第四单元 第04课时 解决问题（教学课件）数学人教版二年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“厘米和米”的实际应用，通过手指宽度、橡皮厚度等实例建立1厘米表象，两臂张开距离等建立1米表象，以“建立长度表象—对比推理判断—解决实际问题”为脉络，搭建学习支架帮助学生掌握单位选择方法。 其亮点在于以生活参照物为核心，通过旗杆高度判断等任务，引导学生经历“假设—对比—推理”过程发展量感与推理意识，结合课桌、篮球场等多样化练习强化应用意识。教学方法注重实例驱动与方法总结，助力学生建立直观认知，教师可直接使用结构化任务与练习提升教学效率。

第四单元 厘米和米 第4课时 解决问题 小学数学·二年级（上）·RJ 感受长度单位的生活应用，用数学眼光观察身边事物，激发学习兴趣。 经历判断物体长度单位的过程，学会选择合适单位描述物体，发展量感。 通过对比、推理判断长度单位，培养逻辑推理能力和估测意识。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 结合生活实际，正确选择厘米或米作为单位描述物体的长度。 借助生活参照物建立厘米和米的长度表象，准确判断合适的长度单位。 感受长度单位的生活应用，用数学眼光观察身边事物，激发学习兴趣。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 结合实例说一说：1厘米有多长？ 手指的宽度大约是1厘米。 橡皮的厚度大约是1厘米。 量比较短的物体，可以用厘米作单位。 探究新知 Presentation 结合实例说一说：1米有多长？ 从肩膀到脚的距离大约是1米。 两臂张开距离大约是1米。 量比较长的物体，可以用米作单位。 探究新知 Presentation 判断旗杆的高度单位 学习任务一 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？ 要判断旗杆高13厘米还是13米。 探究新知 Presentation 谁能用身边的事物描述1厘米和1米的实际有多长？ 我的手指宽度大约1厘米。 我的身高大概有1米30厘米。 探究新知 Presentation 13厘米差不多1拃长，旗杆不可能这么矮。 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？ 你是怎样判断的？ 探究新知 Presentation 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？ 13厘米比一把尺子都短，旗杆不可能这么矮。 你是怎样判断的？ 探究新知 Presentation 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？ 我的身高1米30厘米，旗杆大概有10个我那么高，差不多13米。 你是怎样判断的？ 探究新知 Presentation 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？ 用米尺测量旗杆的高度，也得测量十几次，大概是13米。 你是怎样判断的？ 探究新知 Presentation 选择合适的长度单位 学习任务二 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？ 判断旗杆高度不是13厘米。 都先假设旗杆高度是13厘米，与真实的13厘米对比，出现矛盾。 探究新知 Presentation 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？ 判断旗杆高度是13米。 都先找到1米有多高，最后又将好多1米合起来，从而确定答案合理。 探究新知 Presentation 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？ 判断物体的高度都要找到合适的参照物。 探究新知 Presentation 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？ 一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。 回顾反思 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1. 在( )里填上“厘米”或“米”。 教材第63页“做一做” (1)课桌长60( )。 (2)篮球场长28( )。 (3)麻雀的爪印长3( )。 厘米 米 厘米 判断物体的高度都要找到合适的参照物。 达标练习 Practice 2. 在( )里填上合适的单位。 教材第64页“练一练”第3题 (1)矿泉水瓶高约25( )。 (2)书的厚度约1( )。 (3)大象的高度约3( )。 (4)从操场一头走到另一头，有50( )。 厘米 厘米 米 米 达标练习 Practice 3.《树之歌》中有“杨树高，榕树壮”的句子。一棵小杨树高约3（    ）。 A．米 B．厘米 C．以上都可以 A 达标练习 Practice 4.下面估计比较合理的是（    ）。 A．小刚的体重大约是47g B．课桌的高度大约是6cm C．一个教室的面积大约是55m2 D．一杯果汁大约是700L C 达标练习 Practice 5.在括号里填上合适的长度单位。 嘉嘉的身高是1(      )37(      )， 他跨出一步大约是36(       )， 今天他和小伙伴们带了一根3(       )长的绳子， 在一棵高约12(       )的大树旁跳绳。 休息时，他们各拿了一瓶高约15(      )的矿泉水喝。 米 厘米 厘米 米 米 厘米 达标练习 Practice 1.选择合适的长度单位时，可以联系生活实际，借助参照物或自己熟知的一定长度作标准（如铅笔的长度大约是18厘米、小朋友的身高是1米多等）来比较或推测。 2.判断时，先看物体实际长短，较长、较高大的物体用“米” 测量，较短、较小的用“厘米” 测量 。 知识总结 Summary 25 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 同学们再见THANKS FOR WATCHING 第四单元 厘米和米 $