第27课《诗词曲五首》知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版语文九年级上册

本初中语文讲义围绕《诗词曲五首》，系统梳理汉乐府至元散曲的文学常识，详解重点字词如“冢累累”“忽如一夜春风来”，分析白描、比喻等写作特色及家国情怀主题，构建从基础积累到深层理解的学习支架。 资料以分层练习（基础巩固、能力提升、素养拓展）和典型例题解析为特色，通过比较阅读（如《过零丁洋》与《正气歌》）培养思维能力，强化文化自信。课中辅助教师讲解重难点，课后助力学生查漏补缺，提升语言运用与审美创造能力。

第27课《诗词曲五首》知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版语文九年级上册 一、知识点归纳 1. 文学常识 《十五从军征》选自《乐府诗集》，是一首汉乐府民歌，描写了一个十五岁从军、八十岁才归乡的老兵的悲惨遭遇，控诉了战争给人民带来的深重苦难。 《白雪歌送武判官归京》作者岑参，唐代边塞诗人。这首诗写于他任安西北庭节度判官期间，以壮丽的边塞风光为背景，抒发送别之情，是唐代边塞诗的代表作。 《南乡子登京口北固亭有怀》作者辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人。此词写于他任镇江知府期间，登临北固亭，怀古伤今，歌颂孙权的英雄气概，暗讽南宋朝廷的苟安软弱。 《过零丁洋》作者文天祥，南宋末年抗元名臣、文学家。此诗写于被元军俘虏后押解途中路过零丁洋时，以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了宁死不屈的坚定气节。 《山坡羊潼关怀古》作者张养浩，元代散曲家。此曲写于他赴陕西赈灾途经潼关时，以潼关的地势之险为引子，引出对历代王朝兴亡的感慨，表达了“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的深刻主题。 2. 重点字词 (1) 十五从军征：始（才）。归（回家）。道逢（在路上遇到）。阿谁（谁）。冢累累（坟墓一个接一个）。舂谷（用杵臼捣去谷物的皮壳）。持作饭（拿来做饭）。不知贻阿谁（送给谁）。 (2) 白雪歌送武判官归京：白草（西域的一种草，秋天变白）。胡天（塞北一带的天空）。忽如一夜春风来，千树万树梨花开（以梨花比喻雪花，是千古名句）。阑干（纵横交错的样子）。惨淡（暗淡无光）。掣（拉，拽）。红旗冻不翻（红旗被冻住，不能飘动）。轮台（地名，今新疆轮台县）。山回路转不见君，雪上空留马行处（送别名句，以景结情）。 (3) 南乡子登京口北固亭有怀：何处望神州（指中原地区）。满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠（漫长，久远）。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪（指年轻的孙权统率千军万马）。坐断（占据）。东南战未休。天下英雄谁敌手（对手）。曹刘（曹操和刘备）。生子当如孙仲谋（曹操称赞孙权的话）。 (4) 过零丁洋：遭逢（遇到朝廷选拔）。起一经（因通晓一种经书而通过科举考试入仕）。寥落（稀少）。四周星（四周年）。风飘絮（比喻国势如风中柳絮飘摇）。雨打萍（比喻个人身世如雨中浮萍漂泊）。惶恐滩（地名，在今江西万安）。零丁洋（地名，在今广东珠江口）。留取丹心照汗青（留下一颗赤诚的心照亮史册）。 (5) 山坡羊潼关怀古：峰峦如聚（群山好像聚集在一起）。波涛如怒（黄河水好像发怒一样咆哮）。山河表里（外有黄河、内有华山）。潼关路。望西都（指长安）。意踌躇（心潮起伏，感慨万千）。伤心秦汉经行处（令人伤心的是经过秦汉宫殿的遗址）。宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦（全曲的点睛之笔）。 3. 写作特色与主题思想 (1) 《十五从军征》：叙事诗。以一个老兵的自述展开，运用白描手法描写归家所见荒凉景象，以乐景写哀（“羹饭一时熟，不知贻阿谁”），控诉战争给人民带来的苦难。全诗纯用叙事，无一“悲”字却字字是悲。 (2) 《白雪歌送武判官归京》：咏雪兼送别。以“千树万树梨花开”的奇丽比喻写雪景，以“山回路转不见君，雪上空留马行处”的留白手法抒别情。将壮丽的边塞风光与深沉的送别之情融为一体。 (3) 《南乡子》：怀古词。以“不尽长江滚滚流”起兴，写历史长河的淘洗。以“生子当如孙仲谋”收束，借古讽今，表达对南宋朝廷软弱无能的愤慨和对英雄的呼唤。 (4) 《过零丁洋》：七律。前六句回顾自己从科举入仕到抗元被俘的坎坷经历，尾联以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”直抒胸臆，将个人命运与国家存亡融合在一起，表现了视死如归的英雄气概和坚贞不屈的民族气节。 (5) 《山坡羊潼关怀古》：散曲。以潼关地势之险起兴，由“宫阙万间都做了土”引出“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的深刻主题，将历代王朝的兴衰归结于人民的苦难，具有深邃的历史洞察力和深厚的人道主义情怀。 二、典型例题 例题1：岑参《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”为什么成为千古名句？请从修辞手法和意境创造两个角度赏析。 解析：考查对名句的赏析能力。需先判断修辞手法，再分析这种比喻创造的独特意境。 答案：从修辞手法上看，这两句运用了新颖的比喻。将北风席卷冰雪的严寒景象比作春风吹拂下梨花盛开的温暖画面，以“梨花”喻“雪花”，以“春风”衬“北风”，以暖写冷，以春写冬，想象奇特，落笔惊人。从意境创造上看，一夜之间天地间白茫茫一片的壮阔雪景，被浓缩为千树万树梨花盛开的秀美画面，将边塞的苦寒转化为江南的春色，在严寒中创造了一片温暖美好的意境。这个比喻不仅是写雪景，更蕴含着诗人对美的发现和对生命的礼赞，显示了盛唐边塞诗人在苦寒中的豪迈情怀。 解题方法：赏析名句要从修辞手法、意境创造、情感表达三个维度展开，尤其要注意“以春写冬”“以暖写冷”的反常合道之妙。 例题2：张养浩《山坡羊潼关怀古》说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。请结合这首曲的内容，谈谈你对这句话的理解。 解析：考查对文章核心思想的理解。需结合曲中所写潼关的历史和作者的感慨来分析。 答案：这句话是全曲的点睛之笔，凝聚了作者深邃的历史洞察力和深厚的人道主义情怀。“兴，百姓苦”——一个王朝建立时，大兴土木、穷兵黩武，百姓要承担沉重的劳役和赋税；“亡，百姓苦”——一个王朝灭亡时，战乱频仍、生灵涂炭，百姓要承受更直接的战争灾难。张养浩路过潼关，想到这里曾是秦汉宫殿的所在地，如今“宫阙万间都做了土”，历代帝王争来夺去的江山，无论兴衰成败，最终承受苦难的都是普通百姓。这句话超越了“成王败寇”的狭隘史观，将同情的目光投向最底层的人民，体现了中国古代知识分子的民本思想和人道主义精神。 解题方法：理解哲理句，要先解释其字面意思，再结合文章具体内容分析，最后提炼其思想价值。 例题3：比较《过零丁洋》和《南乡子》在情感表达上的异同。 解析：考查比较分析能力。需从情感基调、表达方式和精神内涵三个维度比较。 答案：相同点：两首作品都抒发了在国家危难之际的深沉爱国情怀。文天祥以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了视死如归的坚定气节，辛弃疾以“生子当如孙仲谋”表达了对英雄的呼唤和对时局的愤慨。不同点：情感基调上，文天祥的诗沉痛悲壮中透着从容和坚定，是在生死关头的冷静抉择；辛弃疾的词慷慨激越中带着愤懑和不甘，是壮志难酬的悲愤表达。表达方式上，文天祥以直抒胸臆的方式直接表达殉国之志，辛弃疾以怀古讽今的方式含蓄表达对现实的不满。精神内涵上，文天祥侧重“死”——如何面对死亡，辛弃疾侧重“生”——如何改变现实。 三、分层练习 基础巩固层（建议用时20分钟） 1. 给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 (1) 冢累累（ ） (2) 舂谷（ ） (3) 狐裘（ ） (4) 阑干（ ） (5) 兜鍪（ ） (6) 坐断（ ） (7) 风飘xù（ ） (8) 宫què（ ） (9) 踌chú（ ） 2. 解释下列句中加点词的含义。 (1) 不知贻阿谁（ ） (2) 将军角弓不得控（ ） (3) 年少万兜鍪（ ） (4) 留取丹心照汗青（ ）（ ） (5) 山河表里潼关路（ ） (6) 伤心秦汉经行处（ ） 3. 用原文填空。 (1) 《十五从军征》中写老兵归家所见荒凉景象的句子是：________，________。________，________。 (2) 《白雪歌送武判官归京》中以梨花喻雪的名句是：________，________。以景结情、留白抒别的句子是：________，________。 (3) 《南乡子》中化用杜甫诗句“不尽长江滚滚来”的句子是：________，________。 (4) 《过零丁洋》中直抒胸臆、表明心志的千古名句是：________，________。 (5) 《山坡羊潼关怀古》中点明主旨的句子是：________，________；________，________。 4. 下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《十五从军征》以一个老兵的自述展开，纯用叙事，不言悲而悲情自现。 B. 《白雪歌送武判官归京》以梨花喻雪花，以春写冬，想象奇特。 C. 《南乡子》歌颂了曹操的英雄气概，表达了对南宋朝廷的讽刺。 D. 《过零丁洋》“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”运用了双关的修辞手法。 能力提升层（建议用时25分钟） 5. 阅读《十五从军征》，回答问题。 十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 (1) “遥看是君家，松柏冢累累”运用了什么描写手法？有什么表达效果？ (2) “羹饭一时熟，不知贻阿谁”写的是日常生活中的做饭场景，为什么读来却令人心痛？ (3) 这首诗全篇无一“悲”字，却读来字字含悲。请分析这种“不言悲而悲情自现”的艺术效果是如何达到的。 6. 阅读《白雪歌送武判官归京》的后四句，回答问题。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 (1) “山回路转不见君，雪上空留马行处”运用了什么写作手法？表达了怎样的情感？ (2) 诗人为什么不直接写“我望着你的背影，依依不舍”，而是只写“雪上空留马行处”？这种写法有什么好处？ 7. 《过零丁洋》颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞手法？请结合诗歌创作背景分析这两句诗的深刻含义。 素养拓展层（建议用时20分钟） 8. 课内外勾连阅读。 阅读下面两段文字，回答问题。 【甲】《过零丁洋》全文。 【乙】文天祥《正气歌》序言节选 余囚北庭，坐一土室。室广八尺，深可四寻，单扉低小，白间短窄，污下而幽暗。当此夏日，诸气萃然：雨潦四集，浮动床几，时则为水气；涂泥半朝，蒸沤历澜，时则为土气；乍晴暴热，风道四塞，时则为日气；檐阴薪爨，助长炎虐，时则为火气；仓腐寄顿，陈陈逼人，时则为米气；骈肩杂遝，腥臊污垢，时则为人气；或圊溷、或毁尸、或腐鼠，恶气杂出，时则为秽气。叠是数气，当之者鲜不为厉。而予以孱弱，俯仰其间，于兹二年矣，幸而无恙，是殆有养致然尔。然亦安知所养何哉？孟子曰：“吾善养吾浩然之气。”彼气有七，吾气有一，以一敌七，吾何患焉！况浩然者，乃天地之正气也。 【注】文天祥被元军俘虏后关押在土牢中，他在《正气歌》中记叙了自己以浩然正气对抗七种恶气的经历。 (1) 《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”与《正气歌》序言中的“彼气有七，吾气有一，以一敌七，吾何患焉”都表现了文天祥怎样的精神品质？这种精神品质的“一”指的是什么？ (2) 从《过零丁洋》到《正气歌》，文天祥面对死亡的态度始终如一。结合这两段文字，谈谈你对“浩然之气”的理解。 9. 综合实践。 这五首诗词曲都以不同的方式触及了“生命”和“家园”的主题——老兵对家的眷恋、边塞诗人对朋友的送别、辛弃疾对英雄的呼唤、文天祥对民族的忠诚、张养浩对百姓的关怀。请选择其中一首，以“我读懂了……”为开头，写一段150字左右的阅读感悟，结合具体诗句，谈谈这首诗（词或曲）最打动你的是什么。 四、参考答案 基础巩固层 1. 答案：(1) zhǒng (2) chōng (3) qiú (4) lán (5) dōu móu (6) zuò (7) 絮 (8) 阙 (9) 躇 2. 答案：(1) 送给 (2) 拉开 (3) 头盔，代指士兵 (4) 丹心：赤诚的心；汗青：史册 (5) 指外有黄河，内有华山 (6) 经过 3. 答案：(1) 兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。(2) 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。山回路转不见君，雪上空留马行处。(3) 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。(4) 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(5) 兴，百姓苦；亡，百姓苦。 4. 答案：C 解析：《南乡子》歌颂的是孙权的英雄气概，而非曹操。“生子当如孙仲谋”是曹操称赞孙权的话，辛弃疾引用此句意在借古讽今——三国时孙权年轻有为，占据东南与曹刘抗衡，而南宋朝廷偏安一隅却软弱无能。C项说“歌颂了曹操”是张冠李戴。 能力提升层 5. (1) 答案：运用了侧面描写的手法。老兵焦急地询问家人，乡里人没有直接回答“你的家人都已过世”，而是委婉地说“遥看是君家，松柏冢累累”——远远望去，那长满松柏、坟墓一个挨一个的地方就是你的家了。这个回答以墓地的景象暗示家人已经全部亡故，比直接说出更加触目惊心，也更有悲剧效果。松柏本是长青长寿的象征，这里却与坟墓累累并置，形成强烈的反差。 (2) 答案：因为这是“乐景写哀”的手法。老兵费尽辛苦从荒野中舂谷采葵，终于做好了一锅热饭，这本是一件让人满足的事——可是，饭做好了却不知道该端给谁吃。家人都已亡故，他成了这个世界上孤独的人。做饭的“忙”与无人可“贻”的“空”形成强烈对比，越是写“羹饭一时熟”的顺利，越是凸显“不知贻阿谁”的悲凉。这就是“以乐写哀，倍增其哀”。 (3) 答案：这首诗纯用白描和叙事，不着一字抒情，却让读者读来字字含悲。这种艺术效果的达到主要依靠三方面：一是选材的典型性——十五从军、八十归乡的极端经历本身就具有强烈的悲剧性；二是细节的白描——野兔从狗洞钻进、野鸡在屋梁上飞、庭院中长满野谷、井台上长满野葵，每一个细节都暗示着一个曾经热闹温暖的家庭已经彻底荒废；三是以乐景写哀——做饭的热闹场景与“不知贻阿谁”的空虚形成强烈对比。越是冷峻客观地叙述，留给读者想象和感受的空间就越大，悲剧效果就越强。 6. (1) 答案：运用了以景结情和留白的手法。诗人没有直接抒发惜别之情，而是写目送友人远去，直到“山回路转”友人身影消失，只剩下“雪上空留马行处”一行脚印。这行脚印是友人离去的痕迹，也是诗人深情的见证——诗人久久伫立在雪中凝望这行脚印的画面，胜过万语千言的直接抒情，表达了深沉的惜别之情和不尽的牵挂。 (2) 答案：这种写法好就好在“不言情而情自现”。如果直接写“我依依不舍”，那是告诉读者自己很深情；而只写“雪上空留马行处”，是让读者从这行脚印中自己去感受诗人的深情。这种“留白”的手法给读者留下了想象的空间——我们仿佛看到诗人独自站在白茫茫的天地间，久久凝望着友人远去的方向。这种画面感比直接抒情更有感染力，也更能体现盛唐边塞诗含蓄隽永的艺术风格。 7. 答案：运用了比喻和对偶的修辞手法。将“山河破碎”比作“风中飘散的柳絮”，形象地写出了南宋王朝在元军进攻下如柳絮般飘摇、即将覆灭的危局；将“身世浮沉”比作“雨中被打的浮萍”，写出了自己被俘后如无根浮萍般任人摆布的悲惨处境。一写国，一写己，国家危亡与个人遭遇紧密相连，构成工整的对仗。这两句诗既是写实（文天祥目睹了南宋的覆灭，自己也经历了被俘的命运），也是写意（以两个比喻高度概括了时代的苦难和个人的不幸），具有极强的艺术概括力。 素养拓展层 8. (1) 答案：都表现了文天祥视死如归的英雄气概和坚贞不屈的民族气节。这种精神品质的“一”指的是“浩然之气”——也就是孟子所说的“至大至刚”的正气，是文天祥心中的忠义节烈和民族大义。在《过零丁洋》中表现为“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的从容抉择；在《正气歌》中表现为以“一”敌“七”、在极端恶劣的环境中仍能保持精神不倒的强大意志。两者都说明文天祥的精神力量足以超越肉体的痛苦和死亡的威胁。 (2) 答案示例：“浩然之气”不是虚无缥缈的概念，而是一种真实存在的精神力量。在文天祥身上，它表现为：当死亡降临时不恐惧（“人生自古谁无死”），当身处土牢暗无天日时不绝望（“以孱弱俯仰其间于兹二年矣，幸而无恙”）。这种正气的来源，是对自己所坚守的价值的确信——确信自己的选择是正确的，确信“丹心”可以“照汗青”。这告诉我们：一个人的肉体可以被囚禁、被摧残，但精神可以是自由的、不败的。正如文天祥所说：“彼气有七，吾气有一，以一敌七，吾何患焉！” 9. 答案示例一：我读懂了《十五从军征》中那个老人的眼泪。十五岁从军，八十岁才归，在战场上熬过了六十五年。可他回到家，迎接他的不是亲人的拥抱，而是松柏累累的坟墓、长满野谷的庭院。最让我心痛的是那句“羹饭一时熟，不知贻阿谁”——他终于回到了家，做好了饭，却再也找不到可以一起吃的人了。这首诗让我明白：战争的代价不只是战死沙场，更是无数人一生幸福的毁灭。那个老兵沾满泪水的衣襟，是历史留给每一个后来者的无言控诉。 答案示例二：我读懂了文天祥那句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。当一个人知道自己必死无疑时，他可以选择恐惧，可以选择乞降，也可以选择安静地为自己写一首“挽歌”。文天祥选择了后者。他不否认自己的惶恐（“惶恐滩头说惶恐”），也不掩饰自己的孤独（“零丁洋里叹零丁”），但他最终说：死就死了吧，只要这颗赤诚的心能照亮史册。这种从容赴死的姿态，让我懂得：真正的勇敢不是不怕死，而是明知必死仍选择为所信仰的价值而坚持到底。 学科网（北京）股份有限公司 $