9.1《 念奴娇·赤壁怀古》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《念奴娇·赤壁怀古》展开，涵盖豪放词风、怀古诗特征及情感表达等核心知识点。课堂导入从“诗庄词媚”切入，引出苏轼对词坛的革新，再通过作者简介、写作背景、文体知识搭建学习支架，引导学生从整体感知到精研细读，梳理写景、怀古、抒情的脉络。 其亮点在于以“意象分析—人物对比—情感探究”为主线，通过“乱石穿空”逐字解析、周瑜与苏轼对比表格等，培养学生思维能力与审美创造。结合多观点讨论“人生如梦”，增强文化自信，帮助学生理解苏轼旷达襟怀，教师可借此提升教学效率，深化学生对古典诗词的理解。

念奴娇·赤壁怀古 苏轼 新课导入 在中国文学史上一直有“诗庄词媚”之说。词这种从它诞生起被人们称为“诗余”的文学形式，虽然以吟咏风花雪月，缠绵悱恻见长，但这种不高的格调，却大大限制了它的发展。在这个时候，中国文坛的巨匠苏东坡来了，它以其豪迈之气，为中国词坛注入新鲜活力，并为词的 发展“指出了向上一路”。今天我们就一起走近苏轼，走进他的名篇《念奴娇·赤壁怀古》。 作者简介 苏轼（1037年—1101年），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。 一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。 苏轼打破了词为艳科的屏障，扩大词的题材，丰富了词的意境，开创了豪放一派的词风。 文学成就 苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。 诗：与黄庭坚并称“苏黄” 词：与辛弃疾并称“苏辛” 文：与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一 书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四大家” 绘画：“湖州竹派”代表人物，“朱竹”别具一格 写作背景 这首词是公元1082年（宋神宗元丰五年）苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁，此处壮丽的风景作者感触良多，在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因写下此词。 文体知识 形式标志：咏史怀古诗标题中常有古迹、古人名；或在古迹、古人前冠以“咏”；或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。《石头城》《赤壁怀古》《咏怀古迹》等。 内容特点： 历史人物、历史遗迹、历史事件 写作结构：临古地——思古人——忆其事——抒己志 情感特点：①表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；④悲叹年华消逝，壮志难酬，孤寂失意。 了解“怀古诗” 课前预习 1、结合注释，查阅字典，掌握词中重要词语字音。 浪淘尽（táo ） 故垒（ lěi ） 公瑾（ jǐn ） 樯橹（ qiáng lǔ ） 纶巾（guān ） 华发（ huá ） 一尊（ zūn ） 还 酹（ lèi ） （1）古今异义 (1)千古风流人物 (2)多情应笑我 古义：杰出、有才华 古义：多愁善感 今义：轻浮放荡 今义：感情丰富，容易动情 （3）大江东去 （4）故国神游 古义： 长江 古义：故地 今义：大的江 今义：历史悠久的国家；祖国；故乡 （2）词类活用 (1)名词做状语 大江东去（向东 ） 灰飞烟灭（ 像灰/烟一样 ） (2)名词做动词 羽扇纶巾 （ 手摇羽扇头戴冠巾 ） （3）通假字： 一尊还酹江月 “尊” 通 “樽” 2.文言知识 解题 “念奴娇”，词牌名，又叫词调名。相传念奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高亢悦耳，于是取为调名。 赤壁怀古 标题，“赤壁” 交代地点，即赤鼻矶，在今湖北黄冈； “怀古”： 交代这是一首怀古词，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，引发古思，缅怀古人，抒发情感。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 念奴娇·赤壁怀古 初读课文 念奴娇·赤壁怀古 　　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 【译文】 长江之水滚滚不断向东流去，冲刷尽了那些杰出的历史名人。在那旧时军队营垒的遗址的西边地方。人们说是三国周瑜破曹军的赤壁。四面石乱山高两岸悬崖如云，惊涛骇浪猛烈地拍打着对岸，卷起浪花仿佛冬日的千堆雪。江山如此的美丽如图又如画，一时间涌出了多少英雄豪杰。 赤壁：此指黄州赤壁，一名“赤鼻矶”，在今湖北黄冈西。而三国古战场的赤壁，文化界认为在今湖北赤壁市蒲圻县西北。 周郎：指三国时吴国名将周瑜，字公瑾，少年得志，二十四为中郎将，掌管东吴重兵，吴中皆呼为“周郎”。下文中的“公瑾”，即指周瑜。 疏通文意 冲洗，冲刷 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 【译文】 回忆起当年的周郎名瑜字公瑾，小乔刚刚嫁给了他作为妻子，姿容雄伟，英气勃发。手中执着羽扇头上著着纶巾，从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军的战船如灰飞烟灭一般。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。人生如同一场朦胧的梦似的，举起酒杯奠祭这万古的明月。 形容想得很远；回忆。 通“樽”，酒杯。 古代儒将的便装打扮。羽扇，羽毛制成的扇子。纶巾，青丝制成的头巾。 这里代指曹操的水军战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨。 “神游故国”“应笑我多情，早生华发”的倒文。 小乔初嫁了（liǎo）：《三国志·吴志·周瑜传》载，周瑜从孙策攻皖，“得桥公两女，皆国色也。策自纳大桥，瑜纳小桥。”乔，本作“桥”。其时距赤壁之战已经十年，此处言“初嫁”，是言其少年得意，倜傥风流。 整体感知 登临古地写眼前景 忆古人古事 抒己怀 大江....千堆雪 遥想....烟灭 故国....江月 上阕：上阕写游赤壁所见之景（写景） 下阙：缅怀古人，抒发人生感慨（抒情） 赏豪放之景 抒旷达之情 上阕 写景 下阕 抒情 这首词是豪放词，大家齐读词作，体会词的豪放体现在哪些方面？ 忆豪放之人 精研细读 上阙 景是情感的触发点，那上阕都写了哪些景呢？这些景物有什么特点呢？由这些景作者想到了什么？ 大江东去，浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 一时多少豪杰 千古风流人物 水的意象 水与月，是古人在诗歌中经常吟咏的物象，水以其缠绵多情而被人寄托无限情思。回顾咏水名句。 “抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁” “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回” “子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜” “山是眉峰聚，眼是水波横” “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句词写的江水有什么特点？此句在文中有什么作用？ “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这一句你觉得哪些词用得好，为什么？ 这些精妙的词汇，有动有静、有声有色，寥寥数笔便勾画出一幅雄奇壮丽的雪浪图。令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，我们似乎又回到了三国古战场，看到了刀光剑影与鼓角争鸣，为下阕追怀英雄渲染气氛，做好铺垫。 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 夸张手法，写出陡峭山崖直插云霄的气势 夸张手法，写出江水与岸拍击的力度 写出波涛的巨大力量 比喻手法，水色纯白如雪。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 字词 特点 角度 修辞 图景 乱 穿 惊 拍 卷 雪 险怪 高峭 汹涌 猛烈 奔腾 纯白 形 声 形 色 夸张 拟人 比喻 上阙末句有何作用？ “江山如画，一时多少豪杰。” 承上：“江山如画”是对眼前之景的概括，如画江山，非多情之人，眼中岂有如此之江山。 启下：“一时多少豪杰”“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，如画的江山，正是英雄建功立业，驰骋征伐之处。 词中上片重写景，下片 “遥想”一词接应上文，阅读下阕前六句，讨论苏轼刻画了周瑜什么样的形象？ 角度 诗句 形象 年龄 小乔初嫁了 姿态 雄姿英发 装束 羽扇纶巾 神态 谈笑间，强虏灰飞烟灭 年轻得意 风姿俊朗 从容儒雅 指挥若定，战果辉煌 风流儒将 英雄周瑜 下阙 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 为何要插入小乔初嫁这一细节？ 一个“初”字突出周瑜年少得志，年轻有为。 以美人衬英雄，更显英雄本色。 围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么词人独独怀念周瑜? 周瑜 苏轼 年龄 婚姻 外貌 职务 际遇 怀古伤今 （对比、反衬） 34 47 幸福美满 爱妻亡故 英俊儒雅 早生华发 东吴都督 团练副使(虚职) 功成名就 功业未成 由周瑜想到自身，诗人发出了怎样的感慨？ 由凭吊周郎而联想到作者自身，借周瑜的“雄姿英发”反衬自己的“早生华发”，表达了词人壮志未酬的郁愤和感慨。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 《念奴娇·赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？ 景物描写的豪放：夸张、比喻手法的运用，纵横驰聘、游刃有余的描写，呈现出一派广阔的景致，显示出宏大的气魄。 周瑜形象的豪放：选取了婚姻美满、风度儒雅、智慧才能卓越三个方面，把周瑜叱咤风云的儒将风采写得生动形象。这个少年得志、在赤壁之战中建立奇功的英雄身上，正寄托着词人的人生理想。 情感的豪放：生不逢时，一腔抱负无法施展，只能仰望古人。不过“风流人物”也是要被历史长河淘尽的，不如在江月、江风中举杯逍遥吧，词人在失落中得到了暂时的解脱。 课文探究 思考1： “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句在全词中起什么作用？ 开头从滚滚东流的长江水入笔，用“浪淘尽”把永远奔流的江水与已经消逝了的“千古风流人物”联系起来，为全词设置一个极为广阔的空间和甚为悠远的时间背景，让读者体会出词人独立于江岸披襟临风、对景抒情的壮怀。 思考2： “故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”写了什么内容？有什么作用？ 这句话由广阔背景笔锋一转，聚焦到历史古迹。“人道是”，说明苏轼对赤鼻矶是否是赤壁古战场抱有怀疑。“周郎赤壁”为后文写周瑜埋下伏笔。 思考3： “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句描绘了怎样的画面？ “乱石穿空”三句，是现场写景，选取细部显示赤壁一带江景特点。写山石用“穿”，写浪涛用“惊”“拍”，用“雪”比喻波涛，“千堆”是数量上的夸张。几种物象作用于视觉、听觉，引发想象，呈现出一个有声有色富有动感的画面。从写景角度上，由高到低，有动有静，构成了一幅气势磅礴、雄伟壮丽的立体画面。 思考4： “江山如画，一时多少豪杰”，这句话在全词中起到了什么作用？ 这句话在全词中是一句过渡句，承上启下。“江山如画” 承接上文景色描写，“一时多少豪杰”既照应开头的“风流人物”，又为下阙周瑜的出场造势，作了铺垫。 思考5： 作者写“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”的目的是什么？ 下阙重在怀古。塑造周瑜的形象，在写赤壁之战之前插入小乔初嫁，以美人烘托英雄，更衬出周瑜的风姿潇洒、年轻有为、令人艳羡。 思考6：“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”三句描绘了周瑜怎样的形象？有什么用意？ 写出了周瑜风流儒雅、从容破敌的英姿。“羽扇纶巾”，儒将装束，以形写出人物的神。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，以曹操水军的惨败衬托周瑜指挥若定、蔑视强敌的气概。写此，在于抒发词人对英雄建功立业的仰慕之情，从而引发自己未能一展抱负的伤感。 思考7： “故国神游，多情应笑我，早生华发”，写了什么内容？ 这一句由遥想回到现实，在历史与现实、理想与实际的冲突之后，作者只能徒生感慨、自笑多情。仕途坎坷、壮志难酬，华发早生，与周瑜的年少得志、意气风发形成鲜明对比。 思考8： “人生如梦，一尊还酹江月”表达了作者怎样的思想感情？。 “人生如梦”是词人在遭受贬抑之后的自慰之词。“一尊还酹江月”是要向江月倾诉自己壮志难酬的苦闷。体味这言近旨远的词句，一位胸怀宽广、善于自解自慰的词人形象，跃然纸上。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 苏轼立于赤壁，由眼前的大江，想到什么？ 滚滚东去的长江——滔滔历史长河 （具象、有形） （抽象、无形） 联想 大江 千古风流人物 意境开阔，气象恢弘 品读课文 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 将全词置于广阔的空间背景，笔力非凡 “淘尽”二字有何妙处？ “淘尽”写出了长江奔流的气势，更饱含对时光流逝、人生短促的喟叹，于豪迈雄浑中融入一丝苍凉悲叹。 诗人将眼前之景与历史的风流人物联系在一起，形象地表现了历史的沧桑变迁，为下阕英雄出场作铺垫。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 “三国”、“周郎”、“赤壁”分别通过时代、人物、地点三个不同性质的名词，组成一幅历史风云的画卷。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 此句正面描写赤壁的景色，历来为人所称道。哪些字最富有表现力？请简要分析。 寥寥13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。 乱：写出了岩石山崖的险怪，参差不齐 穿：夸张，突出了山崖的陡峭，高耸入云 拍：拟人，突出了惊涛骇浪的力度之大 卷：写出了浪花汹涌的气势 雪：比喻，指出了浪花千层，绘形绘色，蔚为壮观。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 上片写了哪些意象？营造了怎样的氛围（意境）？有什么作用？ 大江、浪、故垒、乱石穿空、惊涛拍岸、千堆雪 词人通过一系列灵活运用的动词和比喻夸张的修辞，动静结合、绘形绘色，寥寥数笔描绘出一幅惊心动魄、壮丽雄奇的长江古战场图景。 营造出雄浑壮阔的意境，展现了自己博大的胸襟，并为下文追怀英雄人物渲染了环境气氛，做好了铺垫。 面对如此壮阔的大江奇景，词人发出了怎样的感慨？ 上阙末句有何作用？ “江山如画”是对眼前之景的概括，如画江山，非多情之人，眼中岂有如此之江山。 “一时多少豪杰”江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，如画的江山，正是英雄建功立业，驰骋征伐之处。 过渡，承上启下，由写景到写人 江山如画，一时多少豪杰 承上 启下 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 赤壁之战，曹操号称八十万大军，周瑜可用兵力仅有三万，三万抵抗八十万，可想而知这是一场怎样凶险、血腥的战役。既然如此，作者为何说”谈笑间，樯橹灰飞烟灭”呢？ 面对如此危局，周瑜却能用仅有的三万人马，轻而易举地战胜曹操八十万大军，更加突出周瑜的骁勇善战，足智多谋和才华横溢。 诗人从哪些方面塑造了周瑜的什么形象？ 年轻得志（侧面衬托） 英俊潇洒 才干出众 从容娴雅 儒将风度 作战指挥若定、自信乐观 足智多谋 儒将风范 小乔初嫁了 雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 由周瑜想到自身，诗人发出了怎样的感慨？ 由凭吊周郎而联想到作者自身，借周瑜的“雄姿英发”反衬自己的“早生华发”，表达了词人壮志未酬的郁愤和感慨。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 讨论：如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？“人生如梦，一尊还酹江月”是积极还是消极？ 人生如梦，一尊还酹江月 苏轼虽遭贬斥，但仍积极进取，渴望建功立业，虽感慨“人生如梦”，但情感并不消极。与周瑜的政治功业对比，自己是失败的，但上片写道“浪淘尽、千古风流人物”，像周瑜那样的英雄，如今也不复存在。和无尽的江水比起来，和天上的月亮比起来，那么一己之荣辱穷达复何足悲叹！人类既如此殊途而同归，则汲汲于一时功名，不免过于多愁善感了。 “人生如梦”是词人在遭受贬谪压抑之下的自慰之词 “一尊还酹江月”是要向江月倾诉自己壮志难酬的苦闷 在江月、江风中举杯逍遥，词人在失落中得到了暂时的解脱。在理想和现实的矛盾中，从感叹自己转为自我劝解。 人生几何，何必太计较得失？不如放眼大江，举杯赏月！自此，苏轼旷达洒脱的人生态度跃然纸上。 深入探究 1.本词可谓借奇景抒豪情，借历史咏愁怀。试结合具体词句进行分析。 ①借景抒情。词的上片借景抒情，时越古今，把奔流不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的时空背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想到风流人物的卓越气概，并将读者带入对历史的沉思之中，唤起人们对人生的思索，气势恢宏。“乱石”三句，集中描写赤壁雄奇壮阔的景观，不同角度而又诉诸不同感觉的生动描写，一扫平庸、萎靡的气氛，把读者带进一个惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋！ ②借史咏怀。词的下片怀古，词人抓住周瑜年轻有为的主要特征，塑造了他雄姿英发的英雄形象。周瑜年轻有为，而词人自己现在已鬓染霜华，却一事无成，一腔报国之志无处施展。苏轼怀周郎，实为抒发其壮志难酬之叹。 这首词感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，把人们带入江山如画、奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中，唤起读者对人生的无限感慨和思索，融景物、史事、哲理于一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量。 2.“人生如梦”表现了词人怎样的处世态度，你是怎样认为的呢？ 观点1：这首词具有感奋和感伤的双重色彩，但更多的是感奋。 苏轼的感伤是由于建功立业的急切愿望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业、对人生的激情和思索，而不是感伤。“人生如梦”反过来也可以激发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣所在。从语言上体会这首词，也是“奋”压倒了“伤”。意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。 观点2：确实表现了他消极颓废的处世态度。 他建功立业的急切愿望不能变成现实，他仰慕“风流人物”，特别是周瑜这样年轻有为、志得意满的青年才俊，但是自己直到四十多岁依然壮志难酬，被贬遭放，政治理想不得实现，加之齐生死、等是非的虚无态度加深了他的思想矛盾，使他产生了“人生如梦”的感慨，因而消极颓废。 观点3：诗人的情感是以旷达为主的。 如果词写到“人生如梦”即戛然而止，则流露出的是哀伤和感叹，但是加了“一尊还酹江月”一句则多少可以看出词人旷达的一面：人生如梦，既美丽，又短暂，“我”不能改变这现实了，别想那么多了，斟杯酒敬明月，让它代“我”向周公瑾表达敬意。寄情山水、借月消愁是词人摆脱现实困扰、获得心灵安慰的重要途径。 主旨归纳 《念奴娇·赤壁怀古》借周瑜少年得志、建功立业的英雄形象，反衬自身年华老去而功业未成的现实处境。词人通过对壮丽江山与千古风流人物的追慕，抒发了深沉的历史兴亡之感与人生短暂之叹。然而，苏轼并未沉溺于悲愤，最终以“一尊还酹江月”的旷达之举，将个人失意融入永恒自然，实现了对生命困境的超越与解脱，展现出一种超然物外的豁达襟怀。 写作特色 1.借景抒情。词的上片借景抒情,时越古今，把奔流不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的时空背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想到风流人物的卓越气概，并将读者带人对历史的沉思之中,唤起人们对人生的思索，气势恢宏。“乱石”三句,集中描写赤壁雄奇壮阔的景观，不同角度而又诉诸不同感觉的生动描写，一扫平庸、萎靡的气氛，把读者带进个惊心动魄的奇险境界,使人心胸为之开阔，精神为之振奋! 2.借史咏怀。词的下片怀古，词人抓住周瑜年轻有为的主要特征，塑造了他雄姿英发的英雄形象。周瑜年轻有为，而词人自己现在已鬓染霜华，却一事无成，一腔报国之志无处施展。苏轼怀周郎，实为抒发其壮志难酬之叹。 总起：大江东去，浪淘尽，千古风流人物 故垒西边——周郎赤壁 虚 写景： 乱石穿空 惊涛拍岸 实 过渡：江山如画，一时多少豪杰 周郎：雄姿英发，谈笑克敌 反 写人： 词人：早生华发 衬 抒情：人生如梦，一尊还酹江月——豁达、洒脱 念奴娇 · 赤壁怀古 怀古伤今 本文的抒情过程：触景——怀古——抒情 板书设计 Lavf58.46.101 念奴娇 赤壁怀古 曹灿 中国文学标准朗读 古诗词篇 172103.67 XXX - 163 key(Don't modify):cEgtqHxwpdRKcBCRPBlPkg2DgcBlNoDaE7DLI/2UHqy8IvtSpx5mpKFpoYFXCcBlT0ZIwYQebgPPbXiUTaUFtC/inRIDHxyCmP9bY38KDMooNDiM+TPuBbdSyjQnuIy2Mxugu3ByscYaWh+XZS40dkhrTNzEDM5iik7zbUWwtcLMjclAoITQ2upsFEy83PzSha7QyQ+eMfkFtrcw8jB+Qncsg9wNDPZUDXXXMvelmpsyHvmMX/kXdDT4MqfTmcS/tVUL2RPWtDP9hA3pa9ju3S/fh7KUjBr0B/BZyvGVa9Y51NNNU5yfKGfP3rri+Pi1thsF0KRSQYc5VuT+m4ov73pCGoNTLnylApsTdipydylvzdeNE09FUCHEDP0hBvNfVNZpnIUnZXZ/WaweZMdxf0kRjENpheBgkFaUmTlFogXBTgu/3fBDKb8KSPlr+rMdxzYVR6DC8m4l7KNRWSmh/n489Bd3w/TtN02tWxm9qqc= Lavf58.46.101 $