第4课《古代诗歌四首：次北固山下》课后同步练 2026—2027学年统编版语七年级上册

统编版语文七年级上册 4.《次北固山下》课后练习

 

一、下列加点字读音完全正确的一项是（ ）

A.次北固山下（cì）  客路（kè）   青山外（wài）

B.行舟（zhōu）     绿水前（lǜ）  潮平（cáo）

C.风正（zhèng）    一帆（fán）   海日（rì）

D.残夜（chán）     春江（chūn）  归雁（yàn）

二、下列加点字解释正确的一项是（ ）

A.次北固山下（依次）     B.一帆悬（悬挂）

C.归雁（归来的燕子）     D.何处达（达到）    

三、下列诗句节奏划分不当的一项是（ ）

A. 客路/青山外，行舟/绿水前。

B. 潮平/两岸阔，风正/一帆悬。

C. 海日/生残夜，江春/入旧年。

D. 乡书何处/达？归雁/洛阳边。

四、下列对诗歌理解不正确的一项是（ ）

A.首联“客路青山外，行舟绿水前”先写“客路”后写“行舟”，暗含诗人漂泊异乡的羁旅之情。

B.颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”以小景传大景之神，“风正一帆悬”通过“一帆”之小景，写出江面开阔、顺风而行的大景。

C.颈联“海日生残夜，江春入旧年”中“生”“入”二字赋予自然景象以人的情态，蕴含着新旧交替的自然理趣。

D.尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”运用了“鸿雁传书”的典故，直接抒发了诗人渴望归隐田园的闲适之情。

五、根据课文内容，完成下面各题。

1. 意象识别与画面描述（填空）

（1）诗中“________，________”两句，以小景传大景之神，写出了江面开阔、顺风行船的景象。

（2）“海日生残夜，江春入旧年”中“残夜”的意思是________________，这句诗蕴含的哲理是________________________________。

（3）全诗以“归雁”意象作结，含蓄地表达了诗人________________之情。

2.下列诗句运用了什么修辞手法？请选择相应的序号填入括号内。

A. 对偶  B. 拟人  C. 设问  D. 比喻

（1）海日生残夜，江春入旧年。（ ）

（2）乡书何处达？归雁洛阳边。（ ）

（3）客路青山外，行舟绿水前。（ ）

3. 情感体验与表达（简答）

（1）如果你是诗人王湾，漂泊在外，读到“乡书何处达？归雁洛阳边”时，心中会涌起怎样的情感？请用第一人称写一两句话。

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（2）“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗备受后人推崇。请说说你从中读出了怎样的自然理趣。

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4. 课文默写

（1）客路青山外，________________。

（2）________________，风正一帆悬。

（3）海日生残夜，________________。

（4）________________？归雁洛阳边。

六、综合性学习：诗意·乡愁

1.班级拟开展“诗意·乡愁”主题诗歌分享活动，请你完成以下任务。

（1）你准备推荐《次北固山下》作为分享篇目。请你为这首诗写一段推荐语（60字左右），说明推荐理由。

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（2）请你从诗中摘录一个最能体现“新旧交替”哲理的句子，作为本次活动的主题金句。

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2.下列诗句中，与“乡书何处达？归雁洛阳边”表达情感最接近的一项是（ ）

A. 举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）

B. 海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）

C. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）

D. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适《别董大》）

七、阅读鉴赏（课内外对比阅读）

（一）《次北固山下》