第21课《小圣施威降大圣》导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案围绕《小圣施威降大圣》展开，引导学生了解《西游记》及吴承恩相关文学常识，梳理孙悟空与二郎神斗法的情节脉络，分析人物形象并品味神话小说的想象与童趣。通过“知识链接”（作者、作品、背景、标题解读）和课前预习（字音字形、整体感知）搭建学习支架，帮助学生从文学常识积累过渡到文本深度解读。 资料亮点在于课中探究任务设计，如斗法对照表梳理变化过程、人物动作语言心理分析、动词及细节品析等，结合拓展延伸的跨学科想象（如生物学食物链设计斗法），有效提升学生语言运用（分析描写、积累字词）、思维能力（逻辑梳理、创造想象）和审美创造（品味想象与童趣），助力自主学习与文化自信培养，课堂检测与拓展延伸设计也便于教学评估与知识迁移。

七年级上册语文 · 第21课《小圣施威降大圣》导学案 第21课 小圣施威降大圣 导学案 学习目标 1. 了解《西游记》及作者吴承恩的相关文学常识，积累重点字词的读音与释义。 2. 快速阅读课文，梳理孙悟空与二郎神斗法的故事情节，把握文章脉络。 3. 通过动作、语言、心理等描写，分析孙悟空与二郎神的人物形象。 4. 品味文中丰富奇特的想象，体会神话小说的艺术魅力与童趣之美。 学习重难点 重点：梳理二圣斗法的变化过程，分析人物形象。 难点：品味小说丰富奇特的想象，理解变化描写与人物性格的关联，体会童趣之美。 知识链接 ▎ 一、走近作者 吴承恩（约1500—约1582），字汝忠，号射阳山人，山阳（今江苏淮安）人，明代小说家。他自幼聪颖好学，博览群书，但科举屡遭挫折，晚年绝意仕进，专心著述。代表作《西游记》是中国第一部长篇神魔小说，被列入中国古典四大名著，被译为英、俄、日、法、德等多种文字，为世界所称颂。 ▎ 二、作品简介 《西游记》主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人前往西天取经，一路上降妖除魔，历经九九八十一难，最终取得真经修成正果的故事。小说前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体。鲁迅先生称其为"神魔小说"，林庚先生称其为"童心之作"。 ▎ 三、故事背景 花果山仙石孕育出一石猴，拜须菩提祖师为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云等本领，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝命托塔李天王率天兵天将捉拿，两次均被打败。观音菩萨推荐小圣二郎神（杨戬）前去擒拿。本文即节选自二人斗法的精彩片段。 ▎ 四、标题解读 "小圣"指二郎神杨戬，"大圣"指孙悟空。"施威"即施展威风，"降"即降伏。标题点明了故事的主要人物和核心事件——二郎神施展神威降伏孙悟空，暗含"一物降一物"之意。 课前预习 ▎ 一、字音字形 字词 注音 释义 备注 掣 chè 淬 cuì 鹚 cí 嗛 xián 鹞 yào 鸨 bǎo 鳜 guì 鲂 fáng 撺 cuān 樗 chū 汀 tīng 蓼 liǎo 幌 huǎng 擎 qíng 愕 è 跄 liàng 重点词语释义： 掣：抽、拔 淬：文中指潜入水中 只情：只管、只顾 弄喧：弄玄虚，耍花招 提防：小心防备 木木樗樗：形容痴呆或孤单的样子 那里：文中同"哪里" 才：文中指"刚才" ▎ 二、朗读课文，整体感知 快速阅读课文，用简练的语言概括本文的故事内容。 【提示】速读时尽量扩大一次性进入视野的文字数量，抓取关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。 【参考答案】 本文节选自《西游记》第六回，叙述了孙悟空与二郎神斗法的精彩故事。孙悟空大闹天宫后，二郎神奉命捉拿。二人在空中、水中、地上展开多轮变化斗法，孙悟空先后变作麻雀、大鹚老、鱼儿、水蛇、花鸨、土地庙、二郎神等，二郎神则相应变作饿鹰、大海鹤、鱼鹰、灰鹤等一一克制。最终二人激战，胜负难分，孙悟空被天兵天将围困。 课中探究 ▎ 任务一：梳理情节，感受变化之奇 通览全文，找出文中二圣分别变作了哪些法象，完成下面的斗法对照表。 回合 大圣（孙悟空） 小圣（二郎神） 斗法结果 一 麻雀儿 饿鹰儿 大圣飞走 二 大鹚老 大海鹤 大圣入水 三 鱼儿 鱼鹰儿 大圣变蛇 四 水蛇 灰鹤 大圣变鸨 五 花鸨 现原身（弹弓） 大圣滚崖 六 土地庙 识破（捣窗棂） 大圣逃走 七 二郎神模样 赶回灌江口 再起激战 结合表格，说说斗法过程中最让你感到惊奇的一次变化是什么？为什么？ 【参考答案】 （表格内容见上文，此处为完整梳理） 斗法过程概括：孙悟空与二郎神展开七轮变化斗法。大圣先后变作麻雀儿→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→二郎神模样，企图逃脱或蒙混过关；小圣则依次变作饿鹰儿→大海鹤→鱼鹰儿→灰鹤→现原身用弹弓→识破土地庙→赶回灌江口，步步紧逼、一一克制。 示例回答：最惊奇的是孙悟空变作土地庙。他把口变作庙门，牙齿变作门扇，舌头变作菩萨，眼睛变作窗棂，却把尾巴变作旗杆竖在庙后。这个想象既奇妙又幽默，因为现实中庙宇的旗杆不可能竖在后面，正是这个破绽让二郎神一眼识破。这一细节既展现了孙悟空变化之神奇，又因"露了尾巴"而充满喜剧效果。 ▎ 任务二：品读细节，分析人物形象 找出文中描写孙悟空动作、语言、心理的精彩语句，分析其人物形象特点。 【提示】关注文中一连串的动词、个性化的语言以及心理描写，从中揣摩人物性格。 【参考答案】 孙悟空的形象： ① 机智灵活、神通广大。如"把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿"，"捏""藏""变""飞""钉"等一连串动词，生动写出其随机应变的能力。 ② 勇敢无畏、绝不认输。面对强敌二郎神和天兵天将的围追堵截，他不断变化身形与之周旋，毫不怯懦。 ③ 重情重义。"大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走"，可见他牵挂猴子猴孙，不愿因自己恋战而连累同类。 ④ 富有童心与诙谐感。变土地庙时把尾巴变作旗杆，被识破后"扑的一个虎跳，又冒在空中不见"，充满童趣与幽默。 二郎神的形象： ① 本领高强、洞察敏锐。每一次都能迅速识破孙悟空的变化并针对性应对，如"圆睁凤目观看""仔细看之"，体现出超强的观察力。 ② 沉稳冷静、善于应变。面对孙悟空的七十二变，他不急不躁，以变制变，步步紧逼。 ③ 心性高傲、不落俗套。孙悟空变作低贱的花鸨时，二郎神"见他变得低贱，故此不去拢傍，即现原身"，表现出其矜持庄重的一面。 你更喜欢哪一位？说说你的理由。 【参考答案】 示例一：我更喜欢孙悟空。他更有趣、更富有人性。他在被追得无处可逃时装作花鸨，显得活泼顽皮；变土地庙露出尾巴的破绽，又令人忍俊不禁。他的每一次变化都体现了机智与勇敢，同时不失天真可爱的本性。 示例二：我更喜欢二郎神。他呼兄唤弟、心思缜密，对孙悟空穷追不舍、百折不回；他观察细致入微，总能精准识破对手的变化；同时他不恃强凌弱，表现出"神"的正统与威严。 ▎ 任务三：品味语言，欣赏奇思妙想 品析下列句子中加点动词的表达效果。 原句：大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。 【参考答案】 "捏""藏""变""飞""钉"等一系列动词，准确连贯、生动传神，写出了孙悟空在危急关头随机应变、迅速变身的过程，表现出他神通广大、机智灵活的特点。"钉"字尤其精妙，写出麻雀稳稳停在树梢的状态，体现其变化之逼真。 文中写孙悟空变作土地庙，"只有尾巴不好收拾，竖在后面，变作一根旗竿"。这一细节有什么作用？ 【参考答案】 ① 使情节更真实有趣。孙悟空虽神通广大，但变化仍有破绽，不完美反而更显真实，不浮夸。 ② 侧面烘托二郎神观察细致、洞察力极强——他熟悉庙宇形制，立刻识破"旗杆竖在后面"的破绽。 ③ 推动情节发展，为后文二郎神"捣窗棂、踢门扇"以及孙悟空惊逃埋下伏笔，使情节一波三折。 ④ 增添了幽默诙谐的色彩。大圣堂堂齐天大圣，情急之下却露出"尾巴"，令人捧腹，体现了《西游记》"游戏笔墨"的喜剧风格。 找出文中描写二人心理活动的句子，分析其作用。 【参考答案】 示例一："想是二郎变化了等我哩！"（大圣的心理） 作用：写出孙悟空在逃命中仍保持高度警觉，善于观察分析，体现出他的机智敏锐。同时"似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨"的细腻观察，也让读者身临其境感受到斗法的紧张。 示例二："好狠！好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好？"（大圣的心理） 作用：写神通广大的孙悟空也会害怕，使人物更有"人情味"。他担心自己的"牙齿""眼睛"被打，真实而可爱，将紧张气氛与诙谐童趣巧妙融合，体现了"神魔皆有人情"的艺术特色。 ▎ 任务四：运用名家观点，深度赏析 关于《西游记》的思想意义和艺术特点，鲁迅和林庚提出了精辟的见解，请尝试运用这些观点赏析课文。 虽述变幻恍惚之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故。——鲁迅《中国小说史略》 正是因为小说创造了游戏的童话气氛，我们对于孙悟空的许多行为也就不能看得过于认真，看得过于认真了，便不免大煞风景。……同时，我们也不应该忘记小说所表现的常常乃是一种儿童的心理与行为，否则，我们将无法理解其中蕴含着的天真的情趣与幽默的态度。——林庚《〈西游记〉漫话》 请结合上述材料中的观点，从"人情人性"和"童心童趣"两个角度，各举一例赏析课文。 【参考答案】 角度一：神魔皆有人情（鲁迅观点） 孙悟空的"人情"体现在他既有神性又有凡人的情感。如"正斗时……自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走"，"心慌"二字写出他对猴子猴孙的牵挂与担忧，这是一个有情有义的"人"才会有的反应。再如变土地庙时担心"若打了牙，捣了眼，却怎么是好"，神通广大的大圣也会害怕，也会心疼自己，这种"人情"让神话人物真实可感、亲切可爱。 角度二：童心童趣（林庚观点） 二圣斗法如同儿童之间的变戏法游戏。孙悟空变麻雀，二郎神就变饿鹰；变鱼儿，二郎神就变鱼鹰——你来我往、一物降一物，充满游戏的快乐。尤其是孙悟空变土地庙时把尾巴变作旗杆竖在庙后，看似合理实则荒唐，很快被二郎神识破。这种"弄巧成拙"的喜剧效果，正是儿童游戏中"露出马脚"般的纯真趣味，充满了天真的情趣与幽默的态度。 拓展延伸 ▎ 一、写法探究 本文在写作手法上有哪些值得学习的地方？请从想象、描写、结构三个方面加以分析。 【参考答案】 丰富的想象：作者创造了一个充满神奇色彩的世界，人物变化多端、法术奇异，从天上到水中、从禽鸟到庙宇，想象天马行空而不失内在逻辑，体现了神话小说"想象力之奇"。 生动的人物描写：综合运用动作描写（"捏""藏""变""飞""钉"）、语言描写（二郎神的"是这猢狲了！"）、心理描写（"想是二郎变化了等我哩"），使人物形象鲜明立体、跃然纸上。 一波三折的情节结构：七轮斗法层层递进，孙悟空每次变化都以为可以脱身，却次次被识破，情节跌宕起伏、张弛有度，始终保持着强大的吸引力。 ▎ 二、跨学科想象 如果孙悟空不变作低贱的花鸨，他还可以变成什么？二郎神又该如何应对？请结合生物学"食物链"的知识，发挥合理想象，描述一个斗法画面。 【参考答案】 示例：孙悟空变作一只梅花鹿，奔入山林之中。二郎神见状，摇身变作一只金钱豹，从密林中猛扑而出。大圣大惊，急变一只穿山甲，钻入岩缝之中。二郎神随即变作一只钢嘴巨鼠，追入洞中。大圣无处可藏，只好现出原形，纵身跳上云头。这一设计遵循了"食物链"中捕食者与被捕食者的关系，体现了"一物降一物"的逻辑，同时保持了原著变化斗法的奇幻色彩。 ▎ 三、名著阅读推荐 本文只是《西游记》第六回的一个片段。孙悟空的形象在全书中不断丰富发展。推荐课后阅读以下章节，进一步感受孙悟空的人格魅力： ★ 第一回：灵根育孕源流出——孙悟空的诞生与求道 ★ 第三回：四海千山皆拱伏——孙悟空龙宫借宝 ★ 第五回：乱蟠桃大圣偷丹——孙悟空的桀骜不驯 ★ 第二十七回：尸魔三戏唐三藏——三打白骨精 ★ 第五十九至六十一回：三调芭蕉扇——智勇双全 课堂检测 一、文学常识填空 1.《小圣施威降大圣》节选自《________》，作者________，________（朝代）小说家。 2.中国古典四大名著分别是：《________》《________》《________》《________》。 3.孙悟空从菩提祖师处学得________般变化和________云等本领，使用的兵器是________。 二、字词积累 1.给下列加粗字注音。 掣（ ） 淬（ ） 青鹞（ ） 花鸨（ ） 蓼汀（ ） 樗樗（ ） 提防（ ） 窗棂（ ） 2.解释下列词语在文中的含义。 （1）大圣不恋战，只情跑起。 只情：________________ （2）等我掣拳先捣窗棂。 窗棂：________________ （3）断是这畜生弄喧。 弄喧：________________ 三、阅读理解 1.孙悟空在斗法中一共变化了几次？请按顺序列出他变化成的形态。 2.文中写"那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见"，这处描写对塑造孙悟空形象有什么作用？ 3.二郎神为什么不变成其他鸟类去对付花鸨，而是"现原身"用弹弓打？这反映了他怎样的性格？ 4."大圣听得，心惊道：'好狠！好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好？'"请从人物描写角度赏析这句话。 四、拓展表达 1.请发挥想象，为孙悟空和二郎神的斗法再设计一轮变化（不少于80字），要求符合"一物降一物"的逻辑。 课堂检测参考答案 一、文学常识 1. 西游记；吴承恩；明代 2. 西游记；水浒传；三国演义；红楼梦 3. 七十二；筋斗；金箍棒 二、字词积累 1. 掣 chè；淬 cuì；青鹞 yào；花鸨 bǎo；蓼汀 liǎo tīng；木木樗樗 chū；提防 dī；窗棂 líng 2.（1）只情：只管、只顾。 （2）窗棂：窗格、窗户。 （3）弄喧：弄玄虚，耍花招（欺骗人）。 三、阅读理解 1. 孙悟空一共变化了七次。依次变作：①麻雀儿 → ②大鹚老 → ③鱼儿 → ④水蛇 → ⑤花鸨 → ⑥土地庙 → ⑦二郎神（模样）。 2. 以梅山六兄弟的"慌慌张张""一齐吆喝"来侧面衬托孙悟空的沉着镇定与变化神速。六兄弟找不到孙悟空，反衬出大圣神通广大、变化莫测，增强了故事的戏剧效果。 3. 花鸨是一种低贱的鸟，二郎神自恃身份，不愿变为同类去对付它，"故此不去拢傍"。这反映了他矜持庄重、心性高傲的性格，也从侧面反衬出孙悟空不受拘束、灵活多变的个性。 4. 这句话运用了心理描写。写神通广大的孙悟空也会害怕，担心自己的"牙齿""眼睛"被打，真实可感，使人物形象更丰满。"好狠！好狠！"的惊呼充满情感张力，既体现了紧张氛围，又带有诙谐童趣，使"神魔皆有人情"。 四、拓展表达 1. 示例：大圣见二郎神紧追不舍，便摇身变作一只金蝉，伏在柳枝上寂然不动。二郎神见状，笑道："这猴头想装哑巴虫！"随即变作一只红嘴绿鹦哥，飞上柳枝，伸爪便捉。大圣慌忙振翅飞起，变作一只穿花蝴蝶，翩翩然隐入花丛。二郎神眼疾手快，变作一只伶俐的蜻蜓，在花间穿梭追寻。大圣见无处躲藏，只得现了原形，笑道："真君好眼力！" 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $