2027届高三语文一轮复习——教材文言文知识梳理《答司马谏议书》

该高中语文高考复习学案系统梳理了《答司马谏议书》的文言知识与论证艺术，按“基础夯实-重点梳理-情境应用”层次构建考点体系。通过选择题、填空等问题导向设计，引导学生自主归纳实词虚词用法、特殊句式及说理逻辑，形成文言文阅读的知识网络。 亮点在于诊断性自测与分层任务设计，开篇7道基础选择题诊断文言知识掌握情况，学生结合重点梳理中的通假字、古今异义等填空任务自主巩固，培养语言运用与思维能力。情境默写和“特别小练”的文言文阅读题助力真题演练，教师可通过学情数据精准指导，提升学生自主复习效率与备考实效。

2027届高三语文一轮复习——教材文言文知识梳理 《答司马谏议书》 【复习重点】 1.积累并掌握文中出现的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等常见文言基础知识，梳理“某、蒙、启、报、卤莽、具、名实、胥、覆、辟、膏泽、事事”等重点文言实词的含义与用法，掌握“于、为、以、则、而”等常见文言虚词在文中的不同意义和用法。 2.理解本文的说理逻辑，掌握本文立足事实、抓住要害、逐条辩驳的论证方法，体会作者柔中带刚的语言风格。 【单篇梳理】（基础积累） 一、基础夯实 1．对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（   ） A．所操之术多异故也   故：原因，缘故 B．以致天下怨谤也   谤：诽谤，指责 C．士大夫多以不恤国事   恤：顾虑，考虑 D．度义而后动   度：计划 2．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．窃以为与君实游处相好之日久   窃：私下，私自。这里用作谦辞 B．虽欲强聒，终必不蒙见察   强聒：硬在耳边啰唆，强作解说 C．则众何为而不汹汹然   汹汹：喧扰，争吵 D．不任区区向往之至   区区：小，用作自称的谦辞 【解析】 3．下列各句中，加点字的意思与例句相同的一句是（ ） 例：度义而后动 A．一夜飞度镜湖月 B．相如度秦王虽斋，决负约不偿城 C．与陈涉度长絜大，比权量力 D．因自度其曲 4．下列句子中加点字词意义相同的一项是（   ） A．盘盘焉           缦立远视，而望幸焉 B．故今具道所以     今君实所以见教者 C．以兴利除弊       欲出力助上以抗之 D．不为侵官         为天下理财 5．下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是（   ） A．①而议事每不合  ②吾尝终日而思矣 B．①以授之于有司  ②客之美我者，欲有求于我也 C．①议法度而修之于朝廷  ②青，取之于蓝，而青于蓝 D．①则某知罪矣  ②向吾不为斯役，则久已病矣 6．下列各句中加点的“见”字的意义与其他三项不同的项是（    ） A．今君实所以见教者 B．若使烛之武见秦君 C．于是入朝见威王 D．项伯即入见沛公 7．下列各句中，不含通假字的一项是（   ） A．故略上报，不复一一自辨B．于反覆不宜卤莽 C．故今具道所以D．同俗自媚于众为善 二、重点梳理 （一）通假字 1.不复一一自辨（ ） 2.于反覆不宜卤莽（ ） 3.故今具道所以（ ） （二）古今异义 1.故略上报（古义： 。今义：向上级汇报） 2.于反覆不宜卤莽（古义： 。今义：亦作“反复”，指一遍又一遍，多次重复） 3.故今具道所以/今君实所以见教者（古义： 。今义：表因果关系的连词） 4.为天下理财（古义： 。今义：管理财物或财务） 5.以致天下怨谤也（古义： 。今义：连词，表结果） 6.则众何为而不汹汹然（古义： 。今义：形容声势盛大的样子，多含贬义） 7.不任区区向往之至（古义： 。今义：指小或少） （三）词类活用 1.名词作动词 ①以膏泽斯民（ ） ②如曰今日当一切不事事（ ） 2.形容词作名词 ①士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善（ ） ②举先王之政，以兴利除弊（ ） 3.形容词作动词 士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善（ ） （四）常见虚词用法 1.以 ①以致天下怨谤也（ ） ②以授之于有司（ ） ③士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善（ ） ④如君实责我以在位久（ ） ⑤窃以为与君实游处相好之日久（ ） 2.为 ①不为侵官（ ） ②为天下理财（ ） ③同俗自媚于众为善（ ） ④未能助上大有为（ ） ⑤守前所为而已（ ） （五）特殊文言句式 1.判断句 ①所操之术多异故也 ②为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。/以授之于有司，不为侵官 ③胥怨者民也  2.倒装句 ①某则以谓受命于人主 ②议法度而修之于朝廷 ③至于怨诽之多 ④则众何为而不汹汹然 3.被动句 终必不蒙见察 （六）重点句子翻译 1.以君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，某知罪矣。 2.辟邪说，难壬人，不为拒谏。 3.不任区区向往之至。 【情境默写】 （1）在《答司马谏议书》中，王安石认为自己与司马光政见不一的原因是“________”；而“________”则表达了王安石对司马光的敬慕之情。 （2）在《答司马谏议书》中，“________，________”两句，从兴利除弊的角度，阐述了新法的目的。 （3）在《答司马谏议书》中，王安石对司马光在来信中给自己因推行变法而冠以“征利”罪名加以反驳的句子是：“________，________。” （4）在《答司马谏议书》中，王安石对司马光在来信中给自己因推行变法而冠以“拒谏”罪名加以反驳的句子是：“________，________，________。” （5）王安石在《答司马谏议书》中写道，盘庚迁都之时，虽然“________”，且“________”，但他并不因为有人抱怨、反对就改变自己的计划。 （6）在《答司马谏议书》中，王安石借助典故说明自己坚持变法、义无反顾的两句话是：“________，________。” 【特别小练】 阅读下面的文言文，完成下面小题。 仁宗嘉祐五年，召王安石为三司度支判官。安石，临川人，好读书，善属文，曾巩携其所撰以示欧阳修，修为之延誉，擢进士上第，授淮南判官。故事秩满许献文求试馆职安石独不求试调知鄞县起堤堰决陂塘为水陆之利。贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。文彦博荐安石恬退，乞不次进用，以激奔竞之风。先是，馆阁之命屡下，安石辄辞不起，士大夫谓其无意于世，恨不识其面；朝廷每欲授之美官，唯患其不就也。及是，为度支判官，闻者莫不喜悦。安石果于自用，于是上“万言书”，大要以为：“今天下之财力日以困穷，患在不知法度。因天下之力以生天下之财，取天下之财以供天下之费，患在治财无其道耳。陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？”上览而置之。英宗治平四年，以王安石知江宁府，终英宗之世，安石被召，未尝起。 神宗在颍邸，韩维为记室，每讲说见称，辄曰：“此非维之说，维之友王安石之说也。”帝由是想见其人。及即位，召之，安石不至，帝谓辅臣曰：“安石历先帝朝，召不赴，今又不至，果病邪，有所要邪？”曾公亮曰：“安石真辅相材，必不欺罔。”九月，以王安石为翰林学士。时宰相韩琦执政三朝，曰：“安石为翰林学士则有余，处辅弼之位则不可。”帝不答。王安石始至京师，诏安石越次入对。帝曰：“唐太宗何如？”曰：“陛下当法尧舜，何以太宗为哉？”熙宁二年，以王安石参知政事。帝曰：“卿所设施，以何为先？”安石对曰：“变风俗，立法度，正方今之所急也。”帝深纳之。 吕诲上疏言：“大奸似忠，大诈似信。安石外示朴野，中藏巧诈，诚恐陛下悦其才辩。大奸得路，则贤者尽去，乱由是生，臣窃忧之，误天下苍生，必斯人也。”诲既斥，安石益自用，司马光由是服诲之先见，自以为不及也。 （节选自《宋史纪事本末》卷三十七） 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．