精品解析：黑龙江哈尔滨市香坊区2025-2026学年（五四学制）六年级下学期期末语文试题

2025—2026学年度下学期期末考试试题 语文学科（六年级） 考生须知： 1.本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生先将自己的“姓名”、“准考证号码”在答题卡上填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 3.考生作答时，请按照题号顺序在答题卡各题目的区域内作答，超出答题卡区域书写的答案无效；在草稿纸、试题纸上答题无效。 4.选择题必须用2B铅笔在答题卡上填涂，非选择题用黑色字迹书写笔在答题卡上作答，否则无效。 5.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 同学们，在本学期的学习中，你一定养成了良好的学习习惯，掌握了很多实用的学习方法。现在，请沉下心来，从容作答，展现你的所学所思。 【积累有方·学有所法】 一、积累与运用（26分） 1. 将下面一段话抄写下来。（完整、准确、工整） 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 【答案】中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 2. 完成下面小题。 （1）下列表格中加点词注音和书写全部正确的一项是（ ） 类型 词语 ①表时间的词语 通霄（xiāo）、时光、急遽 ②表心情的词语 忧伤、惊惶（huáng）、哀思 ③表动作的词语 依偎（wèi）、挪移、占据 ④四字短语 见微知著、不可思意（yì）、万象更新 A. 通霄（xiāo） B. 惊惶（huáng） C. 依偎（wèi） D. 不可思意（yì） （2）将“恐惧”一词归纳在上面的表格中，正确的一项是（ ） A. 表时间 B. 表心情 C. 表动作 D. 四字短语 【答案】（1）B （2）B 【解析】 【小问1详解】 A.通宵； C.依偎（wēi）； D.不可思议。 【小问2详解】 “恐惧”是内心惊慌害怕的情绪，属于表心情的词语。 3. 下列表格中病句修改不正确的一项是（ ） 选项 病句 错因 修改 A 通过学习新时代少年榜样事迹，使我们懂得了责任与担当。 成分残缺，少主语。 通过学习新时代少年榜样事迹，使我们懂得了青少年的责任与担当。 B 阅读不仅能加深我们对世界的认识，还能帮助我们获取知识。 语序不当 阅读不仅能帮助我们获取知识，还能加深我们对世界的认识。 C 中国人民书写过一页页浴血淬火的战斗赞歌，奏响过一曲曲万丈豪情的英雄史诗。 搭配不当 中国人民书写过一页页浴血淬火的英雄史诗，奏响过一曲曲万丈豪情的战斗赞歌。 D 参加本次红色主题研学活动的同学大约五十人左右。 词语重复 参加本次红色主题研学活动的同学大约五十人。 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A. 这是成分残缺的病句，应删去“通过”或“使”。 4. 按要求回答下面问题。 （1）在下面文字画线处填入语句，排序最恰当的一项是（ ） 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，__________；吃饭的时候，__________；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，__________；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，__________；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ①他又从遮挽着的手边过去 ②从我脚边飞去了 ③日子从饭碗里过去 ④日子从水盆里过去 A. ①②③④ B. ④②①③ C. ④③①② D. ②③①④ （2）仿照上面的内容和句式进行仿写。 ________的时候，日子从________；________的时候，日子从________。 【答案】（1）C （2） ①. 示例1：读书， ②. 书页间过去； ③. 写字， ④. 笔尖上流走 示例2：散步，脚下溜走；发呆，眼神中飘走 【解析】 【小问1详解】 C.第一空，该空对应“洗手”的动作，相关场景是水盆，选④； 第二空，该空对应“吃饭”的动作，相关载体是饭碗，选③； 第三空，该空对应“伸出手遮挽”的动作，衔接“遮挽着的手边”，选①； 第四空，该空对应“躺在床上”的场景，衔接脚边的动作，选②；最终排序是④③①②。 【小问2详解】 结合“默默时，便从凝然的双眼前过去”可知，仿写要贴合原文“日常行为+日子从对应行为的相关处所悄悄流逝”的句式，体现“时光的流逝”的主题。 示例： 聊天的时候，日子从唇齿间溜过；敲击键盘的时候，日子从跳动的光标前闪过。 5. 按要求填空。 传统节日承载古人情思。 ①寒食节：________________，轻烟散入五侯家。（韩翃《寒食》） ②七夕节：盈盈一水间，________________。（《迢迢牵牛星》） ③中秋节：今夜月明人尽望，________________。（王建《十五夜望月》） ④________：________________，________________。（填写节日名称）（填写对应诗句，试题中出现的诗句除外） 【答案】 ①. 日暮汉宫传蜡烛 ②. 脉脉不得语 ③. 不知秋思落谁家 ④. 示例：春节 ⑤. 千门万户曈曈日 ⑥. 总把新桃换旧符 【解析】 【详解】注意“暮、蜡”等字的写法。 ④⑤⑥空选取不同于寒食、七夕、中秋的传统节日，搭配对应的经典古诗，比如春节、端午、重阳。 示例：④重阳节⑤遥知兄弟登高处⑥遍插茱萸少一人 6. 对《竹石》一诗理解有误的一项是（ ） 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 A. 这首诗是一首咏竹诗。诗人所赞颂的是竹的柔美，并非竹的刚毅。 B. 前两句赞美立根于破岩中的劲竹的内在精神。 C. 后两句再进一层写恶劣的客观环境对劲竹的磨练与考验。 D. 全诗托物言志，诗人借竹子表达自己刚正不阿、铁骨铮铮的品格。 