精品解析：黑龙江齐齐哈尔市拜泉县2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度下学期期末质量测查 七年级语文试题 考生注意： 1.考试时间120分钟 2.全卷共五道大题，总分120分 历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂；平凡的世界，因有无数默默奉献的普通人而充满温情。今天，让我们一起走进“美好的精神与品格”这片天地，感受人性的光辉，汲取成长的力量。 一、积累与运用（共20分） 学校即将举办“致敬杰出人物”主题展览，展厅中设置了“人物档案”互动屏，点击人物名字可查看。请你帮忙完善、修改人物事迹介绍，完成以下任务： 1. “人物档案”中字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 鲜（xiān）为人知 B. 契而不舍 C. 目不窥圆 D. 黝（yǒu）黑 2. “人物档案”中划直线的成语使用不正确的一项是（ ） A. 家喻户晓 B. 气冲斗牛 C. 藏污纳垢 D. 开卷有益 3. 下列对“人物档案”划波浪线语句的判断，正确的一项是（ ） A. “邓稼先是中国核武器事业的奠基人。”一句中“的”是副词。 B. “面对反动派的白色恐怖，他慷慨淋漓地发表演讲。”一句无语病。 C. “托尔斯泰不仅同情底层人民，而且剖析社会弊病，是当之无愧的文学巨匠。”一句关联词使用不当。 D. “通过孙权的劝学，使吕蒙发奋苦读，终成一代名将。”一句无语病。 4. 展览入口处需悬挂一副对联，上联已拟好，请选择最适合的下联（ ） 上联：忆往昔先贤沥血铸伟业 下联： A. 看今朝少年立志谱新篇 B. 念旧岁舍身英雄卫家国 C. 新时代学子读书报师长 D. 颂今朝科技腾飞薪火承 5. 为纪念英雄人物，同学们创作了一首小诗，请为空缺处选择最恰当的一项（ ） 那一夜，①____漂白了四壁， 书桌前的身影在灯光里默默坚守。 直到那一天，②____，撑起了民族的脊梁， 无论是寂寞的书楼，还是荒芜的戈壁， 英雄都用滚烫的初心，书写着报国的追求。 看如今， ③____，④____， 每一缕晨光里，都续写着新时代的风流！ 今天，我们站在这里， 接过先辈手中不灭的星火， 让青春在复兴路上昂首奔走！ A. ①戈壁的风沙 ②邓稼先的功勋 ③车水马龙 ④芯片筑梦 B. ①课堂的铃声 ②闻一多的演讲 ③高铁飞驰 ④高楼林立 C. ①深宵的灯火 ②戈壁滩的腾云 ③蛟龙探海 ④北斗导航 D. ①深夜的星光 ②吕蒙的苦读 ③诗词歌赋 ④笔墨书香 6. 展览特设“跨越时空的对话”互动区。假如你有机会采访一位杰出人物（如邓稼先、闻一多等），你会如何提问？请结合课文内容，紧扣人物特点或时代背景，设计一个问题。 采访人物：___________________。 你的提问：_____________________________________。 7. 展览留言墙上，同学们纷纷写下对杰出人物的感悟。请你仿照例句，续写一句话，表达你对“非凡气质”的理解。（要求：句式一致，内容贴切，体现人物的精神品格。） 例句：非凡气质，是邓稼先戈壁滩上的坚守，用算盘敲响民族的强音； 续写：非凡气质，是___________________，____________________________。 8. 下列是小语同学整理的与杰出人物相关的文学文化常识，表述错误的一项是（ ） A. 《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是一部编年体通史。 B. 列夫•托尔斯泰是俄国作家，代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等。 C. 闻一多，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》。 D. 《孙权劝学》中的“吴下阿蒙”指的是孙权。 【答案】1. D 2. C 3. B 4. A 5. C 6. ①. 示例：闻一多。 ②. 闻先生，您既是学者又是民主战士，您如何看待“说”与“做”的关系？ 7. ①. 示例：是闻一多群众大会上的呐喊， ②. 用生命点燃时代的火炬。 8. D 【解析】 【1题详解】 A.鲜（xiǎn）为人知； B.锲而不舍； C.目不窥园。 【2题详解】 A.家喻户晓：每家每户都知道，形容人或事名气极大。文中写邓稼先一生奉献祖国核事业，所有人都知晓他的事迹。成语用来形容邓稼先知名度高，使用正确； B.气冲斗牛：斗牛是星宿名，形容怒气、气势冲天，气魄盛大。文中写闻一多面对反动派毫不畏惧，慷慨演讲，一身豪迈气概。成语用来形容闻一多的英雄气魄，使用正确； C.藏污纳垢：比喻包容、窝藏坏人坏事，是贬义词，多用来形容场所、环境黑暗污浊。原文用来形容托尔斯泰的“创作风格”，属于搭配、感情色彩双重错误。托尔斯泰是批判社会黑暗、同情底层人民的文学巨匠，他的写作是揭露丑恶，而非“窝藏丑恶”。该成语使用错误； D.开卷有益：打开书本阅读就有好处，指读书有益。文中写孙权劝说吕蒙读书，最终吕蒙学识大增，印证读书有好处。成语贴合劝学、读书获益的语境，使用正确。 【3题详解】 A.“的”是结构助词，不是副词； C.“不仅同情底层人民，而且剖析社会弊病”是递进关系，关联词使用恰当； D.“通过……使……”同时使用，导致句子缺少主语，存在语病。 【4题详解】 对联要求上下联字数相等、结构对应、内容贴合主题：上联“忆往昔（动宾短语）+先贤（名词）+沥血（动宾短语）+铸伟业（动宾短语）”。 A.“看今朝少年立志谱新篇”结构完全对应，既呼应“往昔”对“今朝”，也契合致敬先辈、激励当代少年传承奋斗的展览主题； B.“念旧岁”和上联“忆往昔”语义重复，都是追忆过往，不符合下联转向当下的逻辑； C.开头“新时代”是偏正名词，上联开头“忆往昔”是“动词+时间名词”的动宾结构，词性完全不对应；且内容落脚到“报答师长”，格局和上联先辈“铸伟业”的宏大叙事不匹配，也偏离了传承先辈报国精神的展览主题； D.该选项断句为“颂今朝/科技腾飞/薪火承”，前后字数节奏完全不匹配；且“薪火承”是被动语态，和上联“铸伟业”的主动动宾结构不对应。 【5题详解】 小诗前半部分写先辈报国奉献，后半部分写新时代的建设成就：①“深宵的灯火漂白了四壁”对应闻一多深夜潜心治学的状态，②“戈壁滩的腾云”对应邓稼先研发原子弹撑起民族脊梁的事迹，③④“蛟龙探海、北斗导航”都是当代中国标志性的大国重器成就，契合全诗“传承报国志、续写新风流”的内容。 【6题详解】 选定自己熟悉的、课文中信息详实的杰出人物，比如邓稼先，先锚定他隐姓埋名扎根戈壁、甘愿为国防事业舍弃个人名利的核心事迹与时代背景，再设计贴合人物心境、不脱离课文内容的提问，也可以选闻一多，紧扣他作为学者潜心治学、作为民主战士挺身而出的双重身份设计问题，提问要贴合采访场景，不能脱离人物的生平品格与课文给出的相关设定，不能空泛无物。 示例： 采访人物：邓稼先 提问：您在戈壁滩隐姓埋名多年，面对极端艰苦的环境和技术封锁，支撑您坚持完成核武器研发的最大动力是什么？ 【7题详解】 句式和例句“人物+典型场景+行为意义”保持一致，贴合杰出人物的精神品格即可。 示例：非凡气质，是闻一多书斋里的灯火，用笔墨点燃民主的炬火。 【8题详解】 D.“吴下阿蒙”指的是原先学识尚浅的吕蒙，不是孙权。 二、整本书阅读（共7分） 9. 班级将举办“AI赋能·光影名著”读书汇报课，展示整本书阅读的成果，请你参与完成以下三项任务： （1）小语用AI工具为《骆驼祥子》中的祥子制作了一张读书汇报会宣传海报。以下是初始提示词，请你帮助补充完成，使AI能更准确呈现祥子的形象。 提示词：请绘制一张文学人物海报，主体人物为祥子。人物外貌需突出：圆眼、肉鼻子、短粗眉、头剃得发亮、脸上红扑扑。背景建议为______（填写能体现人物命运的城市环境）。海报整体氛围应体现祥子性格中由“______”（填写2—3个词，概括祥子前期的核心品质），到懒惰、狡猾、麻木、堕落、自私、行尸走肉的转变。 （2）小文利用AI技术为《钢铁是怎样炼成的》中的保尔生成视频短片，需要向AI输入画面序列指令，生成一组快速切换的剪影镜头，呈现保尔人生的四个重要阶段。请你帮她将以下四张参考图按时间顺序排列，并为图片标注关键事件提示词。 A B C D 镜头顺序 参考图 关键事件提示词 ① D 少年时在车站食堂烧水、做杂役 ② （ ） （ ） ③ B （ ） ④ （ ） 全身瘫痪、双目失明后，开始文学创作 （3）保尔与祥子，同样身处社会底层，饱经岁月风霜，屡遭命运碾压，却淬炼出截然不同的人生结局。请从二人面对苦难的不同态度方面分析其原因，并说说自己受到的启示。 【答案】（1） ①. 示例：老北平的胡同 ②. 示例：要强、体面、健壮 （2） ①. A ②. 参加红军，在骑兵部队英勇作战 ③. 参加筑路工程，在严寒中抢修铁路 ④. C （3）原因示例：保尔顽强抗争，信仰支撑，终获新生；祥子挣扎后沉沦，理想破碎，被旧社会吞噬。 启示示例：人需有坚定信仰，方能抵御苦难。 【解析】 【小问1详解】 一空：祥子是《骆驼祥子》中的人力车夫，他的主要活动空间是民国时期的北平城。因此，这里的背景设计应包含老北京（北平）胡同、旧式黄包车、人和车厂、北平城门楼等元素。 二空：祥子从乡下来到城里打拼，前期他的最大特点就是老实肯干、身强体壮、一心靠力气攒钱买车。因此，祥子前期的核心品质可用“老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳”等词语表述。 【小问2详解】 图A：骑马持武器作战。对应保尔早期在红军骑兵部队服役时的经历，他在战斗中先是大腿中弹，后在追击波兰白军的激烈交火中，一枚炸弹在他身旁爆炸，弹片击中了他的头部，导致他右眼失明，颅骨受损，这是他人生中极其严重的一次重伤，是他第二个人生阶段。 图B：雪地中铲土筑路。头部负伤康复后，保尔因身体原因无法再上前线，后来参与了博亚尔卡窄轨铁路的修筑工作。在极其恶劣的严寒环境和过度劳累下，保尔感染了大叶性肺炎和伤寒，险些丧命。这也是他身体彻底崩溃、最终走向全身瘫痪和双目失明的导火索，这是他第三个人生阶段。 图C：卧病在床阅读写作。保尔历经多次伤病摧残，最终全身瘫痪、双目失明，无法投身体力革命工作，于是以笔为武器，创作小说《暴风雨所诞生的》，这是保尔人生的最后阶段。 结合以上分析，梳理表格中的镜头顺序对应的参考图与关键事件： ②处是保尔第二个人生阶段，对应图A。可提炼关键提示词：参加红军，作为骑兵在战场上冲锋作战。 ③处是保尔第三个人生阶段，对应图B。可提炼关键提示词：严寒环境和工友们一起参与修筑铁路。 ④处是保尔人生的最后阶段，开始文学创作，对应图C。 【小问3详解】 根据《骆驼祥子》整本书阅读可知，祥子本是失去土地的农民，来到北平成为一名人力车夫。他打心眼儿里看不起那些混日子、抽烟喝酒、甚至为了抢生意不择手段的老车夫，只是怀揣着拥有一辆属于自己的洋车的梦想，凭借年轻力壮和吃苦耐劳，苦干三年终于买上新车。然而命运多舛，他连人带车被军阀乱兵抢走，逃回后卖掉三匹骆驼继续更加拼命地拉车攒钱。不幸的是，积蓄又被孙侦探敲诈一空。车夫老马的结局动摇了他买车自立的理想，在虎妞的诱骗与威逼下，他被迫成婚，并用虎妞的钱买下一辆二手车。好景不长，虎妞难产而死，为办丧事他只得卖车。最终，心爱的小福子自杀，彻底击垮了祥子。他失去了生活的希望，自暴自弃，吃喝嫖赌，沦为行尸走肉，完成了从老实向上的青年到堕落自私者的悲剧蜕变。 根据《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读可知，保尔出生于贫苦的工人家庭，早年饱尝生活艰辛。在老布尔什维克朱赫来的引导下，他明白了阶级压迫的根源，树立了为全人类解放而战的远大共产主义理想，并走上革命道路。他加入红军，在战场上英勇作战，多次身负重伤。伤愈后，他投身地方建设，在修筑铁路的极端恶劣环境中忘我工作，染上伤寒险些丧命。长期的过度劳累与伤病最终导致他全身瘫痪、双目失明。面对残酷的命运，保尔曾一度陷入绝望，但革命信念让他重新振作。他拿起笔作为新武器，以惊人的毅力口述创作小说《暴风雨所诞生的》。保尔在烈火与骤冷中淬炼出钢铁般的意志，用文学创作延续了革命生命，成为一代青年的精神楷模。 结合以上二人的主要经历，紧扣“面对苦难的态度”这一核心维度进行对比。分析祥子时要抓住其“个人奋斗”的局限性，指出他因缺乏精神信仰，只怀揣个人买车的狭小愿望，接连打击后便向苦难妥协堕落；分析保尔时要强调“共产主义理想”的支撑作用，说明苦难是淬炼意志的试炼，即便瘫痪失明仍坚持文学创作。最后，谈启示时应从二人结局的反差中点明树立远大理想、直面困境的重要性。 原因示例：面对苦难时，祥子只盯着个人买车的小目标，没有认清旧社会的剥削本质，屡受打击后就自暴自弃，选择向命运妥协；而保尔始终有坚定的革命理想，在集体事业中找到人生方向，一次次在磨难中咬牙抗争，把个人命运和劳苦大众的解放事业绑定，最终超越了苦难。 启示示例：身处困境不能只盯着个人的小得失，要树立更远大的目标，把个人奋斗和更有价值的集体事业结合起来，遇到挫折不轻易放弃，在磨砺中成长。 三、古诗文阅读（共20分） （一）古诗文积累与鉴赏。（共10分） 10. 自古诗文多言志，字里行间见人品。根据情境，填写恰当的诗句。 【巾帼英雄】木兰代父从军，奔赴沙场，《木兰诗》中“____________，___________”两句，勾勒出她不畏艰险、千里驰骋的矫健英姿，尽显巾帼不让须眉的英雄气概。 【高洁本性】在污浊的环境中，周敦颐在《爱莲说》中借莲的“________________，________________”，道出了君子既不与世俗同流合污，又不孤高自许的可贵品质。 【俯首奉献】龚自珍虽已辞官还乡，却仍以落花自喻，在《己亥杂诗（其五）》中用“___________，_________”两句，淋漓尽致地展现了鞠躬尽瘁、造福后人的献身精神。 【勇攀顶峰】青年杜甫在《望岳》中生发出“___________，__________”的豪情壮志，这不仅是登山的愿望，更是他勇于攀登人生绝顶、俯视一切困难的伟大抱负的写照。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 关山度若飞 ③. 出淤泥而不染 ④. 濯清涟而不妖 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 【解析】 【详解】注意“戎、度、淤、濯、清涟、绝”等字词的正确写法。 11. 读陆游《游山西村》，完成下题。 游山西村 （宋）陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 画线两句诗既写出了山水曲折的自然景象，又蕴含着丰富的人生哲理。请结合诗句内容，谈谈这两句诗体现了诗人怎样的人生态度？ 【答案】诗人置身山水之间，即使前路重重阻碍、似乎无路可走，却依然不放弃希望，最终迎来豁然开朗的新境界。这两句诗体现了诗人面对困境时乐观豁达、积极向上的人生态度。 【解析】 【导语】《游山西村》是陆游一首清新隽永的纪游抒情诗，全诗紧扣“游”字铺展，将山村自然风光、淳朴乡俗与诗人情志融于一体。既有“山重水复”句暗藏的哲思理趣，也满溢着农家待客的真诚热忱、古拙民风的动人质感，平实晓畅的字句里，藏着诗人对乡野生活的由衷喜爱，淡远有味。 【详解】根据“山重水复疑无路”可以看出，诗人身处层峦叠嶂与曲折水流之间，面对几乎走不通的困境，却并未停步或退缩。再结合“柳暗花明又一村”来看，诗人笔锋一转，以明丽的柳色与花影勾勒出豁然开朗的新景象，说明他在最迷茫的时刻依然心怀期待，相信转折之后必有生机。由此可以看出，诗人将自然跋涉中的起伏与人生境遇相呼应，既坦然面对前路的艰难，又始终保持着探索的勇气与从容的心态，最终迎来新的希望。这种由困顿到明朗的描写，正体现了诗人面对困境时乐观豁达、积极向上的人生态度。 （二）文言文阅读。（共10分） 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 扬雄①，字子云，蜀郡②成都人也。雄少而好学，博览无所不见。默而好深沉之思。清静亡③为，少嗜④欲，家产不过十金乏无儋石⑤之储晏如也。自有大度⑥ ，非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也。 【注释】①扬雄：西汉著名文学家、哲学家。② 蜀郡：古代行政区划，今四川成都一带。