第1课《春》课后作业 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 分层清晰，基础巩固（必做）与能力提升、素养拓展（选做）结合，覆盖语言运用、思维能力与审美创造，形成从字词积累到文本赏析再到迁移表达的递进式巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、默写、文学常识等基础知识点|必做题型夯实语言基础，如易错字填空与原文默写强化记忆| |能力提升|修辞辨析、课内精读等文本分析能力|选做题型强化思维能力，如“闹”字赏析规范“手法+内容+情感”答题逻辑| |素养拓展|对比阅读、写景练笔等跨文本与表达应用|选做任务提升审美创造，如校园春日练笔要求多感官描写与修辞运用，对接单元写作|

第1课《春》课后作业 一、基础巩固（必做，共22分） （一）字音字形填空（每空1分，共8分） 1.根据拼音写汉字 （1）一切都像刚睡醒的样子，xīn xīn rán（ ）张开了眼。山lǎng rùn（ ）起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （2）风里带着花香，在湿润空气里yùn niàng（ ）；鸟儿hū péng yǐn bàn（ ）卖弄清脆hóu lóng（ ）。 （3）短笛liáoliàng（ ），一点点黄yùn（ ）的光，hōng tuō（ ）安静平和的夜。 2.找出下列词语中的错别字并改正（2分） 花枝召展改为 抖搜精神改为 （二）词语释义与文学常识（每空1分，共6分） 朗润： 酝酿（文中义）： 花枝招展（文中义）： 《春》作者 ，字佩弦，现代著名 、散文家、学者，代表作《 》《荷塘月色》。 （三）原文默写（每空1分，共4分） 1.小草偷偷地从土里钻出来， ， 。 2.红的像火， ， 。 3.“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 4.春天像健壮的青年， ，领着我们上前去。 （四）基础选择题（每题2分，共4分） 1.下列加点字读音全部正确的一项是（ ） A.酝酿（liàng） 应和（hè） 窠巢（kē） B.黄晕（yùn） 抖擞（sǒu） 嘹亮（liáo） C.蓑笠（shuō） 朗润（rùn） 繁花（fán） D.烘托（hōng） 薄烟（báo） 捉迷藏（cáng） 2.下列成语使用有误的一项是（ ） A.春天花园里百花齐放，花儿们赶趟儿似的，花枝招展。 B.下课了，同学们呼朋引伴，跑到操场放风筝。 C.傍晚的灯光黄晕柔和，烘托出小区安静的氛围。 D.雨后泥土的气息酝酿在空气里，让人神清气爽。 二、能力提升（选做，共28分） （一）修辞辨析与赏析（10分） 1.赏析句子：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。（6分） 要求：点明修辞+结合词句分析+写出表达效果。 2. “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中“闹”字能否换成“飞”？为什么？（4分） （二）课内精读（18分） 阅读下面文段，完成题目。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1.作者从哪四种感官角度描写春风？分别写出春风什么特点？（6分） 2.春雨段落写雨中行人、农民、房屋，属于什么描写？有什么作用？（6分） 3. 全文分为盼春、绘春、赞春三部分，文末三段独句成段，分别写出春天 、 、 的特点，这样安排有什么好处？（6分） 三、素养拓展（选做，共20分） （一）对比阅读（8分） 材料：春风如贵客，一到便繁华。来扫千山雪，归留万国花。——袁枚《春风》 1.同样写春风，袁枚诗句与朱自清《春》的描写角度、情感有何不同？（4分） 2.两首作品都赞美春天，抒情方式有什么区别？（4分） （二）生活小练笔（12分） 题目：校园里的春日一角 要求： 1.模仿课文多感官写景，至少运用拟人、比喻两种修辞； 2.字数120—160字； 3.抓住小草、繁花、微风、阳光任一细节，写出春天鲜活生机，不摘抄课文原句。 参考答案与阅卷评分标准 一、基础巩固（22分） （一）字音字形（10分） 1.欣欣然；朗润；酝酿；呼朋引伴；喉咙；嘹亮；晕；烘托 2.召→招；搜→擞 （二）词语与文学常识（6分） 1.明亮滋润 2.各种气息在空气中慢慢变浓 3.形容花草姿态优美 4.朱自清；诗人；背影 （三）默写（4分） 1.嫩嫩的，绿绿的 2.粉的像霞，白的像雪 3.吹面不寒杨柳风 4.有铁一般的胳膊和腰脚 （四）选择题（4分） 1.B 2.A（花枝招展原形容女子，不能直接形容花草） 二、能力提升（28分） （一）句子赏析（10分） 1.运用拟人、比喻、排比；拟人写果树争相开花，富有生机；三组比喻排比，色彩鲜明，生动写出春花繁多、艳丽繁茂，语言轻快有童趣。（6分） 2.不能换。“闹”运用拟人，既写出蜜蜂数量多、飞舞喧闹，侧面烘托花开繁盛、香气浓郁，充满热闹活力；“飞”仅写出动作，无热闹氛围，情感平淡。（4分） （二）课内精读（18分） 1.触觉（柔和）、嗅觉（花香泥土气息）、听觉（鸟鸣笛声）、视觉（繁花嫩叶）；写出春风温柔、清新悦耳的特点。（6分） 2.侧面描写；烘托春雨安静柔和的氛围，表现春日乡村安宁祥和，体现人们对春天的喜爱。（6分） 3.新、美、力；三段独立成段，句式整齐，层层递进，赞美春天新生、美好、充满力量，收束全文，升华主旨。（6分） 三、素养拓展（20分） （一）对比阅读（8分） 1.袁枚从宏观整体写春风消融冰雪、催开百花；朱自清细致微观，从触觉嗅觉听觉多角度细致描摹春风质感。二者都喜爱春天，袁枚大气豪迈，朱自清细腻温柔。（4分） 2.袁枚借诗句直抒赞美；朱自清融情于景，通篇景物描写含蓄抒发对春的热爱。（4分） （二）小练笔评分（12分） 1.10—12分：感官齐全，修辞恰当，细节真实，字数达标，文笔流畅，有真情，贴合校园实景； 2.7—9分：有景物描写，修辞完整，细节较少，语句通顺； 3.4—6分：字数不足，修辞单一，内容空洞； 4.0—3分：摘抄原文、脱离主题、字数不足80字。 分层使用教学建议（特级教师教研备注） 学困生：只完成基础巩固，字词默写反复过关，优先抓卷面默写得分； 中等生：基础+能力提升，重点掌握炼字、修辞赏析标准答题句式，规范踩分点； 优等生：全部完成，对比阅读训练思辨，仿写强化写景写作，对接单元作文训练； 批改重点：默写错字当场订正，赏析题严格按“手法+内容+情感”三步采分，仿写侧重观察细节，杜绝空洞套话。 学科网（北京）股份有限公司 $