【答案】A 【解析】 【导语】《竹石》以白描摹写劲竹立根破岩、历经千磨万击仍坚劲的姿态，托物言志，笔力刚劲，尽显诗人刚正不阿的铮铮风骨。 【详解】A.《竹石》是典型的咏物托志诗，全诗刻画了竹子扎根破岩、历经千磨万击仍坚韧挺拔的形象，赞美的是竹的刚毅顽强的品格，并非柔美。 【阅读探学·习得良法】 二、阅读（44分） （一）（10分） 结合本学期《鲁滨逊漂流记》的阅读，回答小题。 7. 请根据《鲁滨逊漂流记》的故事发展顺序，将下面情节的序号填写在对应位置。 ①鲁滨逊发现野人踪迹，救下“星期五”并传授技能与语言。 ②鲁滨逊多次前往沉船，运回物资维持生计。 ③鲁滨逊在岛上种植粮食、烧制陶器，不断改善生活条件。 ④鲁滨逊遭遇海难，孤身漂流至荒岛上。 ⑤鲁滨逊与“星期五”合力击退野人，救下“星期五”的父亲和一名西班牙人。 ⑥鲁滨逊在岛上搭建住所，用栅栏围起一片区域，保障自身安全。 8. 阅读选段，根据提示内容填空。 《鲁滨逊漂流记》选段 批注 没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。 （1）这段文字围绕首句“困难重重”展开，从________、运木桩、________三件事，层层递进、真实真切地展现了荒岛之上缺乏工具、无依无靠的艰难处境，凸显出荒岛生存的不易。（概括式批注） 看到那片主要的陆地比我料想的要近，我就赶紧站起身子，尽可能快地向那片陆地跑去，免得另一个浪头再打来，把我卷回海里去。但是，我很快就发现不可能避开，因为我看到大海像一座大山那样已经扑到我的身后，而且像敌人那样气势汹汹，我没有办法，也没有力量同它较量。 （2）请用“赏析式批注法”批注画横线句。（提示：可从修辞手法、环境描写、重点词语等任选一个角度进行赏析） ____________________________ 9. 班级要举办读书交流会，结合《鲁滨逊漂流记》的阅读体验，仿照例句填写下表。 例句：我受到的启发是：“自力更生才是立足的根本”，鲁滨逊失去外界帮助、物资匮乏，凭借双手开垦土地、搭建住所，一点点在荒岛开辟出生存空间。由此可见，勤勉自立的人，终能主宰命运。 我受到的启发是： 【答案】7. 完整顺序：④→②→⑥→③→①→⑤ 8. ①. 砍木桩 ②. 打木桩 ③. 运用比喻，把巨浪比作大山、凶狠的敌人，生动写出海浪汹涌、气势凶猛，烘托鲁滨逊刚漂流上岸时危险无助的处境，突出荒岛生存的艰难。 9. 我受到的启发是：“心怀希望方能熬过苦难”，鲁滨逊孤身流落荒岛，没有放弃生存希望，搭建住所、种植粮食，坚持多年等待救援。由此可见，只要心中保有希望，再大的困境也能坚持下去。 【解析】 【7题详解】 通读《鲁滨逊漂流记》的小说可知，鲁滨逊先遭遇海难孤身漂流到荒岛，然后立刻冒险去沉船运回生存物资，有了物资后搭建带栅栏的住所保障安全，接着种植粮食、烧制陶器改善生活，之后发现野人踪迹救下星期五，最后和星期五合力击退野人救下其他人。故排列顺序为：④②⑥③①⑤。 【8题详解】 （1）结合“我花了好长的时间才砍下那些木材……在第三天才把它打进地里”可知，鲁滨逊先花了好长的时间才砍下那些木材，再花上更长的时间把它们运回家，最后花大量时间把木桩打进地里。根据以上分析填空即可。 （2）修辞手法：这句话运用比喻的修辞，把扑来的大浪比作大山、气势汹汹的敌人，“一座大山”表现海浪体积庞大、汹涌澎湃，显得极其凶险；“敌人那样气势汹汹”表现大海气势凶猛，带有强烈的攻击性；这两个比喻生动形象地描绘出海浪奔袭而来、巨大凶猛的特点，表现大海的狂暴可怕，体现鲁滨逊刚漂流上岸时危险无助的处境，突出荒岛生存的艰难。 环境描写：这一处是自然环境描写。细致刻画巨浪逼近岸边，即将将人卷到海中的险境，渲染紧张凶险、令人窒息的氛围；结合“尽可能快地向那片陆地跑去，免得另一个浪头再打来，把我卷回海里去”可知，此时鲁滨逊刚刚漂流到岸边，可是又一些大浪向他扑来，他害怕再次被海浪席卷进海中；环境描写衬托出主人公刚刚漂流上岸时危险无助的处境。 重点词语：“扑”写出巨浪迅猛向前、主动压向人的姿态，充满冲击力，凸显海浪来势急速、避无可避。“气势汹汹”本用来形容人凶狠发怒的样子，这里用来形容大海，赋予大海人的情态，强化大海咄咄逼人的威慑感。两个词语细致写出海潮凶猛强悍，烘托出鲁滨逊当时的慌乱无助。 【9题详解】 结合示例可知，拟写阅读体验时要先点明核心启发，再结合原著对应情节做简要说明，最后总结出感悟。 示例： 我受到的启发是：“遭遇困境也要始终心怀希望”，鲁滨逊流落荒岛多年，没有因绝望自暴自弃，始终记录生活、调整状态，在绝境中一点点寻找生机。由此可见，永不放弃的人，总能等来命运的转机。 （二）（8分） 阅读文言文，回答小题。 【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 《孟子·告子上》 【乙】 溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。 《明史·张溥传》 （注：“钞”同“抄”，抄写。） 10. 【甲】文中加点“然”字与【乙】文中“如是”的“是”字意思相同，都是________的意思。【乙】文中“如是”的“是”在文中指什么内容？（请用原文语句回答）____________________ 11. 对【甲】【乙】两文画线句子翻译完全正确的一项是（ ） A. 思念着拿起弓箭去射天鹅/他右手握笔的地方，手指和手掌都磨出了茧子。 B. 想着拉开弓箭去射天鹅/他右手握笔的地方，手指和手掌都磨出了茧子。 C. 思念着拿起弓箭去射天鹅/他右手握笔的地方，故意在手上磨出了茧子。 D. 想着拉开弓箭去射天鹅/他右手握笔的地方，故意在手上磨出了茧子。 12. 结合【甲】【乙】两文，说说你从中得到了哪些学习上的启示？ 【答案】10. ①. 然/是：这样 ②. 文中指：所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞 11. B 12. ①学习要专心致志，不可三心二意；②学习要勤奋刻苦，反复温习巩固；③学习贵在坚持，持之以恒才能学有所成。 【解析】 【导语】这篇组合文本通过正反对照，精妙阐释了“学贵以专”与“功在勤勉”的双重意蕴。甲文以弈秋授艺为喻，在“专心”与“分心”的鲜明对比中，直指学习成败不在天资而在态度；乙文以张溥手抄七遍、指掌成茧的实例，具象化呈现了“勤能补拙”的践行路径。两文一虚一实，一明理一叙事，共同指向“态度与方法并重”的治学真谛，寥寥数语，发人深省。 【10题详解】 （1）结合乙文“如是”的意思，像这样。是：这样。由此可知，“非然也”的“然”是“这样”的意思，句意：不是这样的。 （2）结合乙文“溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞”可知，张溥抄书的特定做法是：他读的书全是自己手抄的，抄完之后，再朗诵一遍就把稿子烧掉，又重新抄一遍。据此可填：所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞。 【11题详解】 B.甲句的重点词： 思：想着；援：拉开。故译为：想着拉开弓箭去射天鹅。 乙句的重点词： 指掌成茧：长期握笔抄写自然磨出的茧。故译为：他右手握笔的地方，手指和手掌都磨出了茧子。 【12题详解】 甲文中，通过讲述弈秋教两个学生学下棋，其中一个学生专心致志，另一个学生三心二意，最终学习效果截然不同的故事。这启示我们在学习时要专心致志，不能被外界的干扰所影响，只有全神贯注地投入学习，才能取得好的成果。如果心思分散，就会像那个三心二意的学生一样，学无所成。 乙文中，讲述了张溥刻苦学习，反复抄写书籍六七遍，以至于右手握笔处磨出老茧仍坚持不懈的事迹。这启示我们学习需要勤奋刻苦，要有坚韧不拔的毅力和持之以恒的精神。只有付出足够的努力，不断积累知识，才能学有所成。 【点睛】参考译文： 【甲】 弈秋，是全国最善于下棋的人。（有人）让弈秋教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 【乙】 张溥自幼喜好学习，他所读的书一定要亲手抄写，抄完后朗诵一遍，就把它烧掉，然后再抄，像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方，手指和手掌都磨出了老茧。 （三）（12分） 阅读下面三则材料，回答小题。 【材料一】 ①有趣的是，一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。 ②在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。 【材料二】 ①在校园里，我们常看到这样的现象：课堂上，面对老师的讲授，有的同学明明心有疑惑，却选择低头沉默；课后，他们宁可抱着问题苦苦思索，也不愿走向办公室请教老师。这些现象背后，是各种复杂的心理因素在影响着学生的求助行为。 ②有些同学在准备举手时，总会不自觉地观察四周。他们担心自己的问题在别人眼中显得“太笨”，或是害怕答错后看到同学们异样的目光。这种对他人评价的过度关注，往往让他们在开口前就选择了放弃。 ③另一些同学虽然内心渴望得到指导，却总觉得自己“不够格”。他们看到成绩优秀的同学与老师畅谈时，会不自觉地退到一旁，认为自己的问题可能不值一提。这种想法让他们错失了许多解决问题的良机。 ④还有些同学准备提问时，总反复纠结自己的问题会不会太过浅显幼稚，生怕简单的提问会让老师觉得自己听课不够专心。这份顾虑其实侧面说明：提问前的思考与准备至关重要。只有勤于钻研、提前梳理疑点，才能打磨出有价值的好问题，从根源上避免不经思索的低质量提问；不假思索随口发问，既体现不出听课思考的过程，自然也很难获得老师的认可。 【材料三】 在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来。用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。所以，我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。 13. 阅读【材料一】，说说想要发现真理，需要具备哪些条件？ 14. 下列关于学生不愿主动提问的原因，与【材料二】中内容不符的一项是（ ） A. 部分同学因在意他人看法，担心被嘲笑而不敢提问。 B. 有些同学认为主动提问会耽误老师的工作时间。 C. 一些同学害怕问题太过简单，让老师觉得自己听课不够专注。 D. 有些同学内心自卑，觉得自己的问题没有提问的价值。 15. 阅读【材料三】，用原文语句解释下面“情境”中小明取得良好学习效果的原因。 【情境】小明在上学期学过《开国大典》，掌握了场面描写的写法。学习本学期《北京的春节》时，他运用曾学过的知识分析文中除夕、元宵的场景，更深入地读懂了文章，取得良好的学习效果。 16. 有同学说：“只要有问题就立刻去问老师，这样学习进步最快。”请结合以上材料，判断这个说法是否正确，并说明理由。 【答案】13. ①善于观察、见微知著；②心中产生疑问，善于发问；③坚持不懈地反复探索、实验求证。 14. B 15. 当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来。用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。 16. 这个说法不正确。理由：①根据材料二，提问前要先自主钻研、梳理疑点，避免不经思考的浅层提问；②材料三强调学习先要主动思考、多问“为什么”，自主联系旧知识理解；③遇到问题应先独立探究，反复思考后仍无法解决，再向老师请教，不假思索立刻提问不利于深度理解知识。 【解析】 【导语】三则材料围绕“发问与探索”铺展，由阿瑟林斯基的科研实例引出见微知著、持续追问方能探寻真理的核心观点。材料二转向校园现实，剖析学生不愿主动提问的多重心理阻碍，贴近日常学习场景。材料三进一步点明，多追问“为什么”是深化理解、构建知识体系的有效路径。文本由科学例证延伸至学习实践，层层递进，引导读者正视发问的价值。 【13题详解】 根据材料一第①段可知，阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼珠转动这一细微现象生发出一连串疑问，并且开展多次观察实验，印证猜想，从中能够看出想要发现真理，要善于捕捉细微现象，做到见微知著，面对异常现象主动生发疑问、善于发问，还要持续开展实验，不断探索求证。 根据材料一第②段可知，文段直接点明，科学真理并不遥远，人们需要见微知著，善于发问并不断探索，解决一系列疑问之后，才有可能发现真理。 