精品解析：黑龙江省绥化市海伦市2025-2026学年（五四学制）六年级下学期7月期末语文试题

2025--2026学年度第二学期初中期末测查考试 六年级语文试题 考生注意： 1、考试时间90分钟 2、全卷共四道大题，总分120分 一、知识积累及运用（第1-6题，共27分） 1. 给加点的字注音。 恰好（ ） 缺乏（ ） 猜想（ ） 魔鬼（ ） 沉郁（ ） 剥削（ ） 丑恶（ ） 偶然（ ） 2. 根据拼音写汉字。 rán（ ）放 寂mò（ ） jiǎo（ ）和 幼zhì（ ） 目biāo（ ） 明mèi（ ） xī（ ）蟀 pái（ ）徊 3. 解释词语并根据所给意思写出词语。 （1）万不得已：________________________________________。 （2）____________________：见到微小的苗头，就能推知事物发展的趋势。 4. 下列说法正确的一项是（ ） A. 过年的时候吃年糕寓意过了一年身高越长越高。 B. “筷”字用音序查字法，先查“⺮”部首，再查6画。 C. 《表里的生物》里爸爸为“我”在表里养了一只会报时的小动物。 D. 赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书代表作之一是《三门记》。 名著阅读。（4分） 5. 班级举行名著阅读交流会，并列出了书单：《西游记》《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》《鲁滨逊漂流记》。 （1）根据内容简介，填写作品名称。 作品名称 《_____》 《_____》 内容简介 主人公因为受到小精灵的惩罚而变成了拇指大的小人。为了变回原样，他开始环游世界。途中经历的许多事情，最终让主人公从一个顽皮捣蛋的孩子变成为一名具有正义感的小英雄。 主人公因航海遇险流落荒岛，凭借顽强意志和智慧在荒岛上生存二十八年，期间驯养动物、种植粮食，救下土著人“星期五”，最终帮助船长平息叛乱，返回英国。 （2）阅读分享会上，同学们谈了自己的读书心得。下列说法不恰当的一项是（ ） A. 先大致了解名著的写作背景，帮助我们理解作品的内容和价值。 B. 如果觉得名著读起来比较难，可以换着读通俗易懂的流行读物。 C. 遇到人物关系比较复杂的情况，可画一个人物图谱，以便查阅。 D. 读到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，丰富自己的积累。 6. 诗文默写。 （1）最是一年春好处，____________________。 （2）春城无处不飞花，____________________。 （3）渭城朝雨浥轻尘，____________________。 （4）昔我往矣，____________________。 （5）随风潜入夜，____________________。 （6）____________________，出没风波里。 （7）____________________，不知秋思落谁家。 （8）《迢迢牵牛星》中体现牛郎织女虽近在咫尺却衷情难诉的愁苦的句子是“____________________，____________________。” （9）《石灰吟》中表明作者不怕牺牲磨难、坚守清白的高尚情操的句子是“____________________，____________________。” 二、语文与生活（第7-10题，共8分） 7. “情以物迁，辞以情发。”请你根据下面的情境来选择这种感觉是“好”还是“不好”，填写在下面括号里。 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。（ ） 一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。（ ） 8. 越来越多的人习惯打字这种方式，但也有不少人认为写一手好字仍然重要。电脑时代需要/不需要练字，请你说出自己的观点和理由。 观点：_________________。 理由：_________________________________________________________。 9. “砍头不要紧，只要主义真。”无数革命先烈为了中华民族的伟大复兴，进行了艰苦卓绝、可歌可泣的斗争，他们共同的心愿就是实现人民对美好生活的向往。你的愿望是什么？写在下面吧！ 10. 成长纪念册可以用来反映你的校园生活，你想在里面放些什么内容？尝试写出2个吧！ 三、阅读理解及分析（第11-24题，共35分） （一）（共12分） 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。_________________？曰：非然也。 【乙】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“_________________？” 11. 请将两文空白处内容写在下面横线上，并翻译这两个句子。 【甲】填空：___________________________________________________________________________ 翻译：_________________________________________________________________________________ 【乙】填空：___________________________________________________________________________ 翻译：_________________________________________________________________________________ 12. 解释文中加点的词。 （1）思援弓缴而射之（ ） （2）孔子不能决也（ ） 13. 【甲】文中用______________的方法显示出了两人学弈态度的差异，【乙】文中两小儿辩斗时，分别从____________、____________的角度分析，表现了两小儿_____________________________的特点。 14. 阅读完这两篇短文，你获得了哪些启示？ 【甲】文：__________________________________________________________________； 【乙】文：___________________________________________________________________。 （二）（共11分） 阅读文章《匆匆》，完成下面小题。 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ③去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 15. “我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？ 16. 第3段中画线的句子运用了____________修辞手法，在文中起到的表达效果是______________________________________。 17. 第4段中关于作者连用6个问句理解不正确的一项是（ ） A. 对时光流逝岁月如梭的感叹。 B. 对人生没有作为的自责。 C. 对自己要有所作为的渴求。 D. 对没有可发展空间的社会的愤慨。 18. “我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话出现了两次，它能不能删去，为什么？ 19. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。你有高效利用时间的方法吗？请写出来和大家交流一下吧。 （三）（共12分） 阅读文章《姥爷的小人书》，完成下面小题。 ①姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集“破烂儿”，比如坏了的台灯、不会走的钟表、作废的粮票，还有现如今没人再看的书。 ②小时候，我住在姥爷家里。那些安静的午后，藏满了姥爷“破烂儿”的书房就成为了我的乐园。姥爷总会从书柜里_______（A．捧 B．拿）出一个小纸箱，那里是他多年积攒下来的小人书。 ③《杨家将》《封神榜》……丰富多彩的世界就凝结在手掌大的书本里。那时的纸张质量不好，上面的图画和文字还有_________（A．重合 B．重影），但我仍然乐此不疲。每当这时，姥爷就噙着笑意坐在我身边，看着我读书的样子，并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的故事。姥爷特别擅长讲故事，有时一本书要两个小时才讲完。我不厌其烦地听着，一老一小________（A．偎 B．喂）在床边，压低了声音轻轻地笑，岁月静好。 ④后来年纪渐长，我离开老家，小人书也渐渐淡出了我的生活。有一次偶然和妈妈聊起她小时候的事情，妈妈说，她六七岁的时候，最喜欢去街上的书摊租小人书看。市中心的百货商场门口，总有许多小人书摊。姥爷去买东西，妈妈就坐在摊边，一本一本看过去，消磨一下午的时光。妈妈说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊。可惜等他退休了，这个行业也消失了。” ⑤猛然间，我似乎明白了为什么小人书会成为姥爷那些陈年旧物的收藏中最特别的一种。记得上次回老家时，发现姥爷正独自坐在窗前翻看他珍藏的小人书。阳光透过窗户洒在姥爷和他的小人书上，书页翻动间扬起细微的灰尘，翩然起舞，一如我童年里的无数个午后。我走过去拿起一本小人书，翻开，久违的油墨气息扑面而来……姥爷微笑地看着我，老花镜后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒。在我很小的时候，每每专心翻看着一本本小人书，姥爷也一定用这样温暖、柔和的目光看过我吧？ ⑥随着时间的推移，很多事物都渐行渐远，直至在我们的生活中彻底消失，比如小人书，比如出租小人书这一行业，以及会在街边看一下午小人书的人们。姥爷爱书，爱小孩子，他喜欢看那些快乐的孩子坐下来安安静静读书的样子。小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光…… 20. 下列句子不能体现读书重要性的选项是（ ） A. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 B. 少壮不努力，老大徒伤悲！ C. 路遥知马力，日久见人心。 D. 读书须用意，一字值千金。 21. 文章围绕“小人书”写了两件姥爷和“我”之间的往事，请仿照示例①进行简单的概括。 ①小时候，姥爷陪“我”看小人书并为“我”讲小人书中的故事。 ②_____________，____________________________________________________________。 22. 为文中画线处找出正确的选项写在下面。 ①_________________ ②_________________ ③_________________ 23. 下列对第④段的理解正确的一项是（ ） A. 表明“我”不再喜欢小人书里的故事。 B. 体现妈妈对姥爷未能给予陪伴的埋怨。 C. 透露姥爷想摆书摊的原因与妈妈有关。 D. 反映当时崇尚读书的良好社会风气。 24. “姥爷”的小人书蕴含着对妈妈和“我”的爱，你在生活中见过这样的物品吗？试着写出物品背后的故事吧！ 四、写作表达（第25题，共50分） 请从下面两个文题中任选一题作文。 文题一： 25. 亲爱的同学们，你的日常学习生活中，一定有让你印象深刻、对你影响深远的事情发生。请以“最难忘的感受”为题，选择一种你印象最深的感受，回忆当时的心情，理清思路写下来。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④字数500字左右。 文题二： 26. 告别小学生活，走进初中，新的校园生活一定让你感触颇多，请以“我的初中校园”为题，描述你多姿多彩的校园生活吧！ 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④字数500字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025--2026学年度第二学期初中期末测查考试 六年级语文试题 考生注意： 1、考试时间90分钟 2、全卷共四道大题，总分120分 一、知识积累及运用（第1-6题，共27分） 1. 给加点的字注音。 恰好（ ） 缺乏（ ） 猜想（ ） 魔鬼（ ） 沉郁（ ） 剥削（ ） 丑恶（ ） 偶然（ ） 【答案】 ①. hǎo ②. quē ③. xiǎng ④. mó ⑤. yù ⑥. bō ⑦. è ⑧. ǒu 【解析】 【详解】注意“好”“剥”“恶”的读音。 2. 根据拼音写汉字。 rán（ ）放 寂mò（ ） jiǎo（ ）和 幼zhì（ ） 目biāo（ ） 明mèi（ ） xī（ ）蟀 pái（ ）徊 【答案】 ①. 燃 ②. 寞 ③. 搅 ④. 稚 ⑤. 标 ⑥. 媚 ⑦. 蟋 ⑧. 徘 3. 解释词语并根据所给意思写出词语。 （1）万不得已：________________________________________。 （2）____________________：见到微小的苗头，就能推知事物发展的趋势。 【答案】 ①. 实在没有办法，不得不这样 ②. 见微知著 【解析】 【详解】注意“微”“著”的写法。 4. 下列说法正确的一项是（ ） A. 过年的时候吃年糕寓意过了一年身高越长越高。 B. “筷”字用音序查字法，先查“⺮”部首，再查6画。 C. 《表里的生物》里爸爸为“我”在表里养了一只会报时的小动物。 D. 赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书代表作之一是《三门记》。 【答案】D 【解析】 【详解】A.过年吃年糕的寓意是“年年高”，象征生活、事业步步高升，而不是单纯指身高越长越高，这个说法错误； B.“筷”字用音序查字法应先查音序“K”；用部首查字法才先查“⺮”部首，再查7画。选项混淆了查字法，说法错误； C.原文中表里并没有实际饲养的小动物，滴答声来自表的内部机械结构，爸爸只是为了阻止“我”拆表，骗“我”说表里藏了蝎子，不是真的养了小动物，说法错误。 名著阅读。（4分） 5. 班级举行名著阅读交流会，并列出了书单：《西游记》《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》《鲁滨逊漂流记》。 （1）根据内容简介，填写作品名称。 作品名称 《_____》 《_____》 内容简介 主人公因为受到小精灵的惩罚而变成了拇指大的小人。为了变回原样，他开始环游世界。途中经历的许多事情，最终让主人公从一个顽皮捣蛋的孩子变成为一名具有正义感的小英雄。 主人公因航海遇险流落荒岛，凭借顽强意志和智慧在荒岛上生存二十八年，期间驯养动物、种植粮食，救下土著人“星期五”，最终帮助船长平息叛乱，返回英国。 （2）阅读分享会上，同学们谈了自己的读书心得。下列说法不恰当的一项是（ ） A. 先大致了解名著的写作背景，帮助我们理解作品的内容和价值。 B. 如果觉得名著读起来比较难，可以换着读通俗易懂的流行读物。 C. 遇到人物关系比较复杂的情况，可画一个人物图谱，以便查阅。 D. 读到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，丰富自己的积累。 【答案】（1） ①. 骑鹅旅行记 ②. 鲁滨逊漂流记 （2）B 【解析】 【小问1详解】 ①根据内容简介里关键信息是主人公被小精灵惩罚、变成拇指大的小人、环游世界、由顽皮成长为有正义感的小英雄，完全贴合《骑鹅旅行记》主人公尼尔斯的经历，所以填《骑鹅旅行记》。 ②根据内容简介关键信息是航海遇险流落荒岛、荒岛生活二十八年、驯养动物、种粮食、救下星期五、最终返回英国，这是《鲁滨逊漂流记》的核心情节，对应作品就是《鲁滨逊漂流记》。 【小问2详解】 B.阅读名著遇到难懂之处，应该坚持阅读、借助注释、梗概、导读辅助理解，不能直接放弃名著改读流行读物，这种做法不利于名著阅读积累，说法不恰当。 6. 诗文默写。 （1）最是一年春好处，____________________。 （2）春城无处不飞花，____________________。 （3）渭城朝雨浥轻尘，____________________。 （4）昔我往矣，____________________。 （5）随风潜入夜，____________________。 （6）____________________，出没风波里。 （7）____________________，不知秋思落谁家。 （8）《迢迢牵牛星》中体现牛郎织女虽近在咫尺却衷情难诉的愁苦的句子是“____________________，____________________。” （9）《石灰吟》中表明作者不怕牺牲磨难、坚守清白的高尚情操的句子是“____________________，____________________。” 【答案】 ①. 绝胜烟柳满皇都 ②. 寒食东风御柳斜 ③. 客舍青青柳色新 ④. 杨柳依依 ⑤. 润物细无声 ⑥. 君看一叶舟 ⑦. 今夜月明人尽望 ⑧. 盈盈一水间 ⑨. 脉脉不得语 ⑩. 粉骨碎身浑不怕 ⑪. 要留清白在人间 【解析】 【详解】注意“柳”“御”“盈”“脉”等字词的写法。 二、语文与生活（第7-10题，共8分） 7. “情以物迁，辞以情发。”请你根据下面的情境来选择这种感觉是“好”还是“不好”，填写在下面括号里。 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。（ ） 一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。（ ） 【答案】 ①. 不好 ②. 好 【解析】 【详解】第一句：句中的“哭了”“咬紧牙”“勉强”这些词语，都传递出悲伤、难过的情绪，所以这种感觉是不好的。 第二句：句中的“一直想”“终于答应了”传递出如愿以偿的喜悦，所以这种感觉是好的。 8. 越来越多的人习惯打字这种方式，但也有不少人认为写一手好字仍然重要。电脑时代需要/不需要练字，请你说出自己的观点和理由。 观点：_________________。 理由：_________________________________________________________。 【答案】 ①. 示例一： 观点：电脑时代也需要练字 ②. 理由：汉字是中华文化瑰宝，练字能修身养性；书写考试、日常签字仍离不开手写，工整字迹能给人良好印象。 示例二（不推荐）： 观点：不需要练字 理由：如今沟通、办公都用电子输入，手写使用场景极少，无需花费大量时间练字。 【解析】 【详解】首先要明确表态，再围绕观点给出合理的理由，理由可以从文化传承、个人素养、实用场景等角度展开。 示例一：电脑时代仍然需要练字。 理由：①汉字是中华文化的载体，练字能传承汉字文化，感受汉字的形体美与文化内涵；②书写能力是个人素养的体现，手写笔记、签名、书信等场景仍离不开规范美观的字迹；③练字能培养专注力、耐心与审美能力，对个人心性的修炼有积极作用。 示例二：电脑时代不需要练字。 理由：①打字效率更高、字体规范统一，能满足大部分工作、学习的记录需求；②“电子输入的内容可直接通过电子方式存储，更便于保存、传播和修改，实用性更强；③过度强调练字会占用大量时间，不如把精力投入到更高效的学习和工作中。 9. “砍头不要紧，只要主义真。”无数革命先烈为了中华民族的伟大复兴，进行了艰苦卓绝、可歌可泣的斗争，他们共同的心愿就是实现人民对美好生活的向往。你的愿望是什么？写在下面吧！ 【答案】示例：我的愿望是努力学习，长大以后建设家乡，让家乡变得更加富裕美丽，家人平安健康。 【解析】 【详解】作答时要呼应题干中革命先烈为大众谋福祉、为理想奋斗的精神内核，写下的愿望要积极正向，符合自身真实想法，表述通顺清晰即可，不需要刻意空泛拔高，有真情实感更好。 示例：我的愿望是成为一名农业科技工作者，研发更高产、抗病性更强的作物品种，帮农民提升收入，守护国家粮食安全。 10. 成长纪念册可以用来反映你的校园生活，你想在里面放些什么内容？尝试写出2个吧！ 【答案】①各科获奖证书照片 ②和同学、老师的合影 【解析】 【详解】回忆校园里有代表性、有纪念意义的事物，选择能体现你成长和校园生活的元素即可。可从以下角度选取：学习成长类，如各学科的成绩单、获奖证书等，记录学业进步。生活记忆类，如与老师、同学的合影照片，记录真挚情谊。活动展示类，如参加运动会、文艺演出的照片或奖状，记录丰富多彩的活动。 示例：①各学科的成绩单、获奖证书。②参加运动会、文艺演出的照片或奖状。 三、阅读理解及分析（第11-24题，共35分） （一）（共12分） 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。_________________？曰：非然也。 【乙】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“_________________？” 11. 请将两文空白处内容写在下面横线上，并翻译这两个句子。 【甲】填空：___________________________________________________________________________ 翻译：_________________________________________________________________________________ 【乙】填空：___________________________________________________________________________ 翻译：_________________________________________________________________________________ 12. 解释文中加点的词。 （1）思援弓缴而射之（ ） （2）孔子不能决也（ ） 13. 【甲】文中用______________的方法显示出了两人学弈态度的差异，【乙】文中两小儿辩斗时，分别从____________、____________的角度分析，表现了两小儿_____________________________的特点。 14. 阅读完这两篇短文，你获得了哪些启示？ 【甲】文：__________________________________________________________________； 【乙】文：___________________________________________________________________。 【答案】11. ①. 为是其智弗若与？ ②. 难道是因为他的智力不如前一个人吗？ ③. 孰为汝多知乎？ ④. 谁说你的知识渊博呢？ 12. ①. 拉，引 ②. 判断，裁决 13. ①. 对比 ②. 视觉（大小） ③. 触觉（冷热） ④. 善于观察、勤于思考、敢于质疑 14. ①. 甲文启示：学习必须专心致志，不可三心二意； ②. 乙文启示：要善于观察、思考和质疑，从不同角度分析问题；同时要保持谦虚实事求是的态度，承认自己的不足。 【解析】 【导语】这两篇选文均出自经典文言寓言，篇幅短小凝练，内涵隽永，非常适合作为初阶文言阅读素材。设题从基础识记、字词解释到内容分析再到感悟拓展，梯度清晰，符合能力考查逻辑。两篇文本分别指向学习态度、求知精神的主题，兼具文言学习价值与思想引导意义。 【11题详解】 （1）甲文填空：为是其智弗若与？注意“弗”“与”等字的书写。 （2）注意重点词的解释：为，因为；弗若，比不上、不如；与，同“欤”，句末语气词，表示疑问。 （3）乙文填空：孰为汝多知乎？注意“孰”“知”等字的书写。 （4）注意重点词的解释：孰，谁；为，同“谓”，说；汝，你，此处指代孔子；知，同“智”，意思是智慧。 【12题详解】 （1）句意：想要拉弓搭箭去射它。援：拉，引。 （2）句意：孔子也不能判断（谁对谁错）。决：判断，裁决。 【13题详解】 第一空：甲文中写两个学弈的人，一个“专心致志，惟弈秋之为听”，另一个“虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，最后“虽与之俱学，弗若之矣”。这里用了对比的方法，通过两人学习态度和结果的差异，突出专心的重要性。 第二、三空：乙文中第一个小儿从视觉（形状大小）角度分析：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”，认为远者小而近者大。第二个小儿从触觉（温度凉热）角度分析：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”，认为近者热而远者凉。 第四空：两小儿能从不同角度提出观点并辩论，表现出他们善于观察、敢于质疑、乐于探索的特点。 【14题详解】 先分别理解两篇文言文的内容与主旨，再提炼对应的启示。 甲文讲两个人跟弈秋学下棋，一个专心致志，另一个三心二意，结果后者学得远不如前者。核心是学习态度与专注度对结果的影响。由此得出启示：学习（或做事）必须专心致志，不能三心二意，只有集中精力才能学有所成；如果心不在焉，即便条件相同，也难以取得好效果。 乙文讲孔子东游时遇到两个小孩争论太阳远近，各有依据，孔子也无法判断。由此得出启示：从两小儿的角度，要善于观察、思考和质疑，从不同角度分析问题，敢于表达自己的观点。从孔子的角度，知识是无穷的，即便是智者也会有未知的领域，要保持实事求是、谦虚谨慎的态度，不能不懂装懂。 【点睛】参考译文： 甲：弈秋，是全国最善于下棋的人。（有人）让弈秋教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 乙：（有一天）孔子到东方游学，看见两个小孩在为什么事情争论，便问他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而正午的时候离人远一些。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而正午时离人近些。” 一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了正午却像个盘盂，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？” 孔子也不能判断（谁对谁错）。 两个小孩笑着说：“谁说你很有智慧呢？” （二）（共11分） 阅读文章《匆匆》，完成下面小题。 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ③去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 15. “我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？ 16. 第3段中画线的句子运用了____________修辞手法，在文中起到的表达效果是______________________________________。 17. 第4段中关于作者连用6个问句理解不正确的一项是（ ） A. 对时光流逝岁月如梭的感叹。 B. 对人生没有作为的自责。 C. 对自己要有所作为的渴求。 D. 对没有可发展空间的社会的愤慨。 18. “我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话出现了两次，它能不能删去，为什么？ 19. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。你有高效利用时间的方法吗？请写出来和大家交流一下吧。 【答案】15. 八千多个日子转瞬即逝，自己却一事无成，对白白流逝的时光感到愧疚、惋惜。 16. ①. 拟人； ②. 生动精准地写出了时光流逝悄无声息、不知不觉的特点，把抽象的时间流逝写得具体可感，传递出作者面对时光飞逝的茫然与无奈。 17. D 18. 不能删。这句话首尾呼应，反复发问，强化作者对时光一去不返的惋惜与追问，突出珍惜时间的主旨，结构完整。 19. 制定每日学习计划；碎片时间背诵古诗文；做事专注不拖延，合理分配各科任务。 【解析】 【导语】《匆匆》是朱自清极具感染力的抒情散文，以细腻柔婉的笔触将抽象时间具象化，把对时光匆匆流逝的怅惘、对虚度光阴的自省，融入层层递进的问句与清隽比喻中，字里行间藏着对生命价值的叩问，轻浅文字满是警醒，轻易唤起读者对时间的珍视。 【15题详解】 先定位句子所在的段落（第②段），作者意识到八千多日子已经无声无息地溜走，时间流逝得很快且不留痕迹。把自己的日子比作“针尖上一滴水”，把时间的流比作“大海”，体现出个人在时间长河里的渺小，以及对时光逝去的无奈与惶恐。这种对时间一去不复返、自己虚度时光的愧疚与感慨，让作者“头涔涔而泪潸潸”。 【16题详解】 这句话给太阳赋予了“有脚”“挪移”这类人的动作，所以用的是拟人的修辞手法。把太阳当作人来写，生动形象地写出了时间在不知不觉中悄然流逝的状态，把抽象的时间流逝变得具体可感，体现出时间流逝的悄无声息和作者面对时光飞逝的茫然与无奈。 【17题详解】 D.《匆匆》全文围绕个人对时光流逝的感悟、对人生价值的自我反思展开，并没有抨击社会、抒发对社会不满的内容，该选项属于无中生有，理解错误。 【18题详解】 这句话不能删去，原因可以从结构和内容两方面分析：结构上，这句话在文章的开头和结尾出现，形成了首尾呼应，让文章结构更完整、严谨。内容上，第一次出现是作者对时光一去不返的疑惑与追问，奠定了全文对时光流逝惋惜、无奈的情感基调；第二次出现是在作者抒发了对时光匆匆的感慨、对自身碌碌无为的自责之后，是情感的升华，强化了对时光流逝的感慨与不甘，引发读者的共鸣与深思。 【19题详解】 结合“珍惜时间、高效利用时间”的主题，分享实用的方法。可以参考这些思路来写：制定任务清单，每天早上列出要完成的事情，按重要程度排序，优先完成重要且紧急的任务，避免时间被零散的琐事占用。利用碎片时间，比如上学路上、排队等候时，可以背单词、听知识点音频，把零散的时间利用起来，积少成多。专注做事，减少干扰，学习或工作时，把手机调成静音，关闭不必要的通知，避免分心，提高单位时间的效率。定期复盘，每天睡前花几分钟回顾当天的时间使用情况，看看哪些时间被浪费了，第二天调整优化。 示例：我会用这些方法高效利用时间：①制定每日任务清单，按优先级完成任务；②利用碎片时间背知识点、听音频；③学习时远离手机等干扰物，保持专注。 （三）（共12分） 阅读文章《姥爷的小人书》，完成下面小题。 ①姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集“破烂儿”，比如坏了的台灯、不会走的钟表、作废的粮票，还有现如今没人再看的书。 ②小时候，我住在姥爷家里。那些安静的午后，藏满了姥爷“破烂儿”的书房就成为了我的乐园。姥爷总会从书柜里_______（A．捧 B．拿）出一个小纸箱，那里是他多年积攒下来的小人书。 ③《杨家将》《封神榜》……丰富多彩的世界就凝结在手掌大的书本里。那时的纸张质量不好，上面的图画和文字还有_________（A．重合 B．重影），但我仍然乐此不疲。每当这时，姥爷就噙着笑意坐在我身边，看着我读书的样子，并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的故事。姥爷特别擅长讲故事，有时一本书要两个小时才讲完。我不厌其烦地听着，一老一小________（A．偎 B．喂）在床边，压低了声音轻轻地笑，岁月静好。 ④后来年纪渐长，我离开老家，小人书也渐渐淡出了我的生活。有一次偶然和妈妈聊起她小时候的事情，妈妈说，她六七岁的时候，最喜欢去街上的书摊租小人书看。市中心的百货商场门口，总有许多小人书摊。姥爷去买东西，妈妈就坐在摊边，一本一本看过去，消磨一下午的时光。妈妈说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊。可惜等他退休了，这个行业也消失了。” ⑤猛然间，我似乎明白了为什么小人书会成为姥爷那些陈年旧物的收藏中最特别的一种。记得上次回老家时，发现姥爷正独自坐在窗前翻看他珍藏的小人书。阳光透过窗户洒在姥爷和他的小人书上，书页翻动间扬起细微的灰尘，翩然起舞，一如我童年里的无数个午后。我走过去拿起一本小人书，翻开，久违的油墨气息扑面而来……姥爷微笑地看着我，老花镜后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒。在我很小的时候，每每专心翻看着一本本小人书，姥爷也一定用这样温暖、柔和的目光看过我吧？ ⑥随着时间的推移，很多事物都渐行渐远，直至在我们的生活中彻底消失，比如小人书，比如出租小人书这一行业，以及会在街边看一下午小人书的人们。姥爷爱书，爱小孩子，他喜欢看那些快乐的孩子坐下来安安静静读书的样子。小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光…… 20. 下列句子不能体现读书重要性的选项是（ ） A. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 B. 少壮不努力，老大徒伤悲！ C. 路遥知马力，日久见人心。 D. 读书须用意，一字值千金。 21. 文章围绕“小人书”写了两件姥爷和“我”之间的往事，请仿照示例①进行简单的概括。 ①小时候，姥爷陪“我”看小人书并为“我”讲小人书中的故事。 ②_____________，____________________________________________________________。 22. 为文中画线处找出正确的选项写在下面。 ①_________________ ②_________________ ③_________________ 23. 下列对第④段的理解正确的一项是（ ） A. 表明“我”不再喜欢小人书里的故事。 B. 体现妈妈对姥爷未能给予陪伴的埋怨。 C. 透露姥爷想摆书摊的原因与妈妈有关。 D. 反映当时崇尚读书的良好社会风气。 24. “姥爷”的小人书蕴含着对妈妈和“我”的爱，你在生活中见过这样的物品吗？试着写出物品背后的故事吧！ 【答案】20. C 21. ①. 长大后（上次回老家时）， ②. 我陪姥爷一同翻看他珍藏的小人书。 22. ①. A ②. B ③. A 23. C 24. 示例：奶奶有一件旧毛衣，是我小时候她亲手织的。毛衣不大，针脚有些粗糙，奶奶一直好好收着。这件毛衣藏着她当年照顾我的温柔，每次看见，我都能想起小时候被她抱着取暖的时光。 【解析】 【导语】这篇散文以“小人书”为线索，以小见大，将祖孙温情、姥爷未竟的人生梦想，都浓缩进方寸旧书里。文字平实细腻，午后共读、窗边翻书等细节鲜活动人，在对旧事物消逝的淡淡怅惘中，翻涌出跨越时光的柔软亲情，暖而不煽，余味悠长。 【20题详解】 C.这句话的核心含义是：遥远的路途才能检验出马的脚力，长久的相处才能看清一个人的本心，它讲的是对人对事需要经过时间的检验才能认清本质，和“读书的重要性”完全无关。 【21题详解】 先梳理文章脉络，找到和“姥爷与我”相关的第二件往事：文章第⑤段叙述“我”年纪渐长离开老家后，某次回老家时，碰到姥爷独自翻看他珍藏的小人书，“我”走上前和姥爷一起翻看，姥爷微笑着注视翻书的“我”。时间是：长大后（回老家时），事件：我陪姥爷一同翻看他珍藏的小人书。按照示例“时间+核心事件”的结构整理答案。即：长大后（回老家时），我陪姥爷一同翻看他珍藏的小人书。 【22题详解】 ①这里用“捧”更合适，因为“捧”能体现出姥爷对小人书的珍视，而“拿”的情感色彩比较平淡，所以选A。 ②“重影”指的是印刷或纸张质量不好导致的文字、图像模糊重叠，符合文中“纸张质量不好”的语境；“重合”是指完全重叠，不符合实际情况，所以选B。 ③“偎”是依偎、紧挨着的意思，能表现出祖孙俩亲密温馨的状态；“喂”是动词，和语境无关，所以选A。 【23题详解】 A.文中只是说“小人书也渐渐淡出了我的生活”，并没有提到“我不再喜欢小人书里的故事”，属于无中生有； B.第④段是妈妈回忆自己童年的经历，只是讲述姥爷当年的梦想，没有任何埋怨的情绪，表述错误； C.妈妈提到自己小时候喜欢看小人书，而姥爷的梦想是退休后摆小人书摊，结合第⑥段“他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光”，能看出姥爷想摆书摊的心愿和妈妈的童年经历有关，这个选项的理解是正确的； D.第④段的核心作用是交代姥爷收藏小人书、想摆书摊的由来，并不是为了反映社会风气，偏离段落内容，表述错误。 【24题详解】 题目要求写一件和“姥爷的小人书”类似的、承载着长辈对自己/亲人的爱的物品，并讲出背后的故事。选择生活中常见的、带有回忆和情感的小物件，比如外婆织的围巾、爷爷做的木陀螺、妈妈缝的布书包等。把物品的来历、和长辈的互动、蕴含的情感说清楚，突出“物品里藏着爱与回忆”的主题。 示例：我有一条外婆织的米白色围巾。小时候冬天上学，我总怕冷，外婆就戴着老花镜，坐在阳台的小椅子上，一针一线给我织这条围巾。她的手指因为常年做家务有些变形，织一会儿就要揉一揉手腕。围巾织好后，我每天都围着它上学，同学们都说它又软又暖。现在外婆不在我身边了，但这条围巾我还一直留着，每次摸到它的绒线，就想起外婆坐在阳光下织围巾的样子，那里面藏着她怕我冻着的牵挂。 四、写作表达（第25题，共50分） 请从下面两个文题中任选一题作文。 文题一： 25. 亲爱的同学们，你的日常学习生活中，一定有让你印象深刻、对你影响深远的事情发生。请以“最难忘的感受”为题，选择一种你印象最深的感受，回忆当时的心情，理清思路写下来。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④字数500字左右。 【答案】例文： 最难忘的感受 人生中有许多感受，如繁星般点缀在记忆的夜空里，而那次被理解的温暖，是最亮的那一颗，至今仍在我心底发光。 那是一次数学单元考，我发挥失常，鲜红的分数像一根针，扎得我眼睛发疼。我攥着试卷，躲在教室的角落，连放学都不敢和同学一起走。回到家，我把自己关在房间里，盯着错题发呆，连晚饭都不想吃。 妈妈敲了敲房门，我以为会迎来批评，赶紧把试卷塞进抽屉。可她只是端着一杯热牛奶坐在我身边，轻声问：“是不是考得不好？”我点点头，眼泪一下子就掉了下来，抽噎着说：“我明明很努力了，还是考成这样……” 妈妈没有指责我，只是轻轻摸了摸我的头，说：“我知道你这段时间每天都在刷题，你已经很认真了。一次考不好不代表什么，我们一起看看问题出在哪里，下次慢慢改就好。”她接过我手里的试卷，一道一道帮我分析错题，灯光下，她的眼神温柔又耐心，没有一丝责备。 那一刻，压在我心头的乌云好像被风吹散了。原本的委屈、自责，都被妈妈的理解融化成了暖流。原来，就算我做得不够好，也有人看见我的努力，愿意陪我一起面对。 后来我慢慢明白，那次的温暖不只是因为妈妈的安慰，更是因为被理解的感觉，让我有了重新出发的勇气。这份感受，我一直记到现在，它让我知道，无论遇到什么挫折，都有人在身后支持我，给我力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题眼是“感受”而非“事件”：题目明确要求“选择一种你印象最深的感受”，事件只是承载感受的载体，写作核心是刻画内心体验、突出情绪对自己的影响。“最难忘”说明这种感受刻入记忆、对你影响深远，不是一过性的普通情绪。立意要紧扣“感受”的成长意义，不能只停留在“开心、难过”的表层，可以从成长感悟类、情感体验类、生活思考类等角度立意。 二、选材构思。 成长感悟类：聚焦突破自我的自豪感、战胜怯懦的成就感，突出感受对后续成长的正向影响。情感体验类：可以写被陌生人、亲人温暖的感动、做错事后的愧疚、读懂长辈关爱的释然。生活思考类：可以写坚持完成一件小事后，体会到“慢慢来反而快”的踏实感，或是学会为对手喝彩的坦然感，以小见大输出正向思考。构思方面，开头（点题），用一句话引出核心感受。中间（叙事+贯穿心理刻画），前半部分铺陈交代事件背景，后半部分写高潮，重点刻画感受。加入环境描写和动作描写，突出心情变化。结尾回扣题目，升华影响，点明这件事对我的影响。 文题二： 26. 告别小学生活，走进初中，新的校园生活一定让你感触颇多，请以“我的初中校园”为题，描述你多姿多彩的校园生活吧！ 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④字数500字左右。 【答案】例文： 我的初中校园 告别了小学的蝉鸣与秋千，我踏入了初中的校门，这里的风都带着不一样的气息，悄悄把我的生活酿成了多彩的模样。 清晨的校园是被书声唤醒的。阳光穿过香樟树叶的缝隙，在走廊的地砖上投下细碎的光斑。早读课上，我们捧着课本，读着古诗文里的月光与江水，连窗外的麻雀都停在枝头，像是在静静聆听。课间的操场是青春的舞台，篮球场上的少年奔跑着，汗水浸湿了校服的领口；跑道边的女生凑在一起，分享着藏在笔记本里的小秘密，笑声被风揉碎，飘向校园的每个角落。 最让我着迷的是校园的小花园。春天，迎春花顺着栏杆垂下嫩黄的花瓣，我们蹲在花坛边数刚冒头的三叶草；夏天，梧桐撑开浓密的绿荫，我们抱着冰棒在树下背英语单词，蝉鸣成了天然的背景音；秋天，银杏叶铺成金色的小径，我捡了几片扇形的叶子，夹进刚发的语文书里；冬天若是落了雪，操场就成了乐园，雪球在空中划出弧线，我们的笑声震落了枝头的积雪。 课堂上的时光也格外鲜活。语文课上，老师带着我们在诗词里漫游，感受李白的豪放与杜甫的沉郁；数学课上，我们为一道几何题争得面红耳赤，解出答案时又不约而同地欢呼；生物课上，我们用显微镜观察洋葱表皮的纹路，眼里满是对世界的好奇。 傍晚的校园染上了温柔的橘色，夕阳把教学楼的影子拉得很长。我背着书包走过操场，看着天边的晚霞，忽然觉得，这里的每一寸土地，都藏着我成长的痕迹。 我的初中校园，装着我的欢喜与迷茫，也装着我对未来的期许。它像一座小小的城堡，托着我慢慢长大。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目核心是“初中校园”，明确要求写进入初中后的新校园生活；限制词“我的”规定了第一人称视角，必须写自身真实经历与感受，不能虚构他人故事。题干要求突出“多姿多彩”，因此文章需要从多个角度展现校园生活，不能只单写一件事或一个方面。立意要围绕初中校园生活的成长与美好，可以从这几个角度切入：展现校园里的学习、活动、师生/同学情谊，体现初中生活的鲜活与温暖；写出自己在初中校园里的成长变化，比如从陌生到适应、从胆怯到开朗；表达对初中校园的喜爱与珍视之情。 二、选材构思。 选材紧扣“多姿多彩”，从不同维度选小而真实的日常素材，可以选3-4个典型场景来体现“多姿多彩”：课堂场景，比如语文课上的诗词分享、生物课的实验操作，体现学习的乐趣；课间/活动场景，比如操场的篮球比赛、社团活动、运动会的瞬间，体现校园的活力；校园景物场景，比如校园的香樟树、小花园、长廊，借景物烘托心情；人际场景，比如和同学一起讨论题目、和老师的一次谈心，体现校园里的温暖。构思方面，开头用场景描写开篇，比如踏入初中校园的第一眼印象，点题并引出下文。主体选取几个典型场景，按时间或空间顺序描写，如片段1，课堂上的小细节（比如生物课用显微镜观察标本，充满好奇）；片段2，课间的操场（比如和同学一起跳绳、看男生打篮球，充满活力）；片段3，校园的一角（比如放学路过的紫藤花架，和朋友分享小秘密）。结尾总结感受，升华主题，表达对初中校园的喜爱与对未来的期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $