暑假专项提升-专题02词语搭配（偏正短语）过关-2026-2027学年语文三年级上册统编版

【暑假专项提升】

 

专题01 词语搭配（偏正短语）过关

 

 

 

                

 

 

识字与拼音是阅读的基础，而准确的词语搭配则是让语言表达准确、生动、丰富的关键能力。三年级上册语文学习中，词语积累从“认知理解”转向“准确运用”，本专题要求学掌握偏正短语的基本结构，能准确搭配“（ ）的 + 名词”和“（ ）地 + 动词”两类短语。本册教材中，偏正短语大量出现在写景、叙事课文中，是学生理解修饰关系、提升表达精炼度和生动性的重要工具。针对学生修饰语与中心语搭配不当、“的”“地”混淆、搭配生硬重复等常见问题，进行系统梳理和专项突破，通过“知识总结解析+典型例题+考点训练”的模式，帮助学生全面掌握偏正短语的搭配规律，为后续学习更复杂的句子成分和写作表达打下坚实基础。

 

 

01 复习目标

 

一、“（ ）的 + 名词”搭配目标 

 

①  准确识别“的”字短语中修饰语（定语）和中心语（名词）的关系，理解“什么样的什

 

 

 

么”的表达方式。 

 

②  能根据名词的特点，搭配恰当、贴切的修饰语（颜色、形状、性质、用途等），做到不重

 

复、不生硬。 

 

③  能根据给定的修饰语，匹配合适的名词；也能根据给定的名词，添加恰当的修饰语，做

 

到搭配合理、表达生动。

 

二、“（ ）地 + 动词”搭配目标 

 

①  准确识别“地”字短语中修饰语（状语）和中心语（动词）的关系，理解“怎样地做什

 

么”的表达方式。 

 

②  能根据动词的特点，搭配恰当的状态、程度、方式等修饰语，做到符合逻辑、富有画面

 

感。 

 

③ 能区分“的”字短语（修饰名词）和“地”字短语（修饰动词），避免“的”“地”混用。

 

三、综合运用目标 

 

① 能在具体语境中选择恰当的词语完成偏正短语填空，做到搭配准确、表达通顺。 

 

② 能在写话和习作中有意识地运用偏正短语，使句子更加具体、生动。 

 

③  能对偏正短语进行分类积累（颜色类、形状类、神态类、动作状态类等），丰富语言素材

 

库。

 

 

 02 高频考点

 

考点一：“（ ）的 + 名词”搭配**

 

核心知识点整理 

 

“（ ）的 + 名词”结构叫做“定中短语”，括号里填写的词语叫“定语”，用来修饰后面的

名词，回答“什么样的”“谁的”“多少”等问题。定语可以是： 

 

 

 

形容词：表示颜色（红红的太阳）、形状（弯弯的月亮）、性质（善良的妈妈）、状态（安静的教室）等。 

数量词：三朵小花、一排大树（数量短语作定语）。 

名词：学校的操场（表示领属关系）。 

 

学生在搭配时常见的问题有：搭配不当（如“巨大的蚂蚁”不符合常理）、用词重复（如“美丽的漂亮的花”）、生硬造词（如“透明的木头”）。应引导学生从视觉、听觉、触觉、感觉等多角度选择合适的修饰语。

 

典型例题精讲

 

例1 在括号里填上恰当的词语，使短语搭配合理。** 

（1）（　　　）的小鸟　　（2）（　　　）的国旗 

（3）（　　　）的铜钟　　（4）（　　　）的草地 

 

技法提炼 

 

“小鸟”可以从叫声、颜色、动作等角度修饰，如“欢唱”“可爱”“彩色”；“国旗”可以强调颜色和象征意义，如“飘扬”“鲜艳”“庄严”；“铜钟”可以从声音、年代、质感入手，如“古老”“洪亮”“沉重”；“草地”可以从颜色、状态入手，如“碧绿”“柔软”“辽阔”。 

【答案】（1）欢唱的小鸟  （2）飘扬的国旗  （3）古老的铜钟  （4）碧绿的草地

 

例2 下列短语中，搭配最恰当的一项是（ ） 

A. 巨大的蚂蚁  B. 柔软的石头  C. 晶莹的露珠  D. 热烈的河水 

 

技法提炼

 

A项“蚂蚁”体型小，用“巨大”不符合事实；B项“石头”质地坚硬，用“柔软”不恰当；D项“河水”可以说“奔腾”“清澈”，用“热烈”形容情感态度，不能形容水流；C项“露珠”透明圆润，用“晶莹”非常贴切。 

【答案】 C

 

例3 照样子，连一连。 

欢快的　　　　铜钟

飘扬的　　　　小鸟

古老的　　　　国旗

可爱的　　　　歌声

技法提炼 

 

先看中心语的特点：“铜钟”声音洪亮、年代久远，可配“古老的”；“小鸟”叫声悦耳、样