2027届高考写作指导：作文的审题立意

该高中语文高考复习课件聚焦作文审题立意核心考点，依据高考评价体系梳理了材料解读、立意确立、文体选择三大考查维度，通过近五年真题分析明确“材料核心要素提取”“辩证立意”等高频考点，构建了系统的审题立意方法体系。 课件亮点在于“四步立意法+真题实战+素养提升”的备考策略，如以2024年新课标I卷“AI与问题”题为例，示范压缩、追问、迁移、定位步骤，培养学生逻辑思维与辩证思维素养。特设“易错点警示”和“迁移训练”模块，帮助学生掌握立意技巧，教师可据此开展针对性教学，提升复习效率。

作文的审题立意方法 壹 审 题 1.7.2013 现在，我们进入第一部分：霓裳万象。在《红楼梦》中，曹雪芹对人物服饰的描写细致入微，每一件衣裳都不是随意的，而是作者精心设计的，是一封封写给人物性格的密信。接下来，就让我们化身“服饰侦探”，逐一拆解这些密信背后的含义。 ‹#› 审题，就是深入思考和反复推敲作文命题、话题或材料，以求理解其含义，弄清写作的具体要求， 确立写作中心，确定写作范围和重点，明确写作方式和方法的过程。 【例题展示】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 题干通常出现在考题的开始部分，通过分析该类习作的基本要求，明晰考题的基本方向。 1.明晰题干 （1）研读所给材料，材料是为了写作的需要而搜集的一系列的事实和事理，根据特点可分为两类，一是事实性材料，即客观存在的具体事物、书本文章提供的具体事实，包括人物、事件、数据等；二是观念性材料，即来源于实践，并从中得到印证的观点，包括寓言、民间流传、谚语、格言、警句等。（事实性材料在审题时多关注主体和事件及过程、结果；而观念性材料要挖掘所给话语背后深层次的含义和揭示的哲理。） 材料由于其角度多样、内容丰富的特点，就需要反复阅读，透过现象看本质，挖掘深层含义。 审材料时，需要注意用笔圈画关键词、主体、概括中心思想，需整体上理解材料，明确材料的内涵。 2.研读内容 （2）通过辨别题目中的文体标志，选择恰当的写作文体。 一般来说，题目中有“记”“回忆”等字样或标明时间、地点、人物、事件、景物的适合写成记叙文。 文题中“说”“析”“评”“论”“议”“感”“体会”“启迪”“启示”“从……想到的”“……之我见”等字眼，或者文题中出现观点的，如“人要居安思危”“欲速则不达”写成议论文更为合适。 习作要求是出题人对于习作给出的限定条件，不同的考题有不同的要求，也有不同的要求倾向性。 常见的作文要求： ①命题形式：命题作文；话题作文；材料作文。 ②材料要求：根据以上材料；结合材料；不要脱离材料内容。围绕材料，选取一个中心。 ②文体要求：写一篇议论文；写一篇议论文或者记叙文；文体不限。 ③字数要求： 不少于800字 ④导思要求：以上材料引发了你怎样的联想和思考？ 3.洞察要求 贰 立 意 1.7.2013 现在，我们进入第一部分：霓裳万象。在《红楼梦》中，曹雪芹对人物服饰的描写细致入微，每一件衣裳都不是随意的，而是作者精心设计的，是一封封写给人物性格的密信。接下来，就让我们化身“服饰侦探”，逐一拆解这些密信背后的含义。 ‹#› 意，是文章的“纲”。立意是一篇作品所确立的文意。它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等。而立意就是确立一篇作品的核心文意。 作文审题立意的方法有很多，而各种方法也并非孤立的，可能互有交叉。若在具体的审题立意过程中能灵活地综合运用，效果则更佳。 第一步：压缩 拿到材料后，第一步不是急于联想人生、旁征博引，而是要学会做减法。用最精炼的语言概括出材料的核心要素：谁，在什么情境下，做了什么事，产生了什么结果。操作上，应划掉所有形容词、修饰语与抒情性表达，只保留名词与动词，将材料压缩为一句话。 例，2024年新课标I卷"随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？"压缩后便是：AI让很多问题能快速得到答案，但我们的问题是否会越来越少。这个压缩句，就是后续所有追问与升华的起点。 （一）立意方法 第二步：追问 压缩之后，追问"为什么"和"怎么办"，直到触及那个无法再被拆解的本质性结论。追问不是随意的发散，而是沿着因果链条向纵深掘进。 以上述2024年I卷的压缩句“AI让很多问题能快速得到答案，但我们的问题是否会越来越少”为例：为什么AI能快速给出答案？因为知识性、事实性的问题都有标准答案。那什么问题AI给不了答案？价值判断、开放性的复杂问题——比如"我该选择怎样的人生"——恰恰是AI无法代劳的。为什么这类问题AI给不了答案？因为真正的"问题"从来不只是索取答案的手段，而是人类保持思考主动性的方式。至此，一个从具体材料中生长出来的本质性判断便清晰呈现：答案越易得，提问越可贵。 第三步：迁移 本质性判断往往具有普遍意义，但考场作文最忌空谈普遍真理。写作者必须完成一次关键的"位移"：将材料所蕴含的逻辑，从他人的语境中迁移到当下、迁移到自身、迁移到青年一代所面临的现实问题中。 2024年I卷所讨论的AI与问题的关系，在今天意味着什么？它可能是"搜题软件秒出答案的时代，我们是否正在丧失提出好问题的能力"，可能是"当算法越来越懂你，你还有多少独立思考的空间"，也可能是"技术便利与思维退化之间的微妙博弈"。迁移这一步，决定了立意的现实关怀与时代温度。 第四步：定位 最后，需要为自己的立意确定一个清晰的"坐标"，明确这篇文章究竟要在哪个维度上发力。是打动人心的情感维度？是发人深省的思辨维度？还是回应时代命题的现实维度？定位越精准，行文就越聚焦，避免出现"什么都想写，什么都写不透"的散漫状态。 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文（全国I卷） 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求： 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 实战演练 第一步：压缩 选择一个具体的词语（如“故乡”、“创新”、“成功”），描述自己对这个词的理解，从最初的浅显到后来随着成长变得深刻的过程。 第二步：追问 为什么对同一个词的理解会变化？→ 因为我的阅历丰富了，看问题的角度变了。 这种变化的本质是什么？→ 是自我认知的升级，也是个人与时代共振的缩影。 所以，写作重心在哪？→ 不是单纯解释词语，而要写出“变化”背后的故事和思考。 第三步：迁移 这个题目最妙的地方在于，将宏大的“时代之变”，落实到了一个非常具体、个人化的词语理解上。所以，我们不能只写词语本身，而要通过这个“小切口”，来展现个人成长与时代变迁交织的“大视野”。 第四步：定位 情感+时代坐标 → 通过一个词，串联起自己的成长印记与对时代的观察思考。 【例1】"成熟" 最初理解：变得圆滑世故，学会妥协，不再棱角分明 现在理解：成熟不是磨去所有锋芒，而是在认清生活真相后依然保有热忱，在懂得权衡之后依然敢于选择。 背后折射：这届青年不再迷信"大人教我的生存法则"，而是渴望定义属于自己的"成熟"——成熟不是变成自己讨厌的人，而是有能力守护自己珍视的东西。 【例2】"平凡" 最初理解：平庸、碌碌无为、不值得过的人生 现在理解：平凡是大多数人的宿命，但接纳平凡不等于放弃卓越，是在自己的坐标里做到极致，是不用他人的尺子丈量自己的人生。 背后折射：在"成功学"泛滥的时代，年轻人正在完成一场"祛魅"——他们不再被"你必须出人头地"的焦虑绑架，转而追求一种脚踩大地的踏实感。 【例3】"无用" 最初理解：没有实际用途，浪费时间 现在理解："无用"之事恰是滋养灵魂的养分——读一首诗、看一朵云、发一会儿呆，这些不能变现的东西让生命不至于干涸 背后折射：当"有用"被窄化为"能加分、能赚钱"，年轻人开始重新为"无用"正名。这背后是对功利主义价值观的反思，也是对精神生活的一种捍卫。 【例4】"犹豫" 最初理解：犹豫是缺陷——做不了决定、优柔寡断、不够自信 现在理解：人会犹豫，恰恰是因为在乎，在多种可能性面前，认真倾听每一种声音。犹豫的本质，是理性的审慎和情感的郑重的交汇。 背后折射：在"加速主义"和"标准答案消失"的时代，犹豫是一种精神自救，是对"人"的决策尊严的捍卫。 2026年普通高等学校招生全国统一考试·语文（全国II卷） 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通。” 在个人成长、社会发展乃至文明演进中，总会出现困顿、挫折，甚至会有风高浪急、惊涛骇浪的考验。然而，日月虽有被遮蔽之时，只要本体未失，终能重放光明；江河即使遭遇险阻，只要源头不竭，终能贯通入海。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求： 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 实战演练 第一步：压缩 日月被遮蔽能重明，江河遇险阻能复通，是因为它们守住了“体”（本体）与“源”（源头）。 第二步：追问 什么是人/文明/社会的“体”与“源”？ → 可以是个人的初心与本心，也可以是民族文化的根脉与精神，甚至是国家发展的根本制度与价值追求。 为什么“守体固源”这么重要？→ 因为外在的困境、变化是“流”，而内在的根基是“源”。源不竭，流才能远；体不失，用才能新。 写作应如何深入？ → 不能只重复“守本溯源很重要”，而要去探讨如何“守”与“固”，以及“守”与“变”的辩证关系。 第三步：迁移 这个题目具有很强的现实指向性。在当前充满不确定性的世界变局中，无论是国家还是个人，都需要回答“变与不变”的问题。可以联结到：中华文明历经五千年风雨而不断，正是因为守住了文化之“源”；我们今天面对内卷和焦虑，也需要守住内心的“体”。 第四步：定位 文化+思辨坐标 → 从古典智慧中挖掘当代价值，展现思辨深度与文化自信。 【立意一】守“体”方能应变，固“源”才能日新 所谓“守体固源”，不是让我们抱残守缺、拒绝变化，恰恰相反，只有守住了精神世界的根基，才敢在风浪中做出真正有力量的创新。 【立意二】“体”是根脉，“源”是方向 江河的“源”在高山，但它的使命是奔向大海。守住源头，不是为了永远停留在雪山之上，而是为了让奔流更有力量，让入海成为可能。对中华文明而言，守住“体”与“源”，不是复古，而是在惊涛骇浪中知道自己是谁、从哪里来，从而更清醒地判断往哪里去。 “体”给了我们根基，“源”给了我们方向——而方向，永远指向未来。 【立意三】真正的“失体”，不是暂时被遮蔽，而是主动抛弃 日月“蔽而复明”，说明遮蔽是外力所致，本体从未消失。这提示我们一个更深的道理：最可怕的不是外部的“蔽”与“穷”，而是内部的“失体”与“竭源”。 一个人可以被挫折打倒，但只要“体”还在，就能站起来；一个文明可以被外力冲击，但只要“源”未竭，就能复兴。真正需要警惕的，是在安逸中悄悄放弃本体、在追逐中渐渐忘记源头——那才是真正的“不复明”与“不复通”。 感谢聆听 $