第4课《古代诗歌四首——天净沙.秋思》课后同步练 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以三级分层设计构建知识巩固路径，从基础积累到能力迁移，融合文化自信与思维能力培养，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文学常识、字词理解、课文默写|以填空、选择为主，夯实元曲体裁知识与文本记忆，如文学常识填空、字词解释题| |能力层|意象分析、修辞运用、情感体悟|通过简答与综合活动，提升语言运用与审美创造，如意象画面描绘、秋日诗会设计| |拓展层|对比阅读、手法迁移、深度探究|课内外对比阅读与跨文本意象分析，培养思维能力与文化视野，如《秋词》对比、意象叠加手法探究|

统编版语文七年级上册 4.《天净沙·秋思》课后练习 一、文学常识填空 1.《天净沙·秋思》的作者是______（朝代）的______，号______，被誉为“______”。 2.“天净沙”是______，“秋思”是______，其中“思”在这里读作______，意为______。 3.本曲被后人誉为“______”，是元散曲中咏秋的经典之作。 二、下列加点字词解释有误的一项是（ ） A. 枯藤老树昏鸦（黄昏时的乌鸦） B. 古道西风瘦马（荒凉的古道） C. 断肠人在天涯（形容极度伤心） D.小桥流水人家（指村庄中的住户，与“小桥流水”共同营造温馨画面） 三、下列对这首曲的理解不正确的一项是（ ） A.全曲以“枯”“老”“昏”“古”“瘦”等字眼，勾勒出一幅萧瑟、苍凉的深秋晚景图。 B.“小桥流水人家”一句，以温馨的景象反衬游子漂泊的孤寂与思乡之情。 C.“古道西风瘦马”中“瘦”字不仅写马之瘦，更暗写人之憔悴与旅途之艰辛。 D.全曲以“夕阳西下”为背景，直接抒发了诗人对秋天凄凉景象的厌倦与不满。 四、根据课文内容，完成下面各题。 1. 意象梳理与画面描绘（填空与简答） （1）全曲共出现了______种意象，其中属于“凄凉萧瑟”类的意象有______、______、______等，属于“温馨宁静”类的意象有______、______。 （2）“枯藤老树昏鸦”一句中，“昏”字用得好，请从感官或意境角度，简要说明其表达效果。 ___________________________________________________________ （3）请将“古道西风瘦马”一句，用自己的语言扩展成一段画面描写（30字左右）。 ___________________________________________________________ 2. 修辞与表达效果（选择与简答） （1）这首曲主要运用了______、______、______等多种修辞手法。（选填：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、借景抒情） （2）“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”形成鲜明______，这样写的作用是：____________________________。 3. 情感体悟（简答） （1）“断肠人在天涯”在全曲中起什么作用？请简要分析。 ___________________________________________________________ （2）你认为“断肠人”的“愁”包含哪些具体内容？请结合曲中意象，写出两点。 ___________________________________________________________ 4. 课文默写 （1）________________，小桥流水人家。 （2）夕阳西下，________________。 （3）枯藤老树昏鸦，________________，古道西风瘦马。 五、综合性学习：走进“秋思”主题诗词 1. 班级要举办“秋日诗会”主题活动，请你完成以下任务。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语（不超过16个字），并说明设计理由。 标语：____________________________ 理由：____________________________ （2）你准备朗诵《天净沙·秋思》。为了帮助同学们更好地理解这首曲的情感，请你从曲中选择一个最具画面感的意象，设计一段简短解说词（50字左右）。 意象：____________________________ 解说词：____________________________ 2.下列诗句中，与“夕阳西下，断肠人在天涯”所表达的情感最接近的一项是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 举头望明月，低头思故乡。 C. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D. 采菊东篱下，悠然见南山。 六、阅读鉴赏（课内外对比阅读） （一）《天净沙·秋思》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （二）《秋词》（其一） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 1.《天净沙·秋思》与《秋词》都写秋，但表达的情感有何不同？请简要概括。 ___________________________________________________________ 2.《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”与《秋词》中“晴空一鹤排云上”在各自诗（曲）中分别起了什么作用？ ___________________________________________________________ 3. 下列对两首作品的理解，不正确的一项是（ ） A.《天净沙·秋思》通过一系列意象的叠加，营造出萧瑟凄凉的意境。 B.《秋词》以“晴空一鹤”的昂扬景象，表达了对秋天的赞美之情。 C.两首作品都采用了“借景抒情”的手法，但前者情感低沉，后者情感昂扬。 D.《秋词》中的“秋日胜春朝”表明诗人认为秋天比春天更美，完全否定悲秋传统。 七、拓展探究 1.《天净沙·秋思》全曲仅28个字，却用了12个意象，密集地呈现了一幅秋日黄昏行旅图。这种“意象叠加”的手法，在中国古代诗词中非常突出。请从你学过的古诗词中，再举一例运用意象叠加的句子，并分析其表达效果。 诗句：____________________________ 分析：____________________________ 2.请根据提示，完成下面的表格，梳理《天净沙·秋思》中的写景层次。 写景层次 诗句 所写内容 近景/眼前景 中景/沿途景 远景/大背景 3.“断肠人在天涯”中的“天涯”一词，在古诗词中常用来指代远方或漂泊之地。请从你学过的古诗词中，再写出两个含有“天涯”或意思相近词（如“四海”“万里”）的诗句，并说明其表达的情感。 （1）诗句：____________________________ 情感：____________________________ （2）诗句：____________________________ 情感：____________________________ 参考答案 一、文学常识填空 1.元代；马致远；东篱；秋思之祖 2.曲牌名；题目；sì；思绪、愁思 3.秋思之祖 二、下列加点字词解释有误的一项是 C 解析：“断肠人”的“断肠”在此处意为“形容极度思念家乡或悲痛到极点”，而非一般意义上泛指的“极度伤心”，结合“天涯”可知特指漂泊游子的思乡之痛。 三、下列对这首曲的理解不正确的一项是 D 解析：全曲通过景物烘托游子思乡之情，并非“厌倦与不满”秋景，更无“直接抒发”手法，情感是含蓄含蓄借景抒情的。 四、根据课文内容，完成下面各题 1. 意象梳理与画面描绘 （1）12（凄凉：枯藤、老树、昏鸦、断肠人；温馨：小桥、流水、人家。） （2）“昏”点明时间已近黄昏，乌鸦归巢，视觉上给人昏暗、苍茫之感，烘托出游子孤寂、思乡的情绪。 （3）示例：在荒凉的古道上，西风劲吹，一位游子牵着一匹疲惫消瘦的马，艰难地向前行走，背影孤独而苍凉。 2. 修辞与表达效果 （1）借景抒情、对比、对偶（或“白描”） （2）对比；以温馨宁静的田园生活画面，反衬出游子漂泊的孤寂与思乡之情的深切。 3. 情感体悟 （1）“断肠人在天涯”是全曲的“曲眼”（主旨句）。前三句写景，这句由景及人，直接点明漂泊天涯的游子形象，将前面所有景物收束为游子眼中的景、心中的愁，使全曲情感得到集中抒发。 （2）示例：①对家乡亲人的思念之愁；②旅途漂泊、孤苦无依的羁旅之愁；③前路茫茫、人生失意的苦闷。（答出两点即可） 4. 课文默写 （1）枯藤老树昏鸦（2）断肠人在天涯（3）小桥流水人家 五、综合性学习 1.（1）标语示例：品秋日诗韵，悟游子乡愁。理由：紧扣“秋”与“乡愁”主题，点明活动内容，语言简洁有韵味。 （2）意象示例：“古道西风瘦马”。解说词：荒凉的古道、萧瑟的西风、疲惫的瘦马，三个意象叠加，勾勒出游子旅途的艰辛与孤寂，读来令人感同身受。（言之成理即可） 2. B（解析：B项“举头望明月，低头思故乡”同样表达了望月思乡之情，与“断肠人在天涯”游子思归的情感相近。A是豁达，C是壮志，D是闲适。） 六、阅读鉴赏 1.《天净沙·秋思》通过萧瑟秋景抒写游子漂泊的孤寂与思乡之愁；《秋词》则一反悲秋传统，以昂扬之笔赞美秋天，抒发了诗人豁达乐观、奋发向上的豪情。 2.“小桥流水人家”是以乐景写哀情，用温馨宁静的画面反衬游子的孤寂与思乡。“晴空一鹤排云上”则以振翅高飞的鹤的形象，展现秋日生机，为下文抒发豪情作铺垫。 3. D（解析：《秋词》并非“完全否定悲秋传统”，而是在继承悲秋传统的基础上，提出了“秋日胜春朝”的新见，表达了对秋的独特审美。） 七、拓展探究 1.示例：诗句——“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”（温庭筠《商山早行》）分析——连用“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个意象，不用一个动词，却勾勒出一幅早行图景，含蓄地表现了旅途的艰辛与早行的孤寂。 2. 写景层次梳理 写景层次 诗句 所写内容 近景/眼前景 枯藤老树昏鸦 前枯藤缠绕老树，乌鸦归巢 中景/沿途景 小桥流水人家；古道西风瘦马 沿途小桥流水，荒凉古道上西风中的瘦马 远景/大背景 夕阳西下 夕阳缓缓西沉，笼罩天地 3.示例： （1）诗句——海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）情感——表达对远方亲人的思念与美好祝愿。 （2）诗句——海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）情感——表达友情深厚，即使远隔天涯也如近邻一般。 学科网（北京）股份有限公司 $