③ 亡：同“无”，没有。④ 嗜（shì）：特别爱好。 ⑤儋（dàn）石：两石为一儋，指很少的粮食储备。 ⑥大度：远大的气度、胸怀。 12. 根据提示的方法，解释乙文中加点的词语。 加点词语 方 法 义项及例句 释 义 博览无所不见 课内 迁移 但当涉猎，见往事耳。 ________ 虽富贵不事也 查工 具书 ①事情； ②从事； ③侍奉 ________（填序号） 13. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）自有大度，非圣哲之书不好也 14. 用“/”给乙文中画线的句子断句。（限断两处） 家 产 不 过 十 金 乏 无 儋 石 之 储 晏 如 也 15. 甲、乙两文中，刘禹锡和扬雄在生活态度上有何共同点？请结合原文各举一例说明。 【答案】12. ①. 了解 ②. ② 13. （1）这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。 （2）（他）向来有远大的气度，不是圣哲的书就不喜爱。 14. 家产不过十金/乏无儋石之储/晏如也 15. 两人都安贫乐道，不慕世俗的物质享受，更看重精神层面的追求。甲：“斯是陋室，惟吾德馨”——虽居陋室，因品德美好而不觉其陋。 乙：“家产不过十金，乏无儋石之储，晏如也”——家中贫困却安然自若。 【解析】 【导语】这两篇文言选段展现了古代文人“安贫乐道”的共同精神追求。刘禹锡《陋室铭》以简练的骈文描绘了陋室不陋的高雅境界，通过对比和类比手法，突显了精神富足的重要性；班固《汉书·扬雄传》则以史传笔法刻画了扬雄清贫自守、专注学问的形象。两文虽文体不同，却都体现了中国传统知识分子“德馨胜于居所”的价值取向，以及“不以物累心”的超脱态度。 【12题详解】 ①但当涉猎，见往事耳：只是应当粗略地阅读，了解以往的历史罢了。见：了解。根据课内迁移法可知，此句中的“见”也应理解为“了解”，句意为：博览群书，没有什么不了解的。 ②句意为：即使能富贵也不去做。根据查工具书法可知，“事”有三个义项，结合语境可知，此处应理解为“从事”，故选②。 【13题详解】 重点字词： （1）斯：这；陋：简陋；惟：只；吾：我；馨：这里指德行美好。 （2）自：平素、向来；大度：远大的气度与胸怀；圣哲：圣贤；好：喜好、爱好。 【14题详解】 句意为：家产不超过十金，贫困得没有什么储粮，他安之若素。 “家产不过十金”描述的是扬雄家中资财很少的状况，“乏无儋石之储”进一步说明连最基本的粮食储备都匮乏，这两句是递进关系，彼此之间应断开；“晏如也”则是对前两句贫困状况的总体评价，应和前文断开。故断句为：家产不过十金/乏无儋石之储/晏如也。 【15题详解】 根据甲文中“斯是陋室，惟吾德馨”可以看出刘禹锡虽然居住在简陋的房屋中，但他并不以物质条件的贫乏为苦，反而因为自己高尚的品德而觉得陋室不再简陋，这种以内在精神丰盈来超越外在物质匮乏的态度，正是他安贫乐道、注重内心修养的生活姿态的鲜明体现。根据乙文中“家产不过十金，乏无儋石之储，晏如也”可以看出，扬雄家中财产微薄、连很少的粮食储备都没有，但他却表现得安然平静、毫无忧色，并不因为贫穷而焦虑或自卑，这与刘禹锡对待陋室的态度如出一辙，都展现出他们对物质生活极为淡泊、不被贫困所扰的从容心境。 根据甲文中“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”以及乙文中“非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也”，可以看出两人都主动选择了精神层面的追求——刘禹锡与学问高深者交往、弹琴读经，远离世俗纷扰；扬雄则只爱好圣贤之书，不肯为了富贵而违背自己的志趣。这种共同点进一步印证了他们都将精神世界的丰盈置于物质享受之上，在清贫中坚守内心的宁静与高洁。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙居住就会出名。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云著书时居住过的草玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】扬雄，字子云，蜀郡成都人。扬雄小时候喜欢学习，博览群书，没有什么不了解的。沉默寡言，喜好作深沉的思考。性情沉静，没有大的作为，没有什么特别的喜好，家产不超过十金，贫困得没有什么储粮，他安之若素。自己有远大的气度、胸怀，不是圣贤的书不喜欢；不适合自己心意的事，即使能富贵也不去做。 四、现代文阅读（共20分） （一）非连续性文本阅读。（共9分） 材料一： 说起中国航天员，人们一定会想到杨利伟。不过，中国航天员大队中还有很多令人感动的故事。邓清明是中国首批航天员之一，却曾是中国航天员大队中唯一没有执行过飞天任务的现役航天员。他准备了24年，备份了24年，三次与飞天失之交臂。一次次目送战友飞天、返回，他一次次重新投入训练。他说：“无论主份还是备份，都是航天员的本分。”2022年，56岁的他终于搭乘神舟十五号圆梦太空，成为我国执行任务时年龄最大的航天员。 桂海潮——中国首位载荷专家、北京航空航天大学教授。2023年，36岁的他搭乘神舟十六号飞向太空。在此之前，他是一名来自云南偏远山区的孩子，从小对航天充满向往。为了成为航天员，他忍受了常人难以想象的高强度训练。他说：“能把自己的专业知识和梦想带到太空，是一生最大的荣幸。” （节选自《人民日报》有改动） 材料二： 项目 数据 我国首批航天员选拔人数（1998年） 14人 累计执行过飞天任务的航天员人数（截至2026年） 约30人 航天员年均训练时长 超300天 航天员基础理论课程门数 50余门 航天员离心机超重训练最大承受值 8G 我国航天员选拔录取比例（某批次） 约1：100 （数据来源：中国载人航天工程办公室、新华社） 材料三： 航天员训练到底有多苦？以超重耐力训练为例，航天员要在高速旋转的离心机中承受8倍于自身体重的压力，面部肌肉严重变形，呼吸困难，眼泪不由自主地往下流。训练按钮就握在航天员手中，只要按下就能立即停止痛苦，但20多年来，没有一个航天员按下过它。 丰富的训练资源，也是培养优秀航天员的重要原因。中国航天员科研训练中心拥有亚洲最大的离心机、模拟失重水槽等先进设备，为航天员提供了接近真实太空环境的训练条件。随着我国航天事业不断发展，更多年轻人加入了航天员队伍，他们以英雄为榜样，接续奋斗，让中国航天飞得更高、更远。 （节选自《中国航天员是怎样炼成的》有改动）‌ 16. 下列对材料一和材料三内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 邓清明准备了24年，三次与飞天失之交臂，最终在56岁时圆梦太空。 B. 桂海潮来自云南偏远山区，从小对航天充满向往，最终成为载荷专家。 C. 超重耐力训练中，航天员要承受8倍于自身体重的压力，训练按钮是用来记录训练数据的。 D. 中国航天员科研训练中心拥有亚洲最大的离心机、模拟失重水槽等先进设备。 17. 请依据材料二的内容写出你的探究结果。（至少写出两点） 18. 结合三则材料，有人认为：“成为中国航天员，不仅需要过硬的身体素质，更需要强大的心理素质。”你是否同意这一观点？请结合材料中的具体内容说明理由。 我的观点：____________________________________________ 理由：____________________________________________ 【答案】16. C 17. ①航天员选拔极其严格，录取比例很低，竞争非常激烈。 ②航天员训练任务繁重，年均训练时间长，需要学习课程多。 ③能够执行飞天任务的航天员人数较少。 18. ①. 我同意这一观点。 ②. 材料一中邓清明准备了24年才圆梦太空，没有强大的心理素质无法坚持；材料三中航天员在8倍重力训练中从不按下停止按钮，既需要过硬身体，也需要钢铁意志。因此，身心素质同样重要。 【解析】 【导语】这是一篇以“平凡与不凡”为主题的人物通讯与数据相结合的复合文本。材料一通过邓清明与桂海潮两个典型人物，以个体命运折射集体坚守与代际传承，情感真挚而富有张力。材料二以精准数据支撑，材料三聚焦训练之苦，共同揭示航天辉煌背后是常人难以想象的长期付出。整组文章结构清晰，从个体故事到群体数据再到底层训练，层层深入，立意鲜明，既有感人的温度，亦有理性的深度，是一篇兼具人文情怀与事实力量的好文本。 【16题详解】 C.根据材料三第一段“训练按钮就握在航天员手中，只要按下就能立即停止痛苦”这一句，可以看出训练按钮的作用是让航天员在无法忍受时主动停止训练，而非用来“记录训练数据”，选项对按钮功能的解释错误。 【17题详解】 根据材料二中“我国首批航天员选拔人数（1998年）为14人”以及“累计执行过飞天任务的航天员人数（截至2026年）约30人”这两组数据，可以看出从首批选拔至今近三十年，能够真正飞向太空的航天员总数不过约30人，而结合材料二中“我国航天员选拔录取比例（某批次）约1：100”这一信息，更能看出每一百名候选者中最终仅有一人能脱颖而出，由此可见航天员的选拔标准极为严苛，录取比例极低，竞争之激烈远超常人想象。 根据材料二中“航天员年均训练时长超300天”和“航天员基础理论课程门数50余门”这两项数据，可以看出一名航天员几乎全年无休地投入训练，每年仅有不到五分之一的时间可以稍作喘息，同时还要系统学习超过五十门的基础理论课程，可见他们年均训练时间之长，需要学习课程之多，这种高强度的身体训练与繁重的理论学习并行的模式，充分反映出航天员日常训练任务的艰巨与繁重。 根据材料二中“累计执行过飞天任务的航天员人数约30人”与“我国首批航天员选拔人数14人”的对比，可以看出虽然航天员大队不断补充新生力量，但最终能够获得飞天机会的人仍然极为有限，绝大多数航天员终其职业生涯都可能只能作为备份默默坚守，可见能够执行飞天任务的航天员人数较少。 【18题详解】 根据材料一中邓清明的经历，他作为首批航天员之一，在长达24年的时间里三次与飞天失之交臂，始终作为备份默默坚守，却从未放弃训练，最终在56岁时圆梦太空，这足以看出强大的心理素质意味着要能承受理想与现实之间的巨大落差，耐得住漫长而无望的等待，始终保持初心与热忱。同时，根据材料三中关于超重耐力训练的描述，航天员在离心机中承受8倍于自身体重的压力，面部变形、呼吸困难，而训练按钮就在手边，只要按下就能立刻停止痛苦，但二十多年来没有一个人按下过它，这种对极端生理痛苦的超强忍耐力，表面看是身体素质的体现，根源上却依赖于坚不可摧的心理意志，否则根本无法在濒临崩溃的瞬间依然选择坚持。此外，根据材料二中的数据，航天员年均训练时长超过300天，基础理论课程多达50余门，而选拔录取比例却低至约1：100，结合材料三中提到的年轻航天员“以英雄为榜样，接续奋斗”，可以看出航天员不仅要应对高强度的体能消耗，还要在漫长的枯燥训练和激烈的竞争中保持专注与平静，这同样离不开心理上对压力、孤独和不确定性的有效调适，因此心理素质与身体素质同等重要，甚至在某些时刻更为根本。 示例：我同意这一观点。根据材料一中邓清明准备了24年、备份了24年，三次与飞天失之交臂却始终坚守，最终圆梦太空，可以看出若无强大的心理韧性，根本无法承受如此漫长而无望的等待。同时，材料三中提到超重训练时按钮就在手边，但二十多年来无人按下，这种对极限痛苦的忍耐，根源正在于钢铁般的心理意志。因此，身心俱强，方能为航天英雄。 （二）（共14分） 阅读《泪奔，一个真实的故事》，完成下面小题。 泪奔，一个真实的故事 作者  戚思翠 ①“走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过……为何片片白云悄悄落泪，为何阵阵风儿轻声诉说，还有一群丹顶鹤，轻轻地、轻轻地飞过……”每当听朱哲琴的《一个真实的故事》这首凄美哀婉的歌曲时，我就泪奔…… ②想起人民的好女儿，我国环境保护战线上因公殉职的第一位烈士，巾帼不让须眉的护鹤英雄——徐秀娟。 ③1964年10月，徐秀娟出生于黑龙江省齐齐哈尔市一个满族渔民家庭，一个养鹤世家。她自小就受到良好的家庭教育，父母都是扎龙保护区的工作人员。孩时的她就帮父母喂小鹤，潜移默化中也爱上了丹顶鹤。1981年，17岁的徐秀娟因学校停办而选择到扎龙保护区工作。A.进鹤场第三日便能独立圈养小鹤，识别鹤的编号、记住每只鹤的出生年月等，对鹤呵护有加。她一直勤勤恳恳，任劳任怨，很快掌握了丹顶鹤、白枕鹤、蓑羽鹤等珍禽饲养、放牧、繁殖、孵化、育雏的全套技术，饲养的幼鹤成活率竟达100%，创造了国内奇迹。她的出色成绩，得到了国际鹤类基金会主席阿其波尔德博士的称赞，成为中国第一位驯鹤姑娘。 ④1986年5月，徐秀娟从东北林业大学进修结业，被选派前往江苏盐城支援创建珍禽自然保护区。她精心携带的三枚鹤蛋是她给盐城保护区的一份大礼！3枚鹤蛋对她来说是三条活生生的生命——未来的小鹤。而迢迢5000多里路程，3天3夜辗转多地，徐秀娟用一只人造革包、一个暖水袋、半斤脱脂棉、一个体温计，悉心照料着3颗鹤蛋。B.倘若火车上断了开水，她就将鹤蛋贴身揣在怀里。就这样，鹤蛋被成功带到盐城滩涂。经过日夜坚守，31天后，蓦地从一只蛋壳里发出“笃”的一声轻响……这一声，那么低微，低微得比一根火柴落地还轻；这一声又是那么高亢，高亢得可以穿云裂帛，直抵九霄云外。这一声在宣告：丹顶鹤在低纬度越冬区孵化成功，这可是个世界级的难题。徐秀娟将3只破壳而出的鹤宝宝，分别取名为：龙龙、丹丹和莎莎。经过细心护养，三只鹤宝宝于83日龄这天，终于展翅翱翔于盐城滩涂的蓝天……这一科研成果，令中外专家大为震惊。此年，她被评为保护区先进工作者，被正式吸收为江苏省动物协会会员，且光荣获得了市环保局颁发的科技奖。 ⑤1987年9月15日中午，白天鹅牧仁、黎明在笼子里鸣叫不已，徐秀娟以为它们想出来游玩、戏水，就把它们抱出来放进水塘里。岂料牧仁、黎明竟玩兴大发，呼哧一下脱绳飞走。到晚上，牧仁被找回，黎明仍不见踪影。夜已深，C.领导让大家回去休息，明天再找。徐秀娟放心不下，等大家走了，她一个人摸黑钻进芦苇中，不断呼唤着黎明，可是没找到，回来晚饭都吃不下，翌日清晨饿着肚皮又去找。中午回来喝了半碗稀饭，牵挂着黎明又出了门。到了复堆河，同事小王、小殷游过了河，徐秀娟快游到河心时，忽然喊一声“我不行了……”。对岸的小王、小殷见她脸色苍白，大声喊她退回岸上，见她已上岸，二人才转身继续寻找。徐秀娟回到鹤场心急火燎呆不住，推了一辆自行车，沿河堤绕道北行，想和小王、小殷会合，把黎明尽快找回。徐秀娟又退回到刚才下水的地方，把自行车放倒，连鞋子、衣服也没有脱就走进了复堆河……她要涉过这条无桥无船的河。 ⑥可4个小时后，黎明找到了，秀娟却不见了。1987年9月16日夜晚，盐城的海滩、芦苇荡里到处都是“娟子”的影子！“娟——子”的呼喊声，响彻天空。无应。焦急的人群又冲向了原野……夜沉沉，路漫漫，遍野是人群，到处呼喊秀娟。当强烈的汽车灯直照水面，人们把娟子从水底托起时，她已停止呼吸。此时，一片呼唤娟子的哭声，忽地震动苍穹掠过草滩。人民的好女儿徐秀娟就这样深深沉入复堆河底，再也回不到她亲爱的鹤儿们身边……几只丹顶鹤徘徊在她的身边，不停地低下带着红冠的头，用长长的尖喙整理着她湿淋淋的衣服……据说，那年清明节，一群丹顶鹤行将横空北上时，在徐秀娟墓前久久盘旋、哀鸣。 ⑦1987年9月23日，在保护区管理处所在地新洋港镇，举行了徐秀娟的追悼会。那天，太阳也为环保战线上失去了这样一位好儿女而收起光辉，苏北上空出现了日全食。新洋港镇居民不到两千人，近千人从四面八方聚来参加追悼会，为娟子送行。人们用这种最普通的方式对徐秀娟来这里一年零四个月的工作作了肯定，对她年仅23岁的青春年华作了褒奖，对她呕心沥血为之献身的事业表示无限崇敬。而她留下的爱岗敬业、默默无闻，艰苦奋斗、执着追求，无私奉献以及人与自然和谐相处的“千鹤精神”，已然成为一个地区的品牌、一个系统的楷模、一个行业的典范。 ⑧娟子，因鹤而来，最终因鹤而去，23岁化身“仙鹤”，成为人世间的一段传奇。为了纪念这位年轻的护鹤天使，江苏盐城和齐齐哈尔市扎龙自然保护区分别修建了纪念馆、纪念碑，宣传徐秀娟的事迹，激发人们热爱大自然、保护野生动物，与自然和谐相处的热情。而著名作曲家解承强将她的故事谱成一首歌《一个真实的故事》，传唱大江南北，人们被歌曲中所讲述的真实故事深深感动、泪目。 ⑨令人泪奔的是，娟子走后，其弟徐建峰毅然从部队回到保护区，当起了护鹤人，令人痛惜的是，2014年4月19日，徐建峰因寻找鹤巢不幸殉职。一家护鹤两条命！这是怎样的哀痛？每当残雪消融，丹顶鹤鸣叫着飞过村庄时，两位老人知道，他们的孩子娟子、峰儿又回来了…… 19. 【梳理情节】小明对本文进行情节分析，画出了以下“人物-事件”图谱。请根据文章内容，将图中空白处的信息补充完整。 20. 【人物形象】文章通过多个细节塑造了徐秀娟真实而立体的形象，请分析A、B、C三处画线语句描写中表现了她怎样的品质。 A____________________ B____________________ C____________________ 21. 【品析语言】如果你为下面这句话录制朗诵音频。你认为这句话应如何朗诵？请从语速或语调中任选一个角度，写出你的设计方案并简要说明理由。 “这一声，那么低微，低微得比一根火柴落地还轻；这一声又是那么高亢，高亢得可以穿云裂帛，直抵九霄云外。” 我的设计方案：________________________________________ 理由：____________________________________________________________ 22. 【创意表达】请你以齐齐哈尔某中学七年级学生的身份，写一段留言（30-50字），表达你读完徐秀娟故事后的感受。 要求：①体现“中华美德”主题；②融入一个齐齐哈尔元素（如“扎龙湿地”“丹顶鹤”“鹤城”等）。 我的留言： 【答案】19. ①扎龙保护区工作 ②成功孵化三只丹顶鹤 ③不幸溺水牺牲（意近即可） 20. ①. 勤奋好学、能力突出、细心负责 ②. 爱护生命、甘于吃苦、无私奉献 ③. 执着坚定、不怕困难、责任感强 21. ①. 参考答案 方案一（语速角度）： 设计方案：前半句读得缓慢轻柔，后半句读得较快有力。 ②. 理由：前半句表现破壳声的细微脆弱，后半句表现这一声带来的震撼与喜悦。 方案二（语调角度）： 设计方案：前半句语调低沉轻缓，后半句语调高昂激昂。 理由：前半句写声音之轻，后半句写意义之重，语调变化能突出这种对比。 22. 示例：徐秀娟姐姐，你用生命守护丹顶鹤，教会我们什么叫责任。身为鹤城少年，我会把这份守护自然的爱传递下去。 【解析】 【导语】这篇纪实散文以《一个真实的故事》的歌曲引入，叙写徐秀娟姐弟两人接力护鹤的感人事迹，细节鲜活情感真挚，既彰显了爱岗敬业、无私奉献的“千鹤精神”，也传递出人与自然和谐共生的内核，兼具人文温度与精神感染力。 【19题详解】 ①结合第③段内容可知，徐秀娟早年在家乡扎龙保护区深耕养鹤技艺，熟练掌握珍禽繁育全套本领，最终实现幼鹤100%成活率，是后文她前往盐城开展科研工作的基础，因此①填写扎龙保护区勤练养鹤技术。 ②结合第④段内容可知，“带三枚鹤蛋去盐城”是事件起因，后续核心结果就是顺利孵化丹顶鹤，攻克世界性科研难关，获得业内认可，因此②填写成功孵化三只丹顶鹤，攻克丹顶鹤低纬度孵化世界级难题。 ③结合第⑤、⑥段内容可知，“寻找白天鹅黎明”是事件开端，最终悲剧结局是徐秀娟多次独自搜寻，涉水过河搜救时溺水身亡，因此③填写搜寻走失的白天鹅黎明，涉水过河时不幸溺水牺牲。 【20题详解】 A句，徐秀娟刚进鹤场仅三天，就能独立完成饲养、分辨鹤的信息，用心呵护丹顶鹤。“三日便能独立操作”体现她勤奋好学、领悟力强，短时间快速掌握养鹤基础技能；能记住每只鹤编号、生辰，对鹤悉心照料，凸显她业务能力突出、细心负责，对待养鹤工作认真用心。 B句，长途转运鹤蛋途中缺水时，徐秀娟把鹤蛋贴身揣在怀里保温。鹤蛋代表新生的丹顶鹤生命，贴身保暖的细节，可见她极度爱护生命，把鹤蛋视作珍贵生命悉心守护；五千多里路途艰苦，她不辞辛劳想尽办法保全鹤蛋，体现她甘于吃苦、无私奉献，为珍稀鹤类科研事业甘愿付出。 C句，领导安排大家休息、次日再寻走失的白天鹅黎明，徐秀娟却放心不下，深夜独自摸黑进芦苇荡寻找，彻夜牵挂，次日空腹继续搜寻。众人休息时她独自坚持寻找，不惧黑夜芦苇荡的艰险，体现她执着坚定、不怕困难；心中始终牵挂走失的天鹅，不顾自身饥劳一心寻回动物，充分展现她极强的责任感，把守护野生动物的职责放在第一位。 【21题详解】 先抓句子核心：前后半句形成微弱破壳声与巨大科研喜讯的对比，答题先选定语速/语调任一角度，结合文字内容设计朗读处理方式，再紧扣句中“低微、轻”“高亢、穿云裂帛”的对比词句，解释朗读设计贴合句子声音特点与背后激动震撼的情感，做到手法设计和文本内涵一一对应。 示例1（语调角度）： 设计方案：前半句语调低沉轻柔，后半句语调陡然拔高、激昂洪亮。 理由：前半句刻画鹤雏破壳细微微弱的声响，低沉轻柔语调贴合声响特点；后半句凸显这声破壳代表低纬度孵化成功的重大突破，高昂语调传递惊喜震撼之感，强化前后对比。 示例2（语速角度）： 设计方案：前半句放慢语速、轻读，后半句加快语速、重读。 理由：前半句用慢而轻的语速，还原火柴落地般微弱的破壳动静；后半句加快语速，体现这一声响带来的巨大冲击与欣喜，通过语速反差凸显句子强烈对比。 【22题详解】 以七年级学生口吻，紧扣爱岗敬业、无私奉献的中华美德，融入扎龙湿地、丹顶鹤等齐齐哈尔本土元素，简洁抒发对徐秀娟护鹤守自然、以身奉献的敬佩之情，控制字数在30-50字，语言真挚质朴。 示例：身为鹤城学子，我深受触动！徐秀娟扎根扎龙湿地、舍身护鹤，用一生诠释无私奉献的中华美德，值得我们永远敬仰与学习。 五、写作表达（第23题，共50分） 请从以下两个题目中，任选其一按要求做答。 23. 在我们的生活中，总有一些人会给我们带来温暖。他们可能是亲人，用无私的爱呵护着我们；可能是朋友，在我们孤独时陪伴我们；也可能是陌生人，在不经意间给予我们帮助。想一想，在你的生命里，有这样一个带给你温暖的人吗？ 请以“带给我温暖的人”为题，结合自己的亲身经历和感受，写一篇记叙文。 要求：（1）表达真情实感，不得套写、抄袭； （2）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息； （3）卷面整洁，书写工整，字数在550字以上。 【答案】例文： 带给我温暖的人 世间的温暖，往往藏在细碎的瞬间里。不一定是轰轰烈烈的救赎，更多时候，是陌生人不经意的善意，像一缕暖阳，穿透阴霾，落在心底。那位陌生的老师，就是我生命里带给我温暖的人。 那是一个深秋的傍晚，天色阴沉得格外早。放学铃声响起时，天空骤然落下倾盆大雨，豆大的雨点噼里啪啦砸在教学楼的玻璃窗上，让人心里发慌。我站在教学楼门口，望着白茫茫的雨幕手足无措。早上出门匆忙，我忘记带雨伞，父母工作繁忙，也没法来接我。看着同学们陆续被家长接走，喧闹的校园渐渐安静，寒意夹杂着雨水的湿气，浸透了我的衣衫，心底满是无助与失落。 我缩着肩膀，打算冒雨冲向校门口的保安亭。就在我深吸一口气，准备冲进雨里时，一把浅蓝色的雨伞轻轻撑在了我的头顶。我猛地回头，看见一位面带微笑的女老师，她穿着朴素的工装，眉眼温柔，眼神干净又温和。 “同学，没带伞吗？别淋雨，会感冒的。”她的声音轻柔舒缓，像秋雨里的一股暖流。我有些局促地点点头，小声道谢。老师笑着把伞往我这边倾斜，大半的伞面都罩住了我，她的半边肩膀却暴露在风雨中，很快就被雨水打湿，发丝也沾着细碎的雨珠。 一路上，老师慢慢陪着我走，轻声和我聊着家常，缓解了我的窘迫。她没有多说什么华丽的话语，只是默默把伞偏向我，温柔的举动驱散了我所有的寒冷与慌张。走到校门口的屋檐下，我再次诚恳道谢，她只是摆摆手，温柔地叮嘱我下次记得带雨具，随后便转身走进雨幕里。看着她渐渐远去的背影，那把浅蓝色的雨伞，成了雨天里最动人的风景。 雨渐渐变小，晚风依旧微凉，但我的心里却暖暖的。我至今不知道那位老师的姓名，她只是我生命中匆匆路过的陌生人，却用一份纯粹的善意，温暖了我的整个秋日傍晚。 原来温暖从不需要惊天动地，一次伸手、一把雨伞、一句叮嘱，就足以治愈人心。这位温柔的老师，是带给我温暖的人，也让我明白，善意是人间最美好的光芒，悄悄温暖着每一个前行的人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目核心关键词有两个，一是“人”，二是“温暖”，同时限定写作视角为“我”，必须结合自身亲身经历抒写真情实感。首先审题需精准把握范围，题目中的“人”选材宽泛，涵盖亲人、师长、挚友、陌生普通人等，无需局限于至亲，平凡人物更易写出真情。而“温暖”是全文的灵魂，并非单纯的温度感知，而是心理层面的感动、慰藉、鼓励与治愈，是困境中的帮助、失意时的陪伴、迷茫时的指引，要规避空洞的抒情，依托具体事件体现温暖的内核。立意上，核心要立足成长视角，以小见大，拒绝浅显的流水账式叙事。初中生写作需跳出“写好人好事”的浅层立意，重点突出人物言行带给“我”的内心改变与成长蜕变。可以立意为平凡之人的善意驱散生活阴霾，让我懂得温柔与感恩；也可立意他人的陪伴与坚守，治愈我的负面情绪，让我学会勇敢、积极面对生活；还可通过细微温暖的瞬间，感悟人间烟火的美好，明白平凡生活中处处有善意与光亮，始终紧扣“温暖滋养成长”的核心。 二、选材构思 选材需紧扣题目要求，立足亲身经历，选取真实、细微、接地气的生活素材，摒弃虚假、宏大、俗套的事例，以小事见真情。可选取日常细微瞬间：深夜刷题时默默陪伴、递上热牛奶的家人；考试失利、情绪低落时耐心开导、默默鼓励的老师同学；放学路上帮扶摔倒的我、雨天主动共享雨伞的陌生人等。素材无需惊天动地，细微的善意与陪伴更能凸显温暖的质感。构思上，采用“困境铺垫—温暖降临—内心蜕变”的经典记叙文结构，层层递进、脉络清晰。开篇简洁点题，铺垫自身低落、迷茫、无助的困境，形成情绪反差；中间详细记叙核心事件，聚焦人物的动作、语言、神态细节，刻画人物形象，具体展现温暖发生的过程，这是文章重点；结尾升华主旨，写出这件事带给我的长久影响，抒发感恩之情，解读温暖的意义。行文全程以“我”的心理变化为线索，从低落、无助到治愈、释怀、成长，贯穿全文，做到叙事完整、细节饱满、情感真挚。 24. 一本《山海经》，解除了迅哥对长妈妈的误会；一级台阶，读懂了父亲沉默的坚守；一树紫藤萝，抚慰了宗璞内心的伤痛；一株翠竹，见证了井冈山斗争的顽强……物虽微，事虽小，真意在其中。 什么触动了你？为什么触动了你？你从中懂得了些什么？请以“触动心弦的 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）表达真情实感，不得套写、抄袭； （2）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息； （3）卷面整洁，书写工整，字数在550字以上； （4）半命题作文要将题目补充完整。 【答案】例文： 触动心弦的老藤椅 世间万物，皆有温情。一本古书能消解误会，一树繁花可治愈伤痛，而家中那把老旧的藤椅，静静伫立在阳台，用无声的陪伴触动我的心弦，让我读懂了藏在岁月里的温柔与深爱。 那把藤椅是外婆年轻时置办的，通体泛黄，藤条交错的纹路里爬满岁月的痕迹，边角被摩挲得光滑发亮，椅面还有几处细微的修补，看着朴素又陈旧，我从前总嫌弃它笨重老气，远不如新式沙发精致柔软。 步入初中后，学业压力渐增，刷题、考试填满了我的生活，焦虑和烦躁时常萦绕心头。无数个疲惫的傍晚，我写完作业，都会习惯性地瘫在这把老藤椅上。晚风穿过纱窗，拂过藤条的缝隙，带着淡淡的草木清香，紧绷的神经总会慢慢松弛下来。 我渐渐发现，这把不起眼的藤椅，藏着外婆默默的疼爱。每天放学回家，藤椅总被擦拭得一尘不染。夏日午后，外婆会提前把它搬到阴凉处，不让烈日晒得发烫；冬日暖阳里，她又会将椅子挪到阳台中央，让我坐下时满身暖意。我伏案苦读的夜晚，外婆就静静坐在藤椅上，不说话、不打扰，只是默默陪着我，灯光将她的身影和藤椅的轮廓揉在一起，温柔又安稳。 有一次考试失利，我躲在阳台偷偷落泪。冰凉的晚风里，我下意识靠在藤椅上，粗糙柔软的藤条稳稳托住我，像一个温暖的怀抱。外婆轻轻走来，没有责备，只是轻轻拍着椅背，轻声安慰我。那一刻，看着老旧的藤椅，我忽然明白，它承载的不只是岁月，还有外婆日复一日的陪伴与包容。 一把老藤椅，没有华丽的外表，没有特别的价值，却藏着最纯粹的温情。它陪我熬过迷茫疲惫的时光，见证我的成长与起落，用无声的温柔治愈我的不安。原来最动人的美好从不在繁华喧嚣中，而在身边细碎温暖的日常里。 这把触动我心弦的老藤椅，让我懂得，平凡的陪伴最是长久，朴素的爱意最是动人。往后岁月，我也想好好珍惜这份温暖，温柔以待默默守护我的人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文为半命题记叙文，需先补全题目，核心关键词是“触动心弦”，意为内心被深深打动、产生共鸣与感悟，侧重真实的情感触动与成长思考，而非浅显的视觉感受。题干给出的《山海经》、台阶、紫藤萝、翠竹等素材，点明了核心主旨：微小寻常的事物、平凡细碎的小事，往往藏着真挚的情感、可贵的品质与人生真谛，紧扣“物虽微，事虽小，真意在其中”的核心导向。审题时需规避两大误区：一是选材宏大空洞，脱离生活实际；二是只叙事无感悟，缺少心弦被触动的核心落点。立意上需以小见大，从寻常人、事、物中挖掘深层内涵，聚焦成长感悟、亲情温情、平凡坚守、生命力量、美好品质等积极主题。文章核心必须完成三层表达：写清楚是什么事物触动自己，详细刻画被触动的瞬间与内心感受，最终提炼出自己的成长与懂得的道理。立意需贴合初中生视角，真挚纯粹、积极向上，拒绝虚假拔高，立足生活真情，让平凡的细节承载动人的力量。 二、选材构思。 选材需遵循“微小、真实、走心”的原则，贴合初中生日常学习与生活，摒弃冷门、虚假、浮夸的素材，延续题干以小物悟大理的行文逻辑。可选取生活中随处可见的寻常事物与平凡小事，比如深夜亮着的一盏台灯、奶奶反复缝补的旧衣物、风雨中挺立的小草、巷口坚守的小摊、书桌旁的一盆绿植等具象事物，或是家人默默的陪伴、陌生人的善意、自己坚持的小事等细微场景。构思上采用“事物引入—细节叙事—瞬间触动—感悟升华”的记叙文结构，开篇补全题目，点明触动自己的核心事物；中间主体部分聚焦具体场景，刻画动作、神态、环境与内心活动，用细腻细节凸显画面感，重点描摹心弦被触动的关键时刻，写出心理的转变与波动；结尾结合自身经历升华主旨，写出自己从中懂得的道理与获得的成长。行文全程紧扣真情实感，避免流水账式叙事，不刻意堆砌辞藻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期期末质量测查 七年级语文试题 考生注意： 1.考试时间120分钟 2.全卷共五道大题，总分120分 历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂；平凡的世界，因有无数默默奉献的普通人而充满温情。今天，让我们一起走进“美好的精神与品格”这片天地，感受人性的光辉，汲取成长的力量。 一、积累与运用（共20分） 学校即将举办“致敬杰出人物”主题展览，展厅中设置了“人物档案”互动屏，点击人物名字可查看。请你帮忙完善、修改人物事迹介绍，完成以下任务： 1. “人物档案”中字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 鲜（xiān）为人知 B. 契而不舍 C. 目不窥圆 D. 黝（yǒu）黑 2. “人物档案”中划直线的成语使用不正确的一项是（ ） A. 家喻户晓 B. 气冲斗牛 C. 藏污纳垢 D. 开卷有益 3. 下列对“人物档案”划波浪线语句的判断，正确的一项是（ ） A. “邓稼先是中国核武器事业的奠基人。”一句中“的”是副词。 B. “面对反动派的白色恐怖，他慷慨淋漓地发表演讲。”一句无语病。 C. “托尔斯泰不仅同情底层人民，而且剖析社会弊病，是当之无愧的文学巨匠。”一句关联词使用不当。 D. “通过孙权的劝学，使吕蒙发奋苦读，终成一代名将。”一句无语病。 4. 展览入口处需悬挂一副对联，上联已拟好，请选择最适合的下联（ ） 上联：忆往昔先贤沥血铸伟业 下联： A. 看今朝少年立志谱新篇 B. 念旧岁舍身英雄卫家国 C. 新时代学子读书报师长 D. 颂今朝科技腾飞薪火承 5. 为纪念英雄人物，同学们创作了一首小诗，请为空缺处选择最恰当的一项（ ） 那一夜，①____漂白了四壁， 书桌前的身影在灯光里默默坚守。 直到那一天，②____，撑起了民族的脊梁， 无论是寂寞的书楼，还是荒芜的戈壁， 英雄都用滚烫的初心，书写着报国的追求。 看如今， ③____，④____， 每一缕晨光里，都续写着新时代的风流！ 今天，我们站在这里， 接过先辈手中不灭的星火， 让青春在复兴路上昂首奔走！ A. ①戈壁的风沙 ②邓稼先的功勋 ③车水马龙 ④芯片筑梦 B. ①课堂的铃声 ②闻一多的演讲 ③高铁飞驰 ④高楼林立 C. ①深宵的灯火 ②戈壁滩的腾云 ③蛟龙探海 ④北斗导航 D. ①深夜的星光 ②吕蒙的苦读 ③诗词歌赋 ④笔墨书香 6. 展览特设“跨越时空的对话”互动区。假如你有机会采访一位杰出人物（如邓稼先、闻一多等），你会如何提问？请结合课文内容，紧扣人物特点或时代背景，设计一个问题。 采访人物：___________________。 你的提问：_____________________________________。 7. 展览留言墙上，同学们纷纷写下对杰出人物的感悟。请你仿照例句，续写一句话，表达你对“非凡气质”的理解。（要求：句式一致，内容贴切，体现人物的精神品格。） 例句：非凡气质，是邓稼先戈壁滩上的坚守，用算盘敲响民族的强音； 续写：非凡气质，是___________________，____________________________。 8. 下列是小语同学整理的与杰出人物相关的文学文化常识，表述错误的一项是（ ） A. 《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是一部编年体通史。 B. 列夫•托尔斯泰是俄国作家，代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等。 C. 闻一多，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》。 D. 《孙权劝学》中的“吴下阿蒙”指的是孙权。 二、整本书阅读（共7分） 9. 班级将举办“AI赋能·光影名著”读书汇报课，展示整本书阅读的成果，请你参与完成以下三项任务： （1）小语用AI工具为《骆驼祥子》中的祥子制作了一张读书汇报会宣传海报。以下是初始提示词，请你帮助补充完成，使AI能更准确呈现祥子的形象。 提示词：请绘制一张文学人物海报，主体人物为祥子。人物外貌需突出：圆眼、肉鼻子、短粗眉、头剃得发亮、脸上红扑扑。背景建议为______（填写能体现人物命运的城市环境）。海报整体氛围应体现祥子性格中由“______”（填写2—3个词，概括祥子前期的核心品质），到懒惰、狡猾、麻木、堕落、自私、行尸走肉的转变。 （2）小文利用AI技术为《钢铁是怎样炼成的》中的保尔生成视频短片，需要向AI输入画面序列指令，生成一组快速切换的剪影镜头，呈现保尔人生的四个重要阶段。请你帮她将以下四张参考图按时间顺序排列，并为图片标注关键事件提示词。 A B C D 镜头顺序 参考图 关键事件提示词 ① D 少年时在车站食堂烧水、做杂役 ② （ ） （ ） ③ B （ ） ④ （ ） 全身瘫痪、双目失明后，开始文学创作 （3）保尔与祥子，同样身处社会底层，饱经岁月风霜，屡遭命运碾压，却淬炼出截然不同的人生结局。请从二人面对苦难的不同态度方面分析其原因，并说说自己受到的启示。 三、古诗文阅读（共20分） （一）古诗文积累与鉴赏。（共10分） 10. 自古诗文多言志，字里行间见人品。根据情境，填写恰当的诗句。 【巾帼英雄】木兰代父从军，奔赴沙场，《木兰诗》中“____________，___________”两句，勾勒出她不畏艰险、千里驰骋的矫健英姿，尽显巾帼不让须眉的英雄气概。 【高洁本性】在污浊的环境中，周敦颐在《爱莲说》中借莲的“________________，________________”，道出了君子既不与世俗同流合污，又不孤高自许的可贵品质。 【俯首奉献】龚自珍虽已辞官还乡，却仍以落花自喻，在《己亥杂诗（其五）》中用“___________，_________”两句，淋漓尽致地展现了鞠躬尽瘁、造福后人的献身精神。 【勇攀顶峰】青年杜甫在《望岳》中生发出“___________，__________”的豪情壮志，这不仅是登山的愿望，更是他勇于攀登人生绝顶、俯视一切困难的伟大抱负的写照。 11. 读陆游《游山西村》，完成下题。 游山西村 （宋）陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 画线两句诗既写出了山水曲折的自然景象，又蕴含着丰富的人生哲理。请结合诗句内容，谈谈这两句诗体现了诗人怎样的人生态度？ （二）文言文阅读。（共10分） 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 扬雄①，字子云，蜀郡②成都人也。雄少而好学，博览无所不见。默而好深沉之思。清静亡③为，少嗜④欲，家产不过十金乏无儋石⑤之储晏如也。自有大度⑥ ，非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也。 【注释】①扬雄：西汉著名文学家、哲学家。② 蜀郡：古代行政区划，今四川成都一带。③ 亡：同“无”，没有。④ 嗜（shì）：特别爱好。 ⑤儋（dàn）石：两石为一儋，指很少的粮食储备。 ⑥大度：远大的气度、胸怀。 12. 根据提示的方法，解释乙文中加点的词语。 加点词语 方 法 义项及例句 释 义 博览无所不见 课内 迁移 但当涉猎，见往事耳。 ________ 虽富贵不事也 查工 具书 ①事情； ②从事； ③侍奉 ________（填序号） 13. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）自有大度，非圣哲之书不好也 14. 用“/”给乙文中画线的句子断句。（限断两处） 家 产 不 过 十 金 乏 无 儋 石 之 储 晏 如 也 15. 甲、乙两文中，刘禹锡和扬雄在生活态度上有何共同点？请结合原文各举一例说明。 四、现代文阅读（共20分） （一）非连续性文本阅读。（共9分） 材料一： 说起中国航天员，人们一定会想到杨利伟。不过，中国航天员大队中还有很多令人感动的故事。邓清明是中国首批航天员之一，却曾是中国航天员大队中唯一没有执行过飞天任务的现役航天员。他准备了24年，备份了24年，三次与飞天失之交臂。一次次目送战友飞天、返回，他一次次重新投入训练。他说：“无论主份还是备份，都是航天员的本分。”2022年，56岁的他终于搭乘神舟十五号圆梦太空，成为我国执行任务时年龄最大的航天员。 桂海潮——中国首位载荷专家、北京航空航天大学教授。2023年，36岁的他搭乘神舟十六号飞向太空。在此之前，他是一名来自云南偏远山区的孩子，从小对航天充满向往。为了成为航天员，他忍受了常人难以想象的高强度训练。他说：“能把自己的专业知识和梦想带到太空，是一生最大的荣幸。” （节选自《人民日报》有改动） 材料二： 项目 数据 我国首批航天员选拔人数（1998年） 14人 累计执行过飞天任务的航天员人数（截至2026年） 约30人 航天员年均训练时长 超300天 航天员基础理论课程门数 50余门 航天员离心机超重训练最大承受值 8G 我国航天员选拔录取比例（某批次） 约1：100 （数据来源：中国载人航天工程办公室、新华社） 材料三： 航天员训练到底有多苦？以超重耐力训练为例，航天员要在高速旋转的离心机中承受8倍于自身体重的压力，面部肌肉严重变形，呼吸困难，眼泪不由自主地往下流。训练按钮就握在航天员手中，只要按下就能立即停止痛苦，但20多年来，没有一个航天员按下过它。 丰富的训练资源，也是培养优秀航天员的重要原因。中国航天员科研训练中心拥有亚洲最大的离心机、模拟失重水槽等先进设备，为航天员提供了接近真实太空环境的训练条件。随着我国航天事业不断发展，更多年轻人加入了航天员队伍，他们以英雄为榜样，接续奋斗，让中国航天飞得更高、更远。 （节选自《中国航天员是怎样炼成的》有改动）‌ 16. 下列对材料一和材料三内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 邓清明准备了24年，三次与飞天失之交臂，最终在56岁时圆梦太空。 B. 桂海潮来自云南偏远山区，从小对航天充满向往，最终成为载荷专家。 C. 超重耐力训练中，航天员要承受8倍于自身体重的压力，训练按钮是用来记录训练数据的。 D. 中国航天员科研训练中心拥有亚洲最大的离心机、模拟失重水槽等先进设备。 17. 请依据材料二的内容写出你的探究结果。（至少写出两点） 18. 结合三则材料，有人认为：“成为中国航天员，不仅需要过硬的身体素质，更需要强大的心理素质。”你是否同意这一观点？请结合材料中的具体内容说明理由。 我的观点：____________________________________________ 理由：____________________________________________ （二）（共14分） 阅读《泪奔，一个真实的故事》，完成下面小题。 泪奔，一个真实的故事 作者  戚思翠 ①“走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过……为何片片白云悄悄落泪，为何阵阵风儿轻声诉说，还有一群丹顶鹤，轻轻地、轻轻地飞过……”每当听朱哲琴的《一个真实的故事》这首凄美哀婉的歌曲时，我就泪奔…… ②想起人民的好女儿，我国环境保护战线上因公殉职的第一位烈士，巾帼不让须眉的护鹤英雄——徐秀娟。 ③1964年10月，徐秀娟出生于黑龙江省齐齐哈尔市一个满族渔民家庭，一个养鹤世家。她自小就受到良好的家庭教育，父母都是扎龙保护区的工作人员。孩时的她就帮父母喂小鹤，潜移默化中也爱上了丹顶鹤。1981年，17岁的徐秀娟因学校停办而选择到扎龙保护区工作。A.进鹤场第三日便能独立圈养小鹤，识别鹤的编号、记住每只鹤的出生年月等，对鹤呵护有加。她一直勤勤恳恳，任劳任怨，很快掌握了丹顶鹤、白枕鹤、蓑羽鹤等珍禽饲养、放牧、繁殖、孵化、育雏的全套技术，饲养的幼鹤成活率竟达100%，创造了国内奇迹。她的出色成绩，得到了国际鹤类基金会主席阿其波尔德博士的称赞，成为中国第一位驯鹤姑娘。 ④1986年5月，徐秀娟从东北林业大学进修结业，被选派前往江苏盐城支援创建珍禽自然保护区。她精心携带的三枚鹤蛋是她给盐城保护区的一份大礼！3枚鹤蛋对她来说是三条活生生的生命——未来的小鹤。而迢迢5000多里路程，3天3夜辗转多地，徐秀娟用一只人造革包、一个暖水袋、半斤脱脂棉、一个体温计，悉心照料着3颗鹤蛋。B.倘若火车上断了开水，她就将鹤蛋贴身揣在怀里。就这样，鹤蛋被成功带到盐城滩涂。经过日夜坚守，31天后，蓦地从一只蛋壳里发出“笃”的一声轻响……这一声，那么低微，低微得比一根火柴落地还轻；这一声又是那么高亢，高亢得可以穿云裂帛，直抵九霄云外。这一声在宣告：丹顶鹤在低纬度越冬区孵化成功，这可是个世界级的难题。徐秀娟将3只破壳而出的鹤宝宝，分别取名为：龙龙、丹丹和莎莎。经过细心护养，三只鹤宝宝于83日龄这天，终于展翅翱翔于盐城滩涂的蓝天……这一科研成果，令中外专家大为震惊。此年，她被评为保护区先进工作者，被正式吸收为江苏省动物协会会员，且光荣获得了市环保局颁发的科技奖。 ⑤1987年9月15日中午，白天鹅牧仁、黎明在笼子里鸣叫不已，徐秀娟以为它们想出来游玩、戏水，就把它们抱出来放进水塘里。岂料牧仁、黎明竟玩兴大发，呼哧一下脱绳飞走。到晚上，牧仁被找回，黎明仍不见踪影。夜已深，C.领导让大家回去休息，明天再找。徐秀娟放心不下，等大家走了，她一个人摸黑钻进芦苇中，不断呼唤着黎明，可是没找到，回来晚饭都吃不下，翌日清晨饿着肚皮又去找。中午回来喝了半碗稀饭，牵挂着黎明又出了门。到了复堆河，同事小王、小殷游过了河，徐秀娟快游到河心时，忽然喊一声“我不行了……”。对岸的小王、小殷见她脸色苍白，大声喊她退回岸上，见她已上岸，二人才转身继续寻找。徐秀娟回到鹤场心急火燎呆不住，推了一辆自行车，沿河堤绕道北行，想和小王、小殷会合，把黎明尽快找回。徐秀娟又退回到刚才下水的地方，把自行车放倒，连鞋子、衣服也没有脱就走进了复堆河……她要涉过这条无桥无船的河。 ⑥可4个小时后，黎明找到了，秀娟却不见了。1987年9月16日夜晚，盐城的海滩、芦苇荡里到处都是“娟子”的影子！“娟——子”的呼喊声，响彻天空。无应。焦急的人群又冲向了原野……夜沉沉，路漫漫，遍野是人群，到处呼喊秀娟。当强烈的汽车灯直照水面，人们把娟子从水底托起时，她已停止呼吸。此时，一片呼唤娟子的哭声，忽地震动苍穹掠过草滩。人民的好女儿徐秀娟就这样深深沉入复堆河底，再也回不到她亲爱的鹤儿们身边……几只丹顶鹤徘徊在她的身边，不停地低下带着红冠的头，用长长的尖喙整理着她湿淋淋的衣服……据说，那年清明节，一群丹顶鹤行将横空北上时，在徐秀娟墓前久久盘旋、哀鸣。 ⑦1987年9月23日，在保护区管理处所在地新洋港镇，举行了徐秀娟的追悼会。那天，太阳也为环保战线上失去了这样一位好儿女而收起光辉，苏北上空出现了日全食。新洋港镇居民不到两千人，近千人从四面八方聚来参加追悼会，为娟子送行。人们用这种最普通的方式对徐秀娟来这里一年零四个月的工作作了肯定，对她年仅23岁的青春年华作了褒奖，对她呕心沥血为之献身的事业表示无限崇敬。而她留下的爱岗敬业、默默无闻，艰苦奋斗、执着追求，无私奉献以及人与自然和谐相处的“千鹤精神”，已然成为一个地区的品牌、一个系统的楷模、一个行业的典范。 ⑧娟子，因鹤而来，最终因鹤而去，23岁化身“仙鹤”，成为人世间的一段传奇。为了纪念这位年轻的护鹤天使，江苏盐城和齐齐哈尔市扎龙自然保护区分别修建了纪念馆、纪念碑，宣传徐秀娟的事迹，激发人们热爱大自然、保护野生动物，与自然和谐相处的热情。而著名作曲家解承强将她的故事谱成一首歌《一个真实的故事》，传唱大江南北，人们被歌曲中所讲述的真实故事深深感动、泪目。 ⑨令人泪奔的是，娟子走后，其弟徐建峰毅然从部队回到保护区，当起了护鹤人，令人痛惜的是，2014年4月19日，徐建峰因寻找鹤巢不幸殉职。一家护鹤两条命！这是怎样的哀痛？每当残雪消融，丹顶鹤鸣叫着飞过村庄时，两位老人知道，他们的孩子娟子、峰儿又回来了…… 19. 【梳理情节】小明对本文进行情节分析，画出了以下“人物-事件”图谱。请根据文章内容，将图中空白处的信息补充完整。 20. 【人物形象】文章通过多个细节塑造了徐秀娟真实而立体的形象，请分析A、B、C三处画线语句描写中表现了她怎样的品质。 A____________________ B____________________ C____________________ 21. 【品析语言】如果你为下面这句话录制朗诵音频。你认为这句话应如何朗诵？请从语速或语调中任选一个角度，写出你的设计方案并简要说明理由。 “这一声，那么低微，低微得比一根火柴落地还轻；这一声又是那么高亢，高亢得可以穿云裂帛，直抵九霄云外。” 我的设计方案：________________________________________ 理由：____________________________________________________________ 22. 【创意表达】请你以齐齐哈尔某中学七年级学生的身份，写一段留言（30-50字），表达你读完徐秀娟故事后的感受。 要求：①体现“中华美德”主题；②融入一个齐齐哈尔元素（如“扎龙湿地”“丹顶鹤”“鹤城”等）。 我的留言： 五、写作表达（第23题，共50分） 请从以下两个题目中，任选其一按要求做答。 23. 在我们的生活中，总有一些人会给我们带来温暖。他们可能是亲人，用无私的爱呵护着我们；可能是朋友，在我们孤独时陪伴我们；也可能是陌生人，在不经意间给予我们帮助。想一想，在你的生命里，有这样一个带给你温暖的人吗？ 请以“带给我温暖的人”为题，结合自己的亲身经历和感受，写一篇记叙文。 要求：（1）表达真情实感，不得套写、抄袭； （2）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息； （3）卷面整洁，书写工整，字数在550字以上。 24. 一本《山海经》，解除了迅哥对长妈妈的误会；一级台阶，读懂了父亲沉默的坚守；一树紫藤萝，抚慰了宗璞内心的伤痛；一株翠竹，见证了井冈山斗争的顽强……物虽微，事虽小，真意在其中。 什么触动了你？为什么触动了你？你从中懂得了些什么？请以“触动心弦的 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）表达真情实感，不得套写、抄袭； （2）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息； （3）卷面整洁，书写工整，字数在550字以上； （4）半命题作文要将题目补充完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $