1.3《测量气温》 课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件围绕“测量温度”展开，核心知识点包括正确使用气温计、掌握一日气温变化规律及数据记录与图表绘制。课堂导入通过学生对话、视频及早晨中午温度差异的生活情境，搭建从生活现象到科学测量的学习支架。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，通过测量记录单（如操场大树下5个时间点测温）、绘制气温变化曲线图与柱状图，引导学生自主实践并归纳规律，还设计自主制作简易百叶箱活动。教学方法注重实践操作与数据对比分析，帮助学生提升探究能力和数据素养，为教师提供结构化教学流程和丰富活动设计。

三年级上册科学科教版 测量温度 1 教学目标 科学观念：掌握气温测量标准，能正确读写温度，知晓一日气温变化规律。 科学思维：对比分析测温数据，通过图表归纳气温变化特点。 探究实践：熟练使用气温计测温、记录、绘图，自主制作简易百叶箱。 态度责任：尊重实测数据，乐于合作观测，关注气温对生活的影响。 2 重难点 教学重点 1.正确读写气温，规范使用气温计测量 2.记录一日气温，绘制图表总结变化规律 教学难点 1.零下温度认读，把控标准测温环境 2.自主制作百叶箱，长期坚持规范观测 3 导入 观看视频： 我们应该如何判断呢？ 4 导入 早晨，太阳还没升起，感竟比较凉爽甚至寒冷：中午，太阳当空照、天气变得暖和甚至炎热 5 导入 怎样利用气温计测量一天中气温的变化呢？ 气温变化有规律吗? 6 气温计的使用方法 测量气温时，要把气温计放在百叶箱里，百叶箱放置在通风良好、不受阻挡的草坪上，气温计离地面1.5米。没有百叶箱时，我们用简易的方法。 7 气温计的使用方法 使用气温计时总注意： 1.手持气温计，不要触碰玻璃泡： 2.放在阳光照射不到且空气流通的地方； 3.放在距离地面约1.5来的高度，保持干燥； 4.液柱高度稳定后再读数； 5.读数时视线和液柱顶端保持齐平。 8 探索 在学校哪里测量呢？ 我觉得学校操场的大树下符合我们的测量要求。 9 探索 记录单 一天的气温 地点： 操场大树下 日期： 2026年9月1日 时间 8点 10点 12点 14点 16点 气温 13℃ 16℃ 19℃ 21℃ 18℃ 选挣一天中的5个时间点，测量室外同一地点的气温并记录， 10 探索 这是我们组的测量过程 11 探索 根据我们的测量结果，在气混计模型图上涂色，表示液柱高度。试者把液柱顶端连一连，有什么发现？ 12 探索 气温变化曲线图 13 探索 尝试用柱状图表示 14 探索 观察根据气温记录表绘制的校园气温变化图，说说一天中白天的气温是如何变化的？。 气温从8点到12点上升比较快，从12点到14点上升相对慢了些。 我发现白天的气温先上升后下降。 下午两点的气温最高。 15 研讨 1.我的记录和同学的记录相同吗？ 可能不完全相同。因为测量地点（如阳光下、树荫下）、测量时间、读数方法等不同都会影响结果。 16 研讨 为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温？ 严格按照使用方法是为了保证实验的 “公平性” 和 “准确性”，让大家的测量结果具有可比性。 17 研讨 将多个涂色后的气温计模型图按照时间顺序连续排列，这样描述气温有什么优点？ 优点：可以清晰地看到每个时间点的具体温度。 缺点：不太容易直观地看出气温变化的整体趋势。 对比：相比之下，“气温变化曲线图” 能更直观、更清晰地展示气温上升和下降的变化规律。 18 拓展 核心问题：我们已经知道一天中气温最高的时刻通常 在午后，那么，一天中气温最低的时刻又是什么时候呢？ 探究活动建议： 测量时间：从今天放学到睡觉前。 测量频率：请每隔 2 小时测量一次气温。 测量地点：选择室外同一地点进行测量。 数据记录：将每次测量的时间和气温记录下来。 19 拓展 测量时间 气温(℃) 备注 16:00（放学） 18:00 20:00 22:00（睡前） 20 拓展 拓展任务： 查阅当天的天气预报，了解当地一天中气 温的最低点是多少出现在什么时候将自己的测量 数据与天气预报进行对比，看看是否一致。 21 总结 本课我们学习了气温的正确测量方法，测量气温应选择室外阴凉通风处，读数时视线与气温计液柱顶端保持水平；通过定时定点观测发现，一天中气温大致先升后降，午后 14 时左右气温最高，清晨日出前后气温最低；我们还学会运用表格、统计图整理气温数据，懂得规范多次测量才能得到可靠的科学数据。 22 感谢您的观看 $