3.1.2 电荷与电流（2）（课件）-【教学无忧】2026-2027学年八年级科学上册同步课件

该初中科学课件聚焦“电荷与电流”核心知识，涵盖电流形成、方向规定、单位及电路组成、状态、连接方式等内容。课堂以闪电与持续电流对比提问导入，引导学生从电源作用切入，逐步理解电流条件、方向，再过渡到电路构成与连接，通过实验和练习搭建完整知识支架。 其亮点在于融合科学观念、探究实践与科学思维，如明确电流形成实质及电路组成要素，设计“连接电路体验通断”“短路实验”等探究活动，用串联并联对比表格培养分析能力。结合人体电流、用电器电流等生活实例，助学生理论联系实际，教师可直接利用实验设计与练习提升教学效率。

第1节 电荷与电流（2） 八年级科学上册 •浙教版（2024） 第三章—电路探秘 本章引言 现代社会中电的应用无处不在，我们无法想象在没有电的世界里该如何生活。各种灯光为我们照亮黑夜，为我们创造七彩的夜晚 ；手机可以使我们与远方的亲朋好友亲切交流，家里的机器人为我们随时打开各种家用电器或设备。电是什么？电从哪里来？电的流动遵循怎样的规律？ 教学目标 一 02 正确判断电流，会单位间的正确换算。 01 了解电流的形成及其条件；了解电流方向的规定；了解电源的作用；了解电流的单位。 科学观念 03 通过类比等方法，理解电流形成的条件，通过读图等方式理解电流方向。 04 科学思维 探究实践 态度责任 体验实验探究和学习的乐趣；形成认真、仔细、严谨的学习态度。 教学引入 二 一道闪电威力巨大，但持续的时间很短。生产生活中，我们需要有像河中的水流一样持续不断的电流(electric current)。那么,如何产生持续的电流呢? 01 摩擦起电 电流 三 家庭和工厂用的电是发电厂生产并通过远距离输送而来的。电池可供手机、电动剃须刀等电器使用。像发电机、电池这种能提供电能的装置，叫作电源(electrical power source)。 福清核电站6号机组 各种电池可提供电能 电流 三 接入电路的电源，能使导体内部的电荷产生定向运动，形成持续不断的电流。 未接通电路时，电子杂乱无章，自由移动的电荷 接通电路时，电子产生定向运动定向移动的电荷 形成持续电流的条件：①有电源；②电路是连通的。 电流 三 电流的形成 : 电荷的定向移动。 电子的移动方向与电流的方向正好相反。 科学上规定： 电流的方向从电源的正极流向负极。 （电子在导体中朝一个方向的运动会形成电流） 电流 三 电流的大小称为电流强度，简称电流。 电流是指单位时间内通过导线某一横截面的电荷的多少，用字母 I 表示。它的单位是安培，简称安，符号为A。更小的电流单位为毫安和微安，符号分别为mA和μA。 1A＝103mA 1mA＝103μA 电流 三 各种用电器的工作电流是不同的，同一个用电器在不同工作状态下的电流也不相同。 电流 三 （1）人体心脏的电流：人体心脏中的某种细胞会有节律地产生微弱的脉冲电流并传遍心肌，以此触发、控制心跳。这些微电流也会经身体组织传到皮肤。用专门的仪器可以探测到这些电流，将其放大后，就可在显示屏上看到心电图。用心电图可以分析判断心脏的工作情况。 电流 三 （2）人体脑部的电流：人体的许多部位都有微弱的电流产生。例如，对人脑不同程度的刺激，会使人脑产生不同形式的脑电流，探测并放大这些脑电流，就能对人脑的思维或者情绪状态进行分析并作出推测或判断。据此，人们发明了测谎仪。用专用设备可识别并解释大脑的电波信号，实现大脑与计算机的连接，这就是脑机接口。 电流 三 （3）人体对来自外界不同强度的电流也有不同的反应。 100~200µA 对人体无害，医院电疗时能治病。 1mA 开始有麻感。 10mA 触电感觉，但人可以摆脱。 超过30mA 剧痛感，神经麻痹，呼吸困难，有生命危险。 100mA 短时间内使人窒息，心跳停止。 一般情况下，能引起人感觉的最小电流约为 1 毫安，当通过人体的电流达到 10 毫安以上时，人就有生命危险了。 02 电路与电路图 电路与电路图 四 探索活动 将干电池、小灯泡、开关和导线按图3.1-12所示连接。闭合或断开开关，体验如何控制电路。 图3.1-12中，电源的左端为正极，请你说出电流的详细路径。 电源正极→ → →电源负极。 开关断开，无电流，灯不发光； 开关闭合，有电流，灯发光。 电流 电流 电流 把电源、用电器和开关用导线连接起来组成的电流路径叫做电路。 开关 灯泡 电路与电路图 四 把电源、用电器和开关用导线连接起来组成的电流路径叫做电路。 利用电能工作（消耗电能） 提供电能 控制电路的通与断 输送电能 电路的基本组成包括电源、用电器、导线、开关四部分。 电流通过小灯泡中的钨丝时，钨丝发热发光 电路与电路图 四 电路的三种状态： 处处接通的电路； 电路中有电流。 某一部分断开的电路； 电路中没有电流。 也叫做闭合电路 也叫做断路 直接用导线将电源两极连接起来。 用电器中无电流。 （1）通路： （2）开路: （3）短 路： 电路与电路图 四 探索活动 如图，用导线将一节干电池的正、负极连接起来，用手摸一下电池和导线，是否发热？ 该实验不要用其他电源，不然有危险！ 短路：直接用导线将电源正负极相连的电路。 电路与电路图 四 电源短路时，由于电路中的电流过大，会损坏电源，严重时会引起火灾。因此，必须谨防电源短路。 用电器短路 电路与电路图 四 尽管图3.1-12中的电路非常简单，但画出它的实物图还是很不方便。为了表述方便，科学上规定了表示每一种电路元件的符号，如表3.1-3所示。 电路与电路图 四 用元件符号代替实物表示电路的图称为电路图(circuit diagram)。电视机等家用电器内部的电路非常复杂，现代集成电路(芯片)上的电路就更复杂了，若不用电路图就无法将它们的原理表述清楚。因此，学习电路图的知识十分重要。 符号的表示：仔细观察会发现，一些元件的符号与实物之间有相似之处。实际上，元件符号是对实物的一种简化或抽象的表达方式，这种符号抽象方法在科学上会频繁使用。 电路与电路图 四 我们可以将图3.1-12的电路画成如图3.1-16所示的电路图。你会发现，电路图比实物图更简洁、清晰。 图3.1-16电路图 图3.1-12 电路 实物开关 实物电源 实物灯泡 开关符号 灯泡符号 电源符号 电路与电路图 四 画电路图时的注意事项 连线横平竖直走，交叉尽量少动手； 元件不放拐角处，摆放分布尽均匀。 标准符号记心间，标注清晰易看见； 查符号，查连线，查标注，核逻辑。 × × × 电路与电路图 四 请画出图3.1-17、图3.1-18的电路图。 图3.1-17 电路与电路图 四 图3.1-18 电路与电路图 四 并联电路 串联电路 A B 干路 支路 分支点 把用电器逐个顺次连接起来电路。 把用电器并列地连接起来的电路。 在并联电路里，并联用电器的连接点叫作电路的分支点，从电源两极到两个分支点的那部分电路叫作干路，两个分支点之间的两条电路叫作支路。 电路与电路图 四 思考与讨论 比较串联电路和并联电路的差别，并说出串联电路与并联电路的电流路径。 串联电路 并联电路 电路图 连接特点 工作特点 用电器逐个顺次连接，只有一条电流路径，没有分支 用电器并列连接，有多条电流路径，有干路和支路之分 任意一处断路，用电器均停止工作 各支路用电器互不影响，但干路断路，用电器均停止工作 03 随堂练习 随堂练习 五 1.关于电流，下列说法中不正确的是( ) A. 电流是表示电流快慢的物理量 B. 电流是表示电流强弱的物理量 C. 电流的单位是安培，符号是“A” D. 电流的符号是“I”，单位可以用毫安，也可以用微安 A 随堂练习 五 2.如图所示三个电路，则甲、乙、丙的状态判断正确的是 (　　) A．断路、通路、短路 B．通路、 断路、短路 C．通路、短路、 断路 D．短路、 断路、通路 B 随堂练习 五 3.关于电流的形成及电流的方向，下列说法中正确的是(     ) A.负电荷定向移动不能形成电流 B.科学上规定正电荷的运动方向为电流方向 C.金属导体中自由电子定向移动的方向和电流方向相同 D.在电源外部，电流从电源正极经用电器流向负极 D 随堂练习 五 4.电路有三种状态,如图所示,请回答下列问题。 属于通路的是　　　,属于开路的是　 ,  属于短路的是　　　。(均填序号)  ② ③ ① 随堂练习 五 5.请设计二个开关分别控制两盏灯的电路, 设计电路图并连接实物。 课堂小结 六 THANKS THIS IS A ART TEMPLATE ,THE TEMPLATE DESIGN BY YuanFang. THANK YOU WATCHING THIS ONE. $