6.2碳的氧化物课时2一氧化碳课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件聚焦一氧化碳的性质、用途及碳的氧化物转化，通过“猜谜语”导入连接二氧化碳旧知，以课前温故为支架构建知识脉络，帮助学生形成系统认知。 其亮点在于结合实验探究（如一氧化碳燃烧、还原氧化铜）和比较归纳（CO与CO₂对比），培养科学探究与实践能力，通过组成结构预测性质体现科学思维，强化“结构决定性质”的化学观念，助力学生深化理解，也为教师提供清晰教学思路。

课题2 碳的氧化物 课时2 一氧化碳 九年级全 第六单元　碳和碳的氧化物 1．二氧化碳的性质和用途 (1)不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大——灭火 (2)能溶于水，且能与水反应——制碳酸饮料 (3)能使澄清石灰水变浑浊 (4)参与光合作用——作气体肥料 (5)固态的二氧化碳，即干冰，易升华吸热——人工增雨、食品保鲜等 2．二氧化碳对生活和环境的影响 (1)二氧化碳无毒，但不能供给呼吸。 (2)大气中二氧化碳含量升高，导致温室效应增强，全球气候变暖。 3．低碳行动与可持续发展：低碳，指的是较低的二氧化碳排放。 CO2+H2O === H2CO3 CO2+Ca(OH)2 === CaCO3↓+H2O 课前温故 ◎素养目标 1．通过实验探究认识一氧化碳的性质，加深对分析推理、归纳总结等科学方法的认识。 2．了解一氧化碳的用途，强化对物质性质与用途之间关系的认识。 3．利用碳的氧化物的性质，分析、解释一些简单的化学现象和事实，初步形成分析和解决相关综合问题的能力。 ◎教学难点 一氧化碳的性质和用途。 核心素养目标 一氧化碳有什么性质呢？ 兄弟二人，同父同母。 问其姓名，碳氧为谱。 二氧化碳(CO2)、一氧化碳(CO) 新课引入 在上节课，我们已经学习了二氧化碳的性质和用途，那么，作为它的孪生兄弟，一氧化碳又有怎样的性质和用途呢？ 一氧化碳的物理性质 一氧化碳是一种无色、无臭的气体，难溶于水。 煤气厂为什么在家用煤气(含一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体？ 一氧化碳本身无味。为了让人们易于察觉一氧化碳泄漏，以免中毒。 思考与讨论 新知学习 C CO2 C在一定条件下能和氧气或氧化铜反应生成CO2。 从组成和结构的角度分析，预测一氧化碳有哪些性质? CO CO2 碳原子 氧原子 猜想：CO在一定条件下也能和氧气或氧化铜反应生成CO2。 CO 分子 CO2 分子 新知学习 实验：一氧化碳的燃烧 点击播放视频 导管口出现蓝色火焰 实验现象 一氧化碳能够燃烧，生成二氧化碳 实验结论 澄清的石灰水变浑浊 2CO+O2 ==== 2CO2 点燃 CO2+Ca(OH)2 === CaCO3↓+H2O 化学方程式： 可用作燃料 一氧化碳的化学性质——可燃性 新知学习 (C) 煤炉中的蓝色是由一氧化碳燃烧产生的 煤炉中产生的蓝色火焰是碳在燃烧吗？ 木炭在空气中燃烧 对比 发出红光 新知学习 煤炉中的一氧化碳是从哪里来的？ (C) C+O2 ==== CO2 点燃 ①煤不充分燃烧，生成CO 2C+O2 ==== 2CO 点燃 ②煤燃烧生成的CO2与煤在高温条件下反应生成CO C+CO2 ==== 2CO 高温 CO和CO2在一定条件下可以相互转化 如果家用煤气发生煤气泄漏应该怎么办？ 思考与讨论 迅速关上煤气总开关，打开门窗，并且不要使用家里的任何电器。 新知学习 探究： 点击播放视频 一氧化碳还原氧化铜 CO在加热条件下，能和CuO反应生成Cu和CO2 黑色固体变成红色 澄清的石灰水变浑浊 实验现象 实验结论 化学方程式： CO+CuO === Cu+CO2 ∆ CO2+Ca(OH)2 === CaCO3↓+H2O 可用于冶金工业， 如利用一氧化碳 炼铁 一氧化碳的化学性质——能与某些氧化物反应 口诀助记 “先通后点” 新知学习 已有事实 预测性质 实验验证 得出结论 研究物质性质的基本方法和程序 分析组成结构 新知学习 碳、一氧化碳和二氧化碳之间的转化 C CO CO2 +O2，不充分燃烧 +O2，充分燃烧 +CuO/Fe2O3，高温 +O2，点燃 +CuO/Fe2O3，高温 +C，高温 小结 新知学习 红细胞 血红蛋白 一氧化碳 氧气 　　一氧化碳极易与人体血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白不能再与氧气结合，造成人体缺氧，严重时会危及生命。 一氧化碳的化学性质——毒性 新知学习 保证空气(氧气)足够，使煤炭充分燃烧 冬天使用煤火取暖时，可以采取什么措施防止一氧化碳中毒？ 从源头上减少CO的产生 安装烟囱 排出产生的CO 安装一氧化碳报警器 及时发现CO泄漏 取暖时不要紧闭门窗 排出产生的CO 思考：在煤炉旁放一盆水是否可以防止一氧化碳中毒？ 不可以。 一氧化碳难溶于水。 新知学习 　　若发生一氧化碳中毒，症状轻微者应呼吸大量新鲜空气；症状严重的要立即送到医院进行治疗。 新知学习 下列关于一氧化碳的说法错误的是( ) A．难溶于水 B．可用来炼铁 C．可作燃料 D．能使澄清石灰水变浑浊 针对训练 D CO的物理性质 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 3CO+Fe2O3 ==== 2Fe + 3CO2 高温 2CO+O2 ==== 2CO2 点燃 新知学习 一氧化碳和二氧化碳的比较 一氧化碳(CO) 二氧化碳(CO2) 宏观组成 微观构成 物理性质 由碳、氧元素组成 ①由一氧化碳分子构成 ②1个一氧化碳分子由1个碳原子和1个氧原子构成 ①由二氧化碳分子构成 ②1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成 无色无臭、难溶于水，密度比空气略小 无色无臭、能溶于水，密度比空气大 新知学习 一氧化碳和二氧化碳的比较 一氧化碳(CO) 二氧化碳(CO2) 化学性质 用途 可燃性 不燃烧也不支持燃烧 能与某些氧化物反应 / 毒性 无毒，但不能供给呼吸 能与水反应 能与澄清石灰水反应 能参与光合作用 / / / 作燃料、冶炼金属 灭火、制碳酸饮料、作气体肥料，干冰用于人工增雨等 新知学习 如何区分二氧化碳和一氧化碳？ 小组讨论： 若溶液由紫色变红色，则气体为CO2；若溶液没有明显变化，则气体为CO 将燃着的木条分别伸入收集有CO和CO2的集气瓶中 可燃性 寻找差异 选择试剂 进行实验 分析现象 得出结论 若木条熄灭，则气体为CO2 ；若气体燃烧且出现蓝色火焰，则气体为CO 溶解性 向收集有CO和CO2的集气瓶中分别滴入适量紫色石蕊溶液 若石灰水变浑浊，则气体为CO2；若石灰水无明显变化，则气体为CO 能否与澄清石灰水反应 向收集有CO和CO2的集气瓶中分别倒入适量澄清的石灰水 新知学习 CO 由碳元素和氧元素组成；由一氧化碳分子构成 氧气不足时，碳不充分燃烧 碳和二氧化碳在高温条件下反应 冶炼金属、 用作燃料等 物理性质： 无色无臭、难溶于水、 密度比空气小 化学性质： 可燃性 与某些氧化物反应 毒性 用途 组成 结构 产生 性质 决 定 体 现 2C+O2 ==== 2CO 点燃 CO+CuO === Cu+CO2 ∆ 课堂小结 1．(教材P143第3题改编)选择氧气、一氧化碳或二氧化碳填空，用化学式或化学方程式填写 (1)能使带火星的木条复燃的是____； (2)能用于灭火的是______； (3)属于有毒气体的是______； (4)干冰是固态的_____。 (5)绿色植物进行光作用吸收的是_____；释放的是_____； O2 CO2 CO CO2 O2 CO2 随堂练习 (6)能在空气中燃烧的是____；反应的化学方程式为___________________； (7)能使澄清石灰水变浑浊的是______； 反应的化学方程式是________________________________； (8)能使紫色石蕊溶液变成红色的是______； 它与水反应的化学方程式是______________________ ； (9)能将氧化铜还原成铜的是_____ ； 反应的化学方程式是_______________________； CO CO2 CO2 CO2+Ca(OH)2 CaCO3↓+H2O CO2+H2O H2CO3 CO+CuO Cu+CO2 CO 2CO+O2 2CO2 随堂练习 2．下列关于CO的说法正确的(　　) A．CO是无色有刺激性气味的气体 B．CO与氧化铜发生化合反应 C．CO可以燃烧，可作燃料 D．冬天用煤炉取暖时，可在煤炉附近放一盆水防止CO中毒 C 一氧化碳无色、无臭 一氧化碳难溶于水 CO+CuO === Cu+CO2 ∆ 随堂练习 3．化学观念是化学课程要培养的核心素养之一。下列从不同化学观念角度对 CO和 CO2的认识错误的是(　　) A．元素观：CO和 CO2都是由碳、氧两种元素组成的化合物 B．分类观：CO和 CO2都属于氧化物 C．变化观：CO和 CO2在一定条件下可以相互转化 D．结构观：CO和 CO2都是由碳原子和氧原子构成，化学性质相似 D 一氧化碳和二氧化碳的微观构成不同，化学性质不同 随堂练习 4．一氧化碳与氧化铜反应的实验装置如图所示，按要求回答相关问题： (1)为保证实验安全，实验开始前应先____________________________，后_________________。 (2)实验进行一段时间后，A装置中可观察______________________，说明有铜(或Cu)生成；B装置中发生的反应为____________________________ (用化学方程式表示)。 (3)请从环保的角度考虑，该实验装置存在的 不足是___________________。 通入一段时间一氧化碳 点燃A处酒精灯 黑色固体逐渐变为红色 Ca(OH)2+CO2 === CaCO3↓+H2O 缺少尾气处理装置 随堂练习 $