第21课《大自然的声音》课件-2026-2027学年统编版三年级语文上册

该小学语文课件围绕三年级上册《大自然的声音》，以“大自然有许多美妙的声音”为核心，通过朗读体会、句解段解分析风、水、动物的声音特点，结合比喻、拟人等修辞及知识链接（如青蛙气囊），搭建从感知到理解再到拓展的学习支架。 其亮点在于注重语言运用与审美创造，通过“叽叽喳喳”“淙淙”等拟声词、“风是音乐家”等比喻及顶真句式，引导学生感受语言美，小练笔和会答题培养思维能力。教师可利用丰富资源提升教学效率，学生能积累语言经验并激发对自然的热爱。

21.大自然的声音 小学语文3年级上册 1 朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2~3自然段。 朗读课文 2 青蛙的口腔很大，雄蛙口角两旁生有一对气囊，鸣叫时，气囊胀起，像两个皮球。青蛙的气囊如同音箱一样，有增加声响的作用，所以雄蛙的叫声格外响亮。有的青蛙，如雨蛙，气囊长在喉部，叫起来喉部胀得很大。青蛙进入繁殖季节后，便开始群居，雄蛙会放声“歌唱”，吸引雌蛙。 知识链接 大自然有许多美妙的声音。 大自然的声音 ① 句解：全文的关键句。“许多”和“美妙”写出了大自然声音的丰富和动听。 第一部分（①）：总写大自然有许多奇妙的声音。 大自然有许多美妙的声音。 大自然的声音 ① 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量、令人感受到大自然的威力。 ② 呢喃 呢喃：形容小声说话的声音。 雄伟：雄壮而伟大。 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量、令人感受到大自然的威力。 ② 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量、令人感受到大自然的威力。 句解：比喻，本段的中心句。将风比作音乐家，生动形象地写出了风声的美妙。 ② 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量、令人感受到大自然的威力。 句解：用四个“不一样”形成了两两相对的句式，写出了风声的独特、美妙，照应了上文中的“各种不同的歌曲”。 ② 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量、令人感受到大自然的威力。 句解：对比，将“微风拂过”与“狂风吹起”的情形进行对比，让大自然的声音变得形象可感，既表现了不同风声的特点，又让风声有了感情和个性。 ② 段解：写大自然中风发出的不同声音。 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量、令人感受到大自然的威力。 ② 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 ③ AABB：隐隐约约 浩浩荡荡 滴滴 答答 淙淙：形容流水的声音。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 ③ 汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 ③ 波澜壮阔：形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 ③ 句解：拟人，把水当作人来写，赋予水以人的动作和情感，生动地写出了水调皮可爱的特点。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 ③ 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 句解：顶真，这个句子运用了顶真的修辞手法，每个分句的最后一个词语都是下一个分句的开头，句式整齐。“淙淙”“潺潺” “哗哗”，语势层层推进，好像曲调逐渐升高，直至高潮。 ③ 段解：写大自然中水发出的不同声音。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 ③ 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” ④ 句解：“叽叽喳喳”“唧哩哩”都是拟声词，形象地说明了动物声音的美妙、动听。 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是在么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” ④ 句解：作者通过一问一答，想象出了动物的快乐，表达了作者对大自然的赞美之情。 段解：写大自然中不同动物发出的声音。 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是在么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” ④ 第二部分（②~④）：具体介绍了自然界中风、水和动物的声音，让我们感受到了大自然声音的美妙。 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是在么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” ④ 知识回顾 本文以清新鲜活的笔调，从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音，体现了大自然的美丽，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。 主旨归纳 1.找出文中描写动物声音的词语，再写出几个其他表示声音的词语。（课文所给词语除外） 描写动物声音的词语：叽叽喳喳、唧哩哩。 其他表示声音的词语：噼里啪啦、嘎吱嘎吱、叽里咕噜等。 会答题 2.填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。 会答题 大自然有许多美妙的声音。 风，是大自然的音乐家。 水，也是大自然的音乐家。 动物是大自然的歌手。 3.读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。 清晨，公园里的微风是“轻轻柔柔的呢喃细语”；夏天下暴雨前的狂风是“雄伟的乐曲”；少先队员在国旗下立志的话语是“充满力量的声音”。 轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱 会答题 选做：你听到过哪些“美妙的声音”？试着用上你积累的词句，写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅…… 示例：雪天的院子是一个音乐厅。下雪了，雪花落在房顶上、窗户上、枝叶上，发出“沙沙”的声音。我和小伙伴在院子里踩雪，雪地里发出“咯吱咯吱”的声音。我忽然听到“咔嚓”一声，原来是树枝终于禁受不了积雪的重量而折断了。这些声音构成了一场动听的音乐会。 小练笔 妙 miào 音序：M 部首：女 结构：左右 笔画：7 组词：奇妙 巧妙 奏 zòu 音序：Z 部首：一 结构：上下 笔画：9 组词：演奏 弹奏 琴 qín 音序：Q 部首：王 结构：上下 笔画：12 组词：钢琴 琴声 柔 róu 音序：R 部首：矛 结构：上下 笔画：9 组词：轻柔 柔顺 感 gǎn 音序：G 部首：心 结构：上下 笔画：13 组词：感觉 感谢 充 chōng 音序：C 部首：亠 结构：上下 笔画：6 组词：充电 充分 威 wēi 音序：W 部首：戈 结构：半包围 笔画：9 组词：威力 威望 器 qì 音序：Q 部首：口 结构：上中下 笔画：16 组词：器材 器皿 场 chǎng 音序：C 部首：土 结构：左右 笔画：6 组词：场合 场地 汇 huì 音序：H 部首：氵 结构：左右 笔画：5 组词：汇报 汇合 míng 音序：M 部首：口 结构：左右 笔画：8 组词：鸟鸣 共鸣 鸣 塘 táng 音序：T 部首：土 结构：左右 笔画：13 组词：泥塘 池塘 奏 zòu 音序：Z 部首：一 结构：上下 笔画：9 组词：演奏 吹奏 呢 ní 音序：N 部首：口 结构：左右 笔画：8 组词：呢喃 呢绒 呢 ní 呢 ní 呢喃 ne 你呢 喃 nán 音序：N 部首：口 结构：左右 笔画：12 组词：喃喃 呢喃 激 jī 音序：J 部首：氵 结构：左右 笔画：16 组词：激动 激昂 伟 wěi 音序：W 部首：亻 结构：左右 笔画：6 组词：伟大 伟人 击 jī 音序：J 部首：凵 结构：独体 笔画：5 组词：打击 击打 zhā 音序：Z 部首：口 结构：左右 笔画：12 组词：叽叽喳喳 唧唧喳喳 喳 美妙 美好 汇聚 聚集 温柔 温顺 轻快 轻盈 近义词 温柔 粗暴 汇聚 分散 轻快 沉重 雄伟 渺小 反义词 叶圣陶（1894—1988），中国作家、教育家。原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。著有短篇小说《隔膜》《火灾》，童话集《稻草人》等。 阅读链接 还没看见瀑布, 先听见瀑布的声音, 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。 瀑布 叶圣陶 未见其形，先闻其声。将无形的声音化为有形之物，生动传神，具体可感。 阅读链接 山路忽然一转， 啊，望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时来一阵风, 把它吹得如烟，如雾，如尘。 用比喻的修辞手法描绘了瀑布的形状，写出了瀑布的壮观。 阅读链接 巧用拟声词 在描写声音时，巧用拟声词，可以使人如闻其声。那么，怎样用拟声词围绕一个意思写一段描写声音的话语呢？ 首先要确定关键句，再根据声音的变化来选用恰当的拟声词。其次，拟声词最好连用，用得确切，能具体细致地显示出不同情况下事物的差异。 巧总结 与声音有关的四字词语 人声鼎沸 　无声无息　 鸦雀无声　 震耳欲聋　 声如洪钟 　大音希声 　余音绕梁 　余音袅袅　 铿锵有力 　寂然无声 　声嘶力竭 　响彻云霄 提素养 1.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 ——白居易《大林寺桃花》 2.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ ——白居易《忆江南》 3.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ——赵师秀《约客》 描写大自然的诗词名句 提素养 Thanks A 480143.53 $