故事/秩满/许献文求试馆职/安石独不求试/调知鄞县/起堤堰/决陂塘/为水陆之利 B．故事/秩满/许献文求/试馆职/安石独不求试/调知鄞县/起堤/堰决陂塘/为水陆之利 C．故事/秩满/许献文求/试馆职/安石独不求/试调知鄞县/起堤堰/决陂塘/为水陆之利 D．故事/秩满/许献文求试馆职/安石独不求/试调知鄞县/起堤/堰决陂塘/为水陆之利 2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．士大夫，古时指当官有职位的人，也指没有做官但有声望的读书人。 B．英宗，庙号，庙号是中国古代君主在太庙中被供奉时所称呼的名号，起源于汉武帝。 C．尧舜，是上古的圣君，儒学的政治理想要求统治者效仿二者，以完美的道德治国。 D．参知政事，唐代设置，宋初于同平章事之下设参知政事，为宰相的副职，简称为参政。 3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．王安石富有实干精神，担任地方官时，在水利、粮食安全等方面均有所建树。 B．王安石无意仕途进取，多次拒绝朝廷征召，这让他在士大夫中获得很高声誉。 C．王安石得朋友赞许，朋友在还是太子的神宗面前的推许，有助于他将来被重用。 D．王安石得神宗认可，王安石与神宗论治国之策，提出变风俗立法度的策略，神宗认同。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）文彦博荐安石恬退，乞不次进用，以激奔竞之风。 （2）安石外示朴野，中藏巧诈，诚恐陛下悦其才辩。 5．神宗朝王安石毁誉参半，请简要说明。 答案与解析 【单篇梳理】（基础积累） 一、基础夯实 1．D 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D.句意：考虑到（事情）适宜就采取行动。“度”，考虑。 故选D。 2．D 【解析】“不任区区向往之至”中的“区区”是形容情意诚挚恳切，并非“小，用作自称的谦辞”，该项解释错误。 3．B 【解析】本题考查学生对文言实词的理解能力。 例句，“度义而后动”的意思是：考虑其理由是否正当，然后才去做某件事情。所以“度”的意思是“考虑”。 A.“一夜飞度镜湖月”的意思是：一天夜晚飞渡过明月映照下的镜湖。所以“度”的意思是“渡过”。 B.“相如度秦王虽斋，决负约不偿城”的意思是：相如估计秦王虽然答应斋戒，也必定背约不给城邑。所以“度”的意思是“考虑、揣度”。 C.“与陈涉度长絜大，比权量力”的意思是：与陈涉的军队比较长短，较量一下权势，衡量一下军力。所以“度”的意思是“量长短”。 D.“因自度其曲”的意思是：于是自创了这首曲子。所以“度”的意思是“创作”。 故选B。 4．C 【解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.焉：形容词词尾，……的样子/语气助词，无实意。 B.所以：……的理由，……缘故/用来……的。 C.以：目的连词，来/目的连词，来。 D.为：是/介词，替。 故选C。 5．D 【解析】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.①连词，表转折，但；②连词，表修饰，相当于“地”。 B.①代词，法度；②主谓之间，取消句子独立性，不译。 C.①介词，在；②介词，比。 D.“则”均为连词，那么。 故选D。 6．A 【解析】本题考查学生对文言实词含义及用法的理解、辨析能力。 A.“见”位于动词前，代称自己。其他三项中的“见”均是“拜见”的意思。 故选A。 7．D 【解析】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“辨”同“辩”，分辩； B.“卤”同“鲁”，鲁莽； C.“具”同“俱”，详尽或全面。 故选D。 二、重点梳理 （一）通假字 1.不复一一自辨（同“辩”，分辩） 2.于反覆不宜卤莽（同“鲁”，粗鲁） 3.故今具道所以（同“俱”，详细） （二）古今异义 1.故略上报（古义：写回信。今义：向上级汇报） 2.于反覆不宜卤莽（古义：书信往来。今义：亦作“反复”，指一遍又一遍，多次重复） 3.故今具道所以/今君实所以见教者（古义：……的原因/……的理由。今义：表因果关系的连词） 4.为天下理财（古义：治理整顿财政。今义：管理财物或财务） 5.以致天下怨谤也（古义：因而招致。今义：连词，表结果） 6.则众何为而不汹汹然（古义：大吵大闹。今义：形容声势盛大的样子，多含贬义） 7.不任区区向往之至（古义：恳切诚挚，形容恳切的情意。今义：指小或少） （三）词类活用 1.名词作动词 ①以膏泽斯民（施加恩泽） ②如曰今日当一切不事事（做） 2.形容词作名词 ①士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善（好的事情） ②举先王之政，以兴利除弊（有利的事；不利的事） 3.形容词作动词 士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善（谄媚，巴结） （四）常见虚词用法 1.以 ①以致天下怨谤也（连词，表结果，译为“因而”） ②以授之于有司（连词，表目的，译为“来，以便”） ③士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善（介词，把） ④如君实责我以在位久（介词，表原因，因为） ⑤窃以为与君实游处相好之日久（动词，认为） 2.为 ①不为侵官（判断动词，是） ②为天下理财（介词，替，给） ③同俗自媚于众为善（动词，当作） ④未能助上大有为（名词，作为） ⑤守前所为而已（动词，做） （五）特殊文言句式 1.判断句 ①所操之术多异故也（“……也”表判断） ②为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。/以授之于有司，不为侵官（加粗的“为”译为“是”，表判断） ③胥怨者民也 （“……者……也”表判断） 2.倒装句 ①某则以谓受命于人主（介词结构后置，正常语序为“于人主受命”） ②议法度而修之于朝廷（介词结构后置，正常语序为“于朝廷修之”） ③至于怨诽之多（定语后置，正常语序为“至于多怨诽”） ④则众何为而不汹汹然（宾语前置，正常语序为“则众为何而不汹汹然”） 3.被动句 终必不蒙见察（“见”表被动） （六）重点句子翻译 1.以君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，某知罪矣。 译文：如果您责备我占据高位很久，却没能帮助皇上干出一番大事业，来施恩泽给百姓，我承认自己有罪过。 2.辟邪说，难壬人，不为拒谏。 译文：驳斥错误言论，诘责巧言谄媚的奸佞小人，这不能算是拒绝劝谏。 3.不任区区向往之至。 译文：我内心对您不胜仰慕到极点。 【情境默写】 （1）所操之术多异故也     不任区区向往之至      （2）举先王之政     以兴利除弊      （3）为天下理财     不为征利      （4）辟邪说     难壬人     不为拒谏      （5）胥怨者民也     非特朝廷士大夫而已      （6）度义而后动     是而不见可悔故也 【特别小练】 1．A 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：按旧例，做满一任官职后，允许官员向朝廷献诗文请求参加馆阁职位的考试，只有王安石不请求应试，调职担任鄞县知县。在鄞县任上，他修筑堤坝，开挖池塘，修造各种水利和陆上工程。 “许献文求试馆职”中，“求试馆职”动宾结构，不可断开，排除BC； “安石独不求试”，“试”作“求”的宾语，不可断开，排除D。 故选A。 2．B     【解析】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 B.“起源于汉武帝”错误。庙号始于商朝。 故选B。 3．B     【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“王安石无意仕途进取”错误，原文“士大夫谓其无意于世”是士大夫认为他对俗世事务没什么追求，无意仕途。 故选B。 4．（1）文彦博用淡泊谦退的品行来推荐王安石，请求朝廷能越级提拔任用他，用这样的做法来抑制士大夫追名逐利的不良风气。 （2）王安石对外显示自己的质朴，内心却藏着机巧伪诈。臣确实担心陛下因为喜欢他的口才而重用他。  【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“恬退”，淡泊谦退；“次”，按次序；“以”，来；“激”，抑制；“奔竞”，追名逐利。 （2）“外”，对外；“朴野”，质朴；“巧诈”，机巧伪诈；“悦”，喜欢。 5．曾公亮认为王安石有辅位大臣的才干。韩琦认为王安石担任翰林学士绰绰有余，但是不能做辅佐大臣。吕诲认为王安石是大奸之人，一旦得志祸乱就会产生。 【解析】本题考查学生理解句子含义、归纳内容要点的能力。 结合“曾公亮曰：‘安石真辅相材，必不欺罔。’”分析可知，曾公亮认为王安石有辅位大臣的才干。 结合“时宰相韩琦执政三朝，曰：‘安石为翰林学士则有余，处辅弼之位则不可。’”分析可知，韩琦认为王安石担任翰林学士绰绰有余，但是不能做辅佐大臣。 结合“吕诲上疏言；‘大奸似忠，大诈似信。安石外示朴野，中藏巧诈，诚恐陛下悦其才辩。大奸得路，则贤者尽去，乱由是生，臣窃忧之，误天下苍生，必斯人也。’”分析可知，吕诲认为王安石是大奸之人，一旦得志祸乱就会产生。 参考译文： 宋仁宗嘉祐五年，王安石被征召担任三司度支判官。王安石，是临川人，喜好读书，擅长写文章，曾巩曾经带着他写的文章来给欧阳修看，欧阳修看后就替王安石宣扬名声，王安石后来被选拔为第一等的进士，授职担任淮南判官。按旧例，做满一任官职后，允许官员向朝廷献诗文请求参加馆阁职位的考试，只有王安石不请求应试，调职担任鄞县知县。在鄞县任上，他修筑堤坝，开挖池塘，修造各种水利和陆上工程。他借粮谷给农民，（农民收获后）连本带利一起偿还。这样，官仓中的新米、陈米能轮换交替，鄞县百姓对此感到十分便利。文彦博用淡泊谦退的品行来推荐王安石，请求朝廷能越级提拔任用他，用这样的做法来洗涤士大夫追名逐利的不良风气。在此之前，馆阁职位的任命多次下达，王安石总是推辞不赴任，士大夫由此认为他对俗世事务没什么追求，都只遗憾自己没能见过他一面；朝廷常常想要授给他清高显贵的职位，就只担心他不肯来就任罢了。到这个时候，王安石担任度支判官，听到消息的人没有一个不为他感到高兴的。王安石对自己的行事极为自信，于是上“万言书”，主旨认为：“现在天下的财富民力一天天地陷入困境，毛病在于官员不明法令制度。借着天下的力量来为天下创造财富，拿天下的财富来供应天下的用度，毛病在于理财没有正确的方法罢了。陛下怎么能一直把上天的短暂眷顾当作是永久不变的，却毫无应对意外变故的忧思呢？”皇帝看过之后就搁在一边。宋英宗治平四年，任命王安石担任江宁府知府，整个英宗时代，王安石受到朝廷征召，没有一次赴任的。 宋神宗还在颍王府邸时，韩维担任记室，每当他替颍王讲解经典受到称赞时，总是说：“这不是我的见解，这是我的朋友王安石的见解。”皇帝从此就很想见到这个人。等到神宗即位，召见王安石，他没来，皇帝对辅佐大臣说：“王安石经历过先帝朝代，每次征召他都不赴任，现在又不肯来上任，果真是有病呢还是有所求呢？”曾公亮说：“王安石真的有辅位大臣的才干，他一定不会欺骗蒙蔽陛下的。”宋神宗元年九月，任命王安石担任翰林学士。当时宰相韩琦已经是三朝的执政大臣，说：“王安石担任翰林学士那么是绰绰有余的，但是把他放在辅佐大臣的职位上却是不可以的。”皇帝没有答复他。在王安石刚到京都的时候，皇帝就下诏让王安石越级入宫答对。皇帝说：“唐太宗这个人怎么样？”王安石说：“陛下应该效法尧舜，要唐太宗有什么用呢？”宋神宗熙宁二年，任命王安石担任参知政事。皇帝说：“你的计划措施里，拿什么放在最前面？”王安石回答说：“改变社会风气，确立法令制度，正是当今最要紧做的事。”皇帝非常认可他的话。 吕诲上奏章说：“最奸邪的人表面上看起来忠诚，最欺诈的人表面上看起来诚信。王安石对外显示自己的质朴，内心却藏着机巧伪诈。臣确实担心陛下因为喜欢他的口才而重用他，大奸之人一旦得志，那么贤良的人都会离开您，祸乱将从此产生。臣私下里为此而感到忧虑，让全天下人受害的一定是这个人。”吕诲被外放后，王安石更加自以为是，司马光由此佩服吕诲的先见之明，认为自己的识人眼光比不上他。 1 学科网（北京）股份有限公司 $