有语病，不需要修改，正确。 因此，A、B、C均正确，故选D。 学科网（北京）股份有限公司 $