【14题详解】 B.材料二全文没有文字提及同学担心提问耽误老师时间，选项表述在材料中找不到依据。 【15题详解】 小明运用之前学到的场面描写知识分析新课文，将旧知识与新知识建立联系。根据材料三原文，当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来。用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。这正是小明取得良好学习效果的原因。 【16题详解】 材料二提到提问前需要勤于钻研、梳理疑点，避免不假思索的低质量提问；材料一、材料三强调自主思考、主动探索、多向自己发问的重要性。所以该说法是片面的，不能一有问题就立刻求助，应当先独立思考、梳理疑问，经过自主钻研之后，无法解决再向老师请教。 示例：这个说法不正确。根据材料二可知，提问前应当勤于钻研、提前梳理疑点，打磨出有价值的问题，不假思索随意提问难以获得老师认可。学习遇到问题，应当先独立思考、自主探究，尝试自己寻找答案，经过思考仍然无法解决时，再向老师请教。一味遇到问题立刻求助，缺少自主发问与探索的过程，不利于培养思考能力，很难真正提升学习水平。 （四）（14分） 阅读《孩子出格慢叫停》，回答小题。 孩子出格慢叫停 ①“砰”的一声，只见客厅地板上满地杂物，各种零件散落着，儿子手里拿着一个拆开的遥控器，眼睛亮晶晶的。 ②“爸爸，你看！”他兴奋地举起手中的零件，“我发现遥控器里面有个小马达，我想用它做个会动的小汽车。” ③看着满地的狼藉，我气得太阳穴突突直跳。我深吸一口气，这已经是他这周第三次拆东西了，前天是闹钟，昨天是电动牙刷。 ④“能告诉爸爸，你是怎么想到要拆遥控器的吗？”我尽量压住怒气，但声调还是高了不少。 ⑤儿子低下头，小声说：“我在想，为什么遥控器能让电视换台，是不是里面住着一个小精灵？我想看看它长什么样子。” ⑥这个回答让我哭笑不得。突然想起自己小时候，也曾因为好奇拆过爸爸的手表，结果被狠狠训斥了一顿。那种委屈和挫败感，至今记忆犹新。 ⑦“现在我们把客厅收拾干净，然后一起去书房找找，有没有讲遥控器原理的书，好不好？” ⑧刚才还垂头丧气的他，眼睛一下子亮了。“太好了，这下我就能找到答案了！”他几乎跳了起来。我们收拾好客厅，在书房里翻出一本儿童科普读物。看着他专注地研究着电路图的样子，我突然一阵感动，孩子的“出格”行为背后，往往藏着可贵的好奇心和创造力。 ⑨第二天，我特意去拜访儿子的班主任张老师，向她请教。她是一位有着30多年教龄的资深教师，她和我谈了很久。 ⑩回到家，我和妻子在阳台上给儿子开辟一个“创意空间”。我们准备一个大箱子，里面装着各种材料：纸盒、瓶盖、旧玩具零件。 ⑪一次，他想做一个“会唱歌的水杯”。他把不同高度的水杯排成一排，用筷子敲击着，认真地记录每个杯子发出的声音。虽然最终水杯没唱出动听的歌，但他通过这个实验，理解了声音的高低与水位的关系。 ⑫渐渐地，我发现儿子变得更加专注和自信。他在学校的科学小发明比赛中，用纸盒和橡皮筋做了一个简易的“自动喂鸟器”，获得了全班唯一的“创意奖”。更让我欣慰的是，他开始学会在动手之前先画设计图，做完实验后会主动收拾工具。 ⑬现在的儿子依然会有各种天马行空的想法：发明会变色的衣服、把云朵装进瓶子里……但我不再急于否定，而是会和他一起讨论这些想法的可行性，引导他思考如何把想象变成现实。 ⑭每个孩子都是一颗独特的种子，有的像向日葵，有的像蒲公英。我们不能要求所有的种子都朝着同一个方向生长，而应该为他们提供适合的土壤，让他们按照自己的方式绽放。 17. 梳理文章第①-⑧段，根据提示，完成思维导图。 18. 文中第③段“狼藉”在文中具体指什么场景？（用原文回答） 19. 第⑧段中儿子“眼睛一下子亮了”的原因是什么？（要结合上下文情节和心理表述） 20. 阅读第⑨段，合理推测张老师和“我”说的内容可能是什么？（写出一点即可，推测要根据文章上下文内容合理表述） 21. 教材《表里的生物》中的“父亲”和本文的“父亲”，你更喜欢哪一位？请结合文本说说理由。（表述要明确观点，结合内容，合理充分） 【答案】17. ①儿子拆坏遥控器，满地狼藉；②儿子坦言因好奇想探究遥控器原理；③父亲回忆童年经历，理解孩子；④父子约定收拾地面，一同查阅科普书。 18. “狼藉”在文中指的是“客厅地板上满地杂物，各种零件散落着”。 19. 原本拆坏东西内心低落、害怕父亲批评；父亲没有责骂他，反而答应和他一起收拾客厅、查找科普书解答自己的疑惑，好奇心能得到满足，内心惊喜、兴奋。 20. 示例：孩子拆东西看似调皮出格，实际是好奇心与探索欲的体现，不要粗暴制止，要保护孩子的创造力，给孩子动手探索的空间。 21. 示例1：更喜欢本文的父亲。《表里的生物》中父亲直接禁止“我”触碰怀表，粗暴压制孩子的好奇心；文中父亲看到儿子拆遥控器没有发火，耐心倾听孩子想法，主动陪孩子查阅书籍，还为孩子打造创意空间，尊重、保护孩子的好奇心与创造力，引导孩子自主探索。 示例2：更喜欢《表里的生物》的父亲。他并非完全否定孩子，后期还是打开怀表满足孩子好奇，同时教会孩子遵守规矩；文中父亲一味纵容孩子拆毁物品，缺少规则约束。 【解析】 【导语】这篇短文以生活化的亲子片段为切口，没有刻意的戏剧冲突，用拆遥控器的小事串联起父亲从怒到悟的心理转变，将呵护孩童好奇心的育儿内核揉进细碎日常里，文字温软有共情，末段以种子喻孩子的表达妥帖治愈，精准戳中大众对差异化育儿的普遍共鸣。 【17题详解】 第一空，结合“十分气愤”，找到第①段至第③段可知，儿子出于好奇，拆开了遥控器，想用里面的小马达做小汽车，父亲看到满地狼藉，非常生气。 第二空，结合“父亲得知原因”，找到第④段至第⑤段可知，父亲压住怒火询问原因，当他听到儿子想找“小精灵”的童真回答后，联想到自己童年的类似经历，情绪从生气转为哭笑不得和感慨。 第三空，第四空，找到第⑦、⑧段可知，父亲引导儿子先收拾干净，再一起去书房查阅资料寻找答案。当父亲看到儿子的反应从垂头丧气转为眼睛发亮，他也因此感悟到孩子的“出格”行为背后是好奇心和创造力。 【18题详解】 结合第①段“只见客厅地板上满地杂物，各种零件散落着”，第③段“看着满地的狼藉”可知，“狼藉”是形容满地杂乱的样子。在此指客厅地板上满地杂物，各种零件散落着。 【19题详解】 结合第①段“儿子手里拿着一个拆开的遥控器，眼睛亮晶晶的”，第⑤段“儿子低下头，小声说”，第⑦、⑧段可知，儿子一开始拆开遥控器时是非常兴奋，他的眼睛亮晶晶，后来看到父亲生气的时候，他低下头，变得很沮丧，最后没想到父亲不仅没有责备他，反而还提议收拾干净后一起查阅书籍，帮他解开心中的疑惑。自己的好奇心有机会得到解答，因此他感到惊喜、兴奋，眼睛一下子亮了。 【20题详解】 结合第⑧段“孩子的‘出格’行为背后，往往藏着可贵的好奇心和创造力”，第⑨、⑩段可知，父亲开始意识到，孩子看似“出格”的行为，其实背后可能藏有可贵的好奇心和创造力。后来他就这个问题向一位资深教师——张老师咨询，父亲在与老师谈话后，为儿子开辟一个“创意空间”，让孩子在这里弄自己的奇思妙想。由此可见，张老师支持保护孩子的好奇心和创造力，建议家长为孩子提供动手探索的空间。结合以上分析组织答案即可。 示例： 张老师可能会说，孩子这些看似捣乱的“出格”拆东西的行为，本质上是珍贵的好奇心和探索欲，家长不要急着批评叫停，不如顺势引导，给孩子提供可以放心动手探索的空间，把孩子的创造力保护好。 【21题详解】 这是开放性作答的题目，作答时，先明确表明自己的选择，再分别结合两篇文本中父亲的具体行为对比说明理由。 示例1： 我更喜欢本文的父亲。理由如下：《表里的生物》里的父亲面对孩子的好奇，只是简单告诉孩子表里的东西不能动，没有顺着孩子的好奇心引导探索；而本文的父亲一开始虽然生气，但回忆起自己小时候的经历后，没有批评拆东西的孩子，反而保护了孩子的好奇心，还主动请教老师、给孩子开辟创意空间，引导孩子把想象力变成实践，帮孩子变得专注自信，是尊重孩子天性、懂得科学教育的家长。 示例2：我更喜欢《表里的生物》中的父亲。理由如下：《表里的生物》里的父亲珍惜怀表，立下规矩，同时愿意打开表满足孩子的好奇心，用“小蝎子”充满童趣的说法回应孩子，温柔守护孩子天真的想象，保留孩子的童真。本文父亲的教育方式虽有可取之处，但未提前给孩子明确可拆解物品的边界，初期孩子随意拆家中常用物品的行为容易造成不必要的财物损失。 【体察生活·下笔有法】 三、作文（50分） 请在下面两个题目中任选一个作文。 同学们，本学期我们学习了丰富的写作方法：细节刻画、环境衬托、借物抒情、以小见大等。请细心观察生活，灵活运用习作方法，写出层次清晰、真情实感情的好文章。 22. 命题作文 人生路上，难免有落寞、失意的时刻。可总有一份温暖不期而至：家人深夜等候的灯火，老师试卷上暖心的批注，路人递来的一把雨伞，窗边悄然盛放的小花……这些微小的美好化作暖意，填满你的心房。 请以《暖意盈心怀》为题目，写一篇记叙文。 要求： ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于500字，本题同时考查卷面书写，要求卷面整洁，字迹清楚。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 【答案】例文： 暖意盈心怀 深秋的雨缠缠绵绵落了整宿，我攥着印着刺眼红叉的数学试卷，躲在老巷的檐下不肯回家。模考的失利像块浸了冷水的棉絮，堵得胸口发闷，连往常听惯了的巷口阿婆的糖粥叫卖声，此刻都显得格外嘈杂。 我把脸埋进膝盖时，伞沿忽然落下一小片暖黄的光晕。抬头撞进阿婆皱着笑的眼睛，她臂弯里还挎着那只掉了漆的铝制粥桶，另一只手把印着小碎花的伞柄往我手里塞：“小丫头片子，蹲这儿吹冷风，是要把脑子冻得更糊涂呀？”没等我回话，她已经掀开粥桶的盖子，盛了满满一碗冒着热气的赤豆糖粥，糯香的热气裹着甜香扑到脸上。 我捧着烫得指尖发麻的瓷碗，红豆熬得烂软，抿一口就化在舌尖，甜意顺着喉咙滑到胃里，连冻得发僵的肩膀都慢慢松下来。阿婆搬了个小竹凳坐在我旁边，粗糙的手掌拍了拍我的后背：“我家孙儿以前数学也考不及格，后来天天蹲在我这粥桶边算题，现在都当工程师啦。错几道题算啥呀，喝碗热粥，啥坎儿都能迈过去。”她指了指我试卷上的错题，皱纹里盛着的笑意，比粥里的红糖还暖。 雨势慢慢小下去的时候，我攥着喝空的瓷碗站起来，阿婆却把伞往我手里推：“快回家吧，你妈指定在阳台等你呢，别让她也跟着着急。”我刚要推辞，她已经挎着粥桶转身走进雨雾，蓝布衫的背影晃了晃，回头朝我挥了挥手。 我攥着那把还留着阿婆体温的碎花伞往家走，远远就看见单元楼的阳台亮着灯，妈妈的身影正扒着窗户往巷口望，餐桌上摆着我最爱吃的糖醋排骨，盘子边还压着一张便签：“粥在砂锅里温着，考差了也没关系，妈妈给你炖了红豆汤。” 窗外的晚风还带着深秋的凉意，可我握着温热的碗沿，忽然觉得那些没说出口的委屈，都被这些细碎的暖意揉得软和。原来从来没有跨不过去的寒冬，陌生人递来的热粥，家人留着的灯火，这些藏在日常里的温柔，早就在不知不觉间，把我的心房填得满满当当，全是化不开的暖意。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本文以《暖意盈心怀》为题来写作文。题目中的“暖意”指的是题干中强调不期而遇的美好与温暖，它可以是人、事、景、物带来的感动，是平凡日常中的温柔治愈。“盈心怀”意思是温暖填满心底。写作时，可写自己从落寞、失意的负面状态，到后来被温暖治愈，最终内心充盈、治愈的情感变化过程。本文通过具体写人叙事，表现人生纵有失意坎坷，平凡生活中的细碎温暖，足以治愈疲惫，支撑人们前行，让人们心怀温柔，向阳生长。 第二，选材构思。 本文要求写成记叙文，可叙写自己成长中温暖人心的经历。可写亲情温暖人心的故事。例如“我”考试失利受挫，深夜内心难受，辗转难眠，以为家人早已熟睡，转身看见客厅留着的一盏暖灯，餐桌上留有一杯温好的牛奶，牛奶下面压着一张字条，那是家人安慰“我”不要难过的字条。家人默默陪伴不打扰，无声治愈“我”的焦虑失意。可写陌生人不期而遇的善意。例如“我”雨天在街角的天桥避雨，这里人烟稀少，“我”心情低落，无奈看着天空。这时，有位阿姨主动用伞送“我”到公共汽车站乘车。阿姨朴素的善意驱散雨天的阴霾和心底的落寞。还可写自然景物治愈失落的心情。例如“我”最近学习压力巨大，整日闷闷不乐，无意间发现窗台不起眼的多肉。它在无人照料的阴冷角落顽强生长，它虽然渺小却很坚韧，它那积极向上的生命力治愈“我”的低落，让“我”明白平凡的坚持亦是力量。写作时，开篇铺垫自己当下的低落状态，简洁入题。然后详细记叙事件经过，重点刻画“不期而遇”的温暖，要详细描写自己内心被温暖“盈心怀”的过程。结尾要总结感悟，微小暖意虽细碎，却足以治愈人生风雨，暖意长存心怀，升华主题。 23. 半命题作文 生活丰富多彩，每个人都有自己情有独钟的爱好、喜欢参与的活动。沉浸在喜欢的事情里，我们会忘却烦恼，收获满满的快乐与成长。 请以《________让我乐在其中》为题，写一篇作文。 ①题目补充完整，然后将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于500字，本题同时考查卷面书写，要求卷面整洁，字迹清楚。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 【答案】例文： 读书让我乐在其中 生活就像一个五彩斑斓的万花筒，运动、绘画、手工都能带来快乐，但最让我沉醉其中、乐此不疲的，唯有读书。翻开一本本好书，就像推开一扇扇奇妙的大门，带我奔赴山海、遇见美好，让我在文字的世界里肆意遨游，收获无尽的快乐与成长。 从小，我就与书籍结下了不解之缘。小时候，我依偎在妈妈怀里听睡前故事，童话书里善良的公主、勇敢的骑士、神奇的魔法森林，总能安抚我的睡意。渐渐长大，我开始独立阅读，从此便彻底沉浸在文字的世界里。对我而言，读书从来不是枯燥的任务，而是最治愈、最有趣的休闲时光。 每当课余闲暇，我总会捧起心爱的书本，静静品读。在书中，我可以穿越时空，领略不同的风景。读历史书，我仿佛穿越千年时光，见证朝代更迭、英雄辈出，敬佩岳飞的精忠报国，感叹李白的豪迈洒脱；读散文，我沉醉于四季风光，春有百花齐放，秋有落叶纷飞，文字勾勒的美景，让我足不出户也能遍览山河；读科普书，我解锁了无数未知奥秘，了解宇宙的浩瀚、海洋的神秘、动植物的奇妙，满足了我满满的好奇心。 读书不仅能开阔眼界，更能治愈烦恼、给予我力量。生活中难免遇到不顺心的事，考试失利、和朋友闹矛盾时，我总会心烦意乱。这时，我便会翻开书本，沉浸在精彩的故事里。书中主人公的坚强与勇敢，总能悄悄治愈我的坏情绪。看着他们直面挫折、永不放弃，我便会豁然开朗，重新鼓起勇气面对困难。那些烦躁与焦虑，在文字的浸润下悄然消散，只剩下满心平和与安然。 日积月累的阅读，也让我悄然成长。书中的好词好句悄悄积攒在我的脑海里，写作文时总能信手拈来，让我的文字更加生动优美。书籍教会我善良、勇敢、坚持，让我懂得分辨是非、明白人生道理，一点点褪去稚气，变得更加沉稳懂事。 时光漫漫，书香为伴。读书没有喧嚣的热闹，却有最持久的快乐。它像一盏明灯，照亮我的成长之路；像一位挚友，陪伴我岁岁年年。沉浸书香，不负时光，读书这件简单纯粹的小事，始终让我深深沉醉，乐在其中，受益匪浅。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本文以《________让我乐在其中》为题，写一篇作文。题目中的“我”为第一人称，表现本文要以“我”的视角进行写作，叙写自己的经历。“乐在其中”中的“乐”不只是简单的开心，是沉浸其中、忘却烦恼的深层快乐；“其中”强调沉浸式体验，要写出过程中的投入与享受，而非只写结果。补题的内容为个人的爱好、习惯、生活小事等内容。例如《读书让我乐在其中》《练字让我乐在其中》《慢走让我乐在其中》。文章可写生活中自己沉浸在喜欢的事情里的故事，表现成长的快乐和收获。 第二，选材构思。 本文要求写成记叙文，可采用以小见大的手法，来表现成长的独特体验。例如，《种菜让我乐在其中》可写课余时光，“我”最爱的事便是打理阳台小菜园。春日播种，“我”小心翼翼埋下青菜种子，每日浇水、松土、晒太阳。起初迟迟不见发芽，“我”曾一度想要放弃，但母亲叫“我”耐心一点，静待生命的奇迹，于是“我”耐着性子坚持照料。终于，种子破土而出，嫩芽慢慢抽枝长叶。夏日清晨，看着翠绿的菜叶挂着露珠，亲手摘下新鲜青菜做饭，口感清甜。种菜让“我”告别浮躁，懂得静待花开的道理。所有成长都需要耐心坚守，付出耕耘，方能收获美好，这份平淡的治愈，是最好的快乐。写作时要先总述什么爱好带给“我”的快乐。然后详细列举具体事例，通过描写“我”的动作、神态、心理细节描写，写出“沉浸其中”的状态，表现这个爱好让“我”从烦恼浮躁到快乐、平静的变化。接着从事件中提炼道理，写出自己成长感悟，呼应导语“收获成长”的主题。结尾要总结全文，再次点题，升华情感，简洁有力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期期末考试试题 语文学科（六年级） 考生须知： 1.本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生先将自己的“姓名”、“准考证号码”在答题卡上填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 3.考生作答时，请按照题号顺序在答题卡各题目的区域内作答，超出答题卡区域书写的答案无效；在草稿纸、试题纸上答题无效。 4.选择题必须用2B铅笔在答题卡上填涂，非选择题用黑色字迹书写笔在答题卡上作答，否则无效。 5.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 同学们，在本学期的学习中，你一定养成了良好的学习习惯，掌握了很多实用的学习方法。现在，请沉下心来，从容作答，展现你的所学所思。 【积累有方·学有所法】 一、积累与运用（26分） 1. 将下面一段话抄写下来。（完整、准确、工整） 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 2. 完成下面小题。 （1）下列表格中加点词注音和书写全部正确的一项是（ ） 类型 词语 ①表时间的词语 通霄（xiāo）、时光、急遽 ②表心情的词语 忧伤、惊惶（huáng）、哀思 ③表动作的词语 依偎（wèi）、挪移、占据 ④四字短语 见微知著、不可思意（yì）、万象更新 A. 通霄（xiāo） B. 惊惶（huáng） C. 依偎（wèi） D. 不可思意（yì） （2）将“恐惧”一词归纳在上面的表格中，正确的一项是（ ） A. 表时间 B. 表心情 C. 表动作 D. 四字短语 3. 下列表格中病句修改不正确的一项是（ ） 选项 病句 错因 修改 A 通过学习新时代少年榜样事迹，使我们懂得了责任与担当。 成分残缺，少主语。 通过学习新时代少年榜样事迹，使我们懂得了青少年的责任与担当。 B 阅读不仅能加深我们对世界的认识，还能帮助我们获取知识。 语序不当 阅读不仅能帮助我们获取知识，还能加深我们对世界的认识。 C 中国人民书写过一页页浴血淬火的战斗赞歌，奏响过一曲曲万丈豪情的英雄史诗。 搭配不当 中国人民书写过一页页浴血淬火的英雄史诗，奏响过一曲曲万丈豪情的战斗赞歌。 D 参加本次红色主题研学活动的同学大约五十人左右。 词语重复 参加本次红色主题研学活动的同学大约五十人。 A. A B. B C. C D. D 4. 按要求回答下面问题。 （1）在下面文字画线处填入语句，排序最恰当的一项是（ ） 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，__________；吃饭的时候，__________；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，__________；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，__________；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ①他又从遮挽着的手边过去 ②从我脚边飞去了 ③日子从饭碗里过去 ④日子从水盆里过去 A. ①②③④ B. ④②①③ C. ④③①② D. ②③①④ （2）仿照上面的内容和句式进行仿写。 ________的时候，日子从________；________的时候，日子从________。 5. 按要求填空。 传统节日承载古人情思。 ①寒食节：________________，轻烟散入五侯家。（韩翃《寒食》） ②七夕节：盈盈一水间，________________。（《迢迢牵牛星》） ③中秋节：今夜月明人尽望，________________。（王建《十五夜望月》） ④________：________________，________________。（填写节日名称）（填写对应诗句，试题中出现的诗句除外） 6. 对《竹石》一诗理解有误的一项是（ ） 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 A. 这首诗是一首咏竹诗。诗人所赞颂的是竹的柔美，并非竹的刚毅。 B. 前两句赞美立根于破岩中的劲竹的内在精神。 C. 后两句再进一层写恶劣的客观环境对劲竹的磨练与考验。 D. 全诗托物言志，诗人借竹子表达自己刚正不阿、铁骨铮铮的品格。 【阅读探学·习得良法】 二、阅读（44分） （一）（10分） 结合本学期《鲁滨逊漂流记》的阅读，回答小题。 7. 请根据《鲁滨逊漂流记》的故事发展顺序，将下面情节的序号填写在对应位置。 ①鲁滨逊发现野人踪迹，救下“星期五”并传授技能与语言。 ②鲁滨逊多次前往沉船，运回物资维持生计。 ③鲁滨逊在岛上种植粮食、烧制陶器，不断改善生活条件。 ④鲁滨逊遭遇海难，孤身漂流至荒岛上。 ⑤鲁滨逊与“星期五”合力击退野人，救下“星期五”的父亲和一名西班牙人。 ⑥鲁滨逊在岛上搭建住所，用栅栏围起一片区域，保障自身安全。 8. 阅读选段，根据提示内容填空。 《鲁滨逊漂流记》选段 批注 没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。 （1）这段文字围绕首句“困难重重”展开，从________、运木桩、________三件事，层层递进、真实真切地展现了荒岛之上缺乏工具、无依无靠的艰难处境，凸显出荒岛生存的不易。（概括式批注） 看到那片主要的陆地比我料想的要近，我就赶紧站起身子，尽可能快地向那片陆地跑去，免得另一个浪头再打来，把我卷回海里去。但是，我很快就发现不可能避开，因为我看到大海像一座大山那样已经扑到我的身后，而且像敌人那样气势汹汹，我没有办法，也没有力量同它较量。 （2）请用“赏析式批注法”批注画横线句。（提示：可从修辞手法、环境描写、重点词语等任选一个角度进行赏析） ____________________________ 9. 班级要举办读书交流会，结合《鲁滨逊漂流记》的阅读体验，仿照例句填写下表。 例句：我受到的启发是：“自力更生才是立足的根本”，鲁滨逊失去外界帮助、物资匮乏，凭借双手开垦土地、搭建住所，一点点在荒岛开辟出生存空间。由此可见，勤勉自立的人，终能主宰命运。 我受到的启发是： （二）（8分） 阅读文言文，回答小题。 【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 《孟子·告子上》 【乙】 溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。 《明史·张溥传》 （注：“钞”同“抄”，抄写。） 10. 【甲】文中加点“然”字与【乙】文中“如是”的“是”字意思相同，都是________的意思。【乙】文中“如是”的“是”在文中指什么内容？（请用原文语句回答）____________________ 11. 对【甲】【乙】两文画线句子翻译完全正确的一项是（ ） A. 思念着拿起弓箭去射天鹅/他右手握笔的地方，手指和手掌都磨出了茧子。 B. 想着拉开弓箭去射天鹅/他右手握笔的地方，手指和手掌都磨出了茧子。 C. 思念着拿起弓箭去射天鹅/他右手握笔的地方，故意在手上磨出了茧子。 D. 想着拉开弓箭去射天鹅/他右手握笔的地方，故意在手上磨出了茧子。 12. 结合【甲】【乙】两文，说说你从中得到了哪些学习上的启示？ （三）（12分） 阅读下面三则材料，回答小题。 【材料一】 ①有趣的是，一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。 ②在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。 【材料二】 ①在校园里，我们常看到这样的现象：课堂上，面对老师的讲授，有的同学明明心有疑惑，却选择低头沉默；课后，他们宁可抱着问题苦苦思索，也不愿走向办公室请教老师。这些现象背后，是各种复杂的心理因素在影响着学生的求助行为。 ②有些同学在准备举手时，总会不自觉地观察四周。他们担心自己的问题在别人眼中显得“太笨”，或是害怕答错后看到同学们异样的目光。这种对他人评价的过度关注，往往让他们在开口前就选择了放弃。 ③另一些同学虽然内心渴望得到指导，却总觉得自己“不够格”。他们看到成绩优秀的同学与老师畅谈时，会不自觉地退到一旁，认为自己的问题可能不值一提。这种想法让他们错失了许多解决问题的良机。 ④还有些同学准备提问时，总反复纠结自己的问题会不会太过浅显幼稚，生怕简单的提问会让老师觉得自己听课不够专心。这份顾虑其实侧面说明：提问前的思考与准备至关重要。只有勤于钻研、提前梳理疑点，才能打磨出有价值的好问题，从根源上避免不经思索的低质量提问；不假思索随口发问，既体现不出听课思考的过程，自然也很难获得老师的认可。 【材料三】 在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来。用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。所以，我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。 13. 阅读【材料一】，说说想要发现真理，需要具备哪些条件？ 14. 下列关于学生不愿主动提问的原因，与【材料二】中内容不符的一项是（ ） A. 部分同学因在意他人看法，担心被嘲笑而不敢提问。 B. 有些同学认为主动提问会耽误老师的工作时间。 C. 一些同学害怕问题太过简单，让老师觉得自己听课不够专注。 D. 有些同学内心自卑，觉得自己的问题没有提问的价值。 15. 阅读【材料三】，用原文语句解释下面“情境”中小明取得良好学习效果的原因。 【情境】小明在上学期学过《开国大典》，掌握了场面描写的写法。学习本学期《北京的春节》时，他运用曾学过的知识分析文中除夕、元宵的场景，更深入地读懂了文章，取得良好的学习效果。 16. 有同学说：“只要有问题就立刻去问老师，这样学习进步最快。”请结合以上材料，判断这个说法是否正确，并说明理由。 （四）（14分） 阅读《孩子出格慢叫停》，回答小题。 孩子出格慢叫停 ①“砰”的一声，只见客厅地板上满地杂物，各种零件散落着，儿子手里拿着一个拆开的遥控器，眼睛亮晶晶的。 ②“爸爸，你看！”他兴奋地举起手中的零件，“我发现遥控器里面有个小马达，我想用它做个会动的小汽车。” ③看着满地的狼藉，我气得太阳穴突突直跳。我深吸一口气，这已经是他这周第三次拆东西了，前天是闹钟，昨天是电动牙刷。 ④“能告诉爸爸，你是怎么想到要拆遥控器的吗？”我尽量压住怒气，但声调还是高了不少。 ⑤儿子低下头，小声说：“我在想，为什么遥控器能让电视换台，是不是里面住着一个小精灵？我想看看它长什么样子。” ⑥这个回答让我哭笑不得。突然想起自己小时候，也曾因为好奇拆过爸爸的手表，结果被狠狠训斥了一顿。那种委屈和挫败感，至今记忆犹新。 ⑦“现在我们把客厅收拾干净，然后一起去书房找找，有没有讲遥控器原理的书，好不好？” ⑧刚才还垂头丧气的他，眼睛一下子亮了。“太好了，这下我就能找到答案了！”他几乎跳了起来。我们收拾好客厅，在书房里翻出一本儿童科普读物。看着他专注地研究着电路图的样子，我突然一阵感动，孩子的“出格”行为背后，往往藏着可贵的好奇心和创造力。 ⑨第二天，我特意去拜访儿子的班主任张老师，向她请教。她是一位有着30多年教龄的资深教师，她和我谈了很久。 ⑩回到家，我和妻子在阳台上给儿子开辟一个“创意空间”。我们准备一个大箱子，里面装着各种材料：纸盒、瓶盖、旧玩具零件。 ⑪一次，他想做一个“会唱歌的水杯”。他把不同高度的水杯排成一排，用筷子敲击着，认真地记录每个杯子发出的声音。虽然最终水杯没唱出动听的歌，但他通过这个实验，理解了声音的高低与水位的关系。 ⑫渐渐地，我发现儿子变得更加专注和自信。他在学校的科学小发明比赛中，用纸盒和橡皮筋做了一个简易的“自动喂鸟器”，获得了全班唯一的“创意奖”。更让我欣慰的是，他开始学会在动手之前先画设计图，做完实验后会主动收拾工具。 ⑬现在的儿子依然会有各种天马行空的想法：发明会变色的衣服、把云朵装进瓶子里……但我不再急于否定，而是会和他一起讨论这些想法的可行性，引导他思考如何把想象变成现实。 ⑭每个孩子都是一颗独特的种子，有的像向日葵，有的像蒲公英。我们不能要求所有的种子都朝着同一个方向生长，而应该为他们提供适合的土壤，让他们按照自己的方式绽放。 17. 梳理文章第①-⑧段，根据提示，完成思维导图。 18. 文中第③段“狼藉”在文中具体指什么场景？（用原文回答） 19. 第⑧段中儿子“眼睛一下子亮了”的原因是什么？（要结合上下文情节和心理表述） 20. 阅读第⑨段，合理推测张老师和“我”说的内容可能是什么？（写出一点即可，推测要根据文章上下文内容合理表述） 21. 教材《表里的生物》中的“父亲”和本文的“父亲”，你更喜欢哪一位？请结合文本说说理由。（表述要明确观点，结合内容，合理充分） 【体察生活·下笔有法】 三、作文（50分） 请在下面两个题目中任选一个作文。 同学们，本学期我们学习了丰富的写作方法：细节刻画、环境衬托、借物抒情、以小见大等。请细心观察生活，灵活运用习作方法，写出层次清晰、真情实感情的好文章。 22. 命题作文 人生路上，难免有落寞、失意的时刻。可总有一份温暖不期而至：家人深夜等候的灯火，老师试卷上暖心的批注，路人递来的一把雨伞，窗边悄然盛放的小花……这些微小的美好化作暖意，填满你的心房。 请以《暖意盈心怀》为题目，写一篇记叙文。 要求： ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于500字，本题同时考查卷面书写，要求卷面整洁，字迹清楚。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 23. 半命题作文 生活丰富多彩，每个人都有自己情有独钟的爱好、喜欢参与的活动。沉浸在喜欢的事情里，我们会忘却烦恼，收获满满的快乐与成长。 请以《________让我乐在其中》为题，写一篇作文。 ①题目补充完整，然后将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于500字，本题同时考查卷面书写，要求卷面整洁，字迹清楚。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $