3.1 电荷与电流3、4、5 课件 -2026-2027学年浙教版科学八年级上册

该初中科学课件聚焦“电路探索”，核心知识点涵盖电路元件符号、电路图绘制规范、串联与并联电路的特点及识别方法。课堂从实物连接小灯泡导入，引导学生从具体操作过渡到抽象符号，通过对比实物图与电路图搭建学习支架，逐步深入串联并联电路的探究。 其亮点是以探究实践为主线，通过“连接实物-绘制电路图-实验观察-归纳特点”环节，培养科学思维中的模型建构（如强调电路图横平竖直、元件分布均匀）和推理论证（如用电流法、拆除法识别电路）。结合手电筒、教室日光灯等生活实例，帮助学生形成科学观念，提升解决实际问题能力。学生能增强动手与抽象思维，教师可借助清晰流程和丰富活动提高教学效率。

3.1 电荷与电流 第三章 “第3课时” 电路探索 太繁啦！ 实物图： 请用铅笔线代替导线把实物连接起来，让小灯泡亮起来。 为了表述方便，科学上规定了表示每一种电路元件的符号。 实 物 符 号 实 物 符 号 电池组 导线交叉不连接 导线交叉连接 灯泡 导线 + - 电铃 + - 电池 开关 两节 用元件符号代替实物表示电路的图称为电路图。 S L S L S L S L 导线要横平竖直 元件不要画在拐角处 元件分布要均匀 位置要合理 形长方，线竖横， 均分布，角不置。 下列四幅电路图，哪幅画得最好？ ②元件不要画在拐角处； ③导线要横平竖直，矩形棱角要分明。 ①元件分布要均匀，位置要合理； 我们可以将图 3.1-12 的电路画成电路图。 画电路图时，先画电源符号，由电源正极向负极依次画出各电路元件的符号。 你会发现，电路图比实物图更简洁、清晰。 电视机等家用电器内部的电路非常复杂，现代集成电路（芯片）上的电路就更复杂了，若不用电路图就无法将其原理表述清楚。因此，学习电路图的知识十分重要。 符号的表示 仔细观察会发现，一些元件的符号与实物之间有相似之处。实际上元件符号是对实物的一种简化或抽象的表达方式，这种符号抽象方法在科学上会频繁使用。 TCL液晶电视机电路图 请用铅笔画出对应的电路图。比一比谁画的快，谁画的美观。 实物图： 练兵场： 仔细观察手电筒的内部结构, 画出手电筒的电路图. 1、你观察过手电筒吗？手电筒的金属外壳和尾部的弹簧起着 的作用，外壳上的按钮起着 的作用，干电池是 ，小灯泡是 。 导线 开关 电源 用电器 S S1 S2 L1 L2 实物图 S S1 L1 S2 L2 电路图： 强调：一条一条通路分开画 并联电路里，并联用电器的连接点（图中的 A 和 B）叫做电路的分支点，从电源两极到两个分支点的那部分电路叫做干路，两个分支点之间的两条电路叫做支路。 10 6.如图所示，若断开开关S2 、闭合开关S1 ，则电路是 （ ）路；若只闭合开关S2 ，则电路是（ ）路； 若断开开关S 1 、S2 ,则电路是（ ）路。 S1 S2 通 短 开 探究： 你能用提供的器材让两个灯泡同 时发光吗？ 电路元件： 先请每位同学连接实物，然后画出相应的电路图。 若干 实物连接： 方法一： 电路图： S L1 L2 S L1 L2 串 联 电 路 连接要点： 实物图： 电路图： 逐个顺次相连。 电源正极→开关→灯泡1→灯泡2……→电源负极 S L1 L2 S L1 L2 方法一： 观察实验现象（1） 观察1：当合上开关时，两个灯泡有什么变化？ 两灯泡都 亮 观察实验现象（2） 观察2：当调换开关 S 的位置时，两个灯泡有什么变化？ 调换开 关位置 后，两 灯都 亮 以上实验说明了什么？ 闭合开关发现，两灯都是同时亮 与开关位置无关 观察实验现象（3） 观察2：当一个灯泡损坏，另一个灯泡的变化？ 以上实验又说明了什么？ 归纳:串联电路特点 1）电流只有一条路径。 2）电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路控制没有影响。 3）一个用电器损坏，另外用电器也不能正常工作。(不能独立工作) S L1 L2 实物连接： 方法二： 电路图： S L1 L2 添加开关，要求实现能让L1单独发光，也能让L2单独发光，还能同时发光，同时不发光。 并 联 电 路 S S1 S2 L1 L2 实物图 S S1 L1 S2 L2 电路图： 强调：一条一条通路分开画 如何实现？ 分支点 干路 支路 并联电路里，并联用电器的连接点（图中的 A 和 B）叫做电路的分支点，从电源两极到两个分支点的那部分电路叫做干路，两个分支点之间的两条电路叫做支路。 21 S S1 S2 L1 L2 实物图 S S1 L1 S2 L2 电路图： 只有S闭合______ S、S1闭合______ S、S2闭合______ S1、S2闭合______ S、S1、S2闭合______ S S1 S2 L1 L2 L1 。 去除L2 观察实验现象（4） 以上实验又说明了什么？ 亮 归纳:并联电路特点: 1）电流有两条（或多条）路径。 2）干路的开关控制整个电路， 支路的开关只控制本支路。 3）各用电器可以独立工作。各支路互不影响。 请你画出图3.1-17、图3.1-18 的电路图。 图3.1-17  串联电路 图3.1-18  并联电路 电路识别：串联还是并联？ 1.电流法:根本区别 电流路径: 一条(串联); 有两条或多条(并联)。 2.定义法： 元件逐个顺次连接的 ⇒ 串联电路； 各元件”首首相连,尾尾相连” 并列地连接在电路中的两点间 ⇒并联电路。 3.拆除法： 拧掉电路中的一个用电器 如果另一个用电器不能工作 ⇒ 串联 如果另一个用电器正常工作 ⇒ 并联 练习:下列电路属于串联的是（ ），属于并联的是（ ） C D A B AC BD 1.教室中的日光灯是串联还是并联? 想一想： 2.电冰箱内的压缩机和灯泡是串联还是并联的呢？(我们发现打开冰箱门时，灯亮了，压缩机停止了工作) L1 L2 S 试一试 按照实物图连接，绘制电路图 如何根据实物图画出电路图 L1 L2 S1 S2 a b 第1步确定电路图种类 第3步并联找到分支点位置 第4步 确定干路中的装置（元件）位置和各支路中的装置（元件）位置，以及电源正负极 第2步串联按照顺序连接 并联搭好框架图 第5步 检查（电流法） L1 L2 S S1 并联电路： 1、把元件较多的支路和干路串联成一条通路 2、再把另一条支路头头相连，尾尾相连，并联上去 3、检查（利用电流法） 2、如何按照电路图连接实物 S1 L1 S3 S2 L2 S1 S2 S3 L1 L2 试一试 （导线不交叉） 1、请设计二个开关分别控制两盏灯的电路, 设计电路图并连接实物。 小小设计家： 2、根据要求连接电路: 如图所示，要求Ll、L2并联，S1控制L1，S2控制L2，S3在干路，连线不要交叉，请将图中元件连成电路． L1 L2 挑战：下面电路连接图中的存在错误，请你按要求改进 1）只改动一条导线，将它变成串联电路 L1 L2 挑战：下面电路连接图中的存在错误，请你按要求改进 1）只改动一条导线，将它变成串联电路 2）只改动一条导线，将它变成并联电路 挑战一下 1、L1和L2并联,请在图中错误之处打上“×”，加以改正，并在空白处画出正确的电路图。 × × 找错误： $