2027届高考写作指导：二元思辨类作文审题立意

该高中语文高考复习课件聚焦二元思辨类作文核心考点，依据高考评价体系，针对近五年占比超70%的关系型作文题，梳理“找关键词-辨明关系-提炼观点”三步审题法，归纳对立矛盾、相辅相成等六种关系类型，明确高频考查维度，体现备考的系统性和针对性。 课件亮点在于“真题示范+方法建模+素养提升”，以2026年揭阳二模、深圳二模及上海、天津、北京卷真题为例，通过“关键词内涵深挖-关系类型精准辨析-思辨观点分层提炼”训练，培养学生辩证思维与逻辑思维能力，助力学生掌握立意技巧，教师可据此实施高效复习指导，提升备考质量。

2026年高考模拟+真题 二元思辨审题立意训练 1 所谓“二元”，指的就是两个要素，在作文中则是指两个写作因素。 所谓“思辨”，是指将两个写作因素联系起来思考，通过比较，分析其异同，揭示其内在逻辑关系。 二元思辨类作文题，简而言之就是关系型作文题，它能检验考生的思辨能力、思维品质、文化积累和价值取向，因而受到作文命题者的偏爱，是高考作文命题的热点之一。（近五年高考作文中，二元思辨类题型占比超过70%） 一、定义 在新型材料作文中，如果出现两个核心概念（元）,他们或相反，或相近，或有比较明显的其他关系，要求考生论及“两个核心概念（元）”的关系。这种材料作文则称之为二元思辨类作文。 二、解题步骤 第一步：找关键词，深挖内涵； 第二步：辨明关系，准确立意； 第三步：注重思辨，提炼观点。 示范引导 运用二元思辨审题立意三步法 5 【原题回放】2026·揭阳·二模 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，我们常常害怕 “偏离”。然而导航系统常会提示：“您已偏离路线，正在为您重新规划。” 它不会因偏离而停滞，而是继续引领前行。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 1.第一步：找关键词，深挖内涵 关键词 表层含义 深层引申义 生活中，我们常常害怕 “偏离”。然而导航系统常会提示：“您已偏离路线，正在为您重新规划。” 它不会因偏离而停滞，而是继续引领前行。 害怕偏离 偏离路线 重新规划 继续前行 不愿走出预设路线、担心脱离既定轨道；抗拒行程出现偏差 行进中脱离原定轨迹、走偏方向 路线偏离后，主动调整路径、设定新行进方案 不因偏离停下脚步，始终保持行进状态 固守固有规划、执念完美路径、畏惧失误与变数；墨守成规、心态保守、不敢试错 人生路上出现失误、选择偏差、境遇变化、计划落空、遭遇挫折、走弯路 正视错误、及时纠错、灵活变通、顺势而为、复盘反思、主动求变 不沉溺焦虑、不自我否定、直面困境、步履不停、执着奔赴最终目标 2.第二步：辨明关系，准确立意 生活中，我们常常害怕 “偏离”。然而导航系统常会提示：“您已偏离路线，正在为您重新规划。” 它不会因偏离而停滞，而是继续引领前行。 思考：“害怕偏离”和“重新规划”适用于什么关系？ 注意：二元概念之间的关系，是审题立意的核心，所有考题的关系类型均可归纳为六大类，掌握这些关系类型，就能快速理清逻辑，避免片面立论： 写作时，应根据题目中的写作指令，选择其中一个关系立意。体现自己对这两个概念的认识与评价、鉴别与取舍。 三、二元思辨的六种关系： 对立矛盾关系：二者方向相反，看似不可调和，实则需要平衡，如“快与慢”“得与失”“安逸与奋斗”，核心是分析二者的适用场景，避免绝对化肯定或否定。 相辅相成关系：二者相互依存、缺一不可，如“知与行”“仰望星空与脚踏实地”“初心与远行”，核心是阐述“无A则B无根，无B则A无果”的内在关联。 主次从属关系：二者有主次之分，一个是核心，一个是辅助，如“本心与外物”“规矩与自由”，核心是明确“主次”，避免均衡论述，凸显核心价值。 三、二元思辨的六种关系 因果条件关系：二者存在因果关联，一个是前提，一个是结果，如“积累与爆发”“坚守与成功”，核心是阐述“因”的重要性，以及“因”如何转化为“果”。 取舍选择关系：二者需要根据情境做出合理取舍，而非全盘兼顾，如“功利与情怀”“个人利益与集体利益”，核心是明确取舍的标准，体现价值判断。 递进转化关系：二者可在一定条件下相互转化，或呈现递进关系，如“平凡与伟大”“起点与终点”，核心是分析转化的条件，体现思维的灵活性。 2.第二步：辨明关系，准确立意 构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。 关系类型 扣关键词核心解读 对立矛盾关系 害怕偏离：一心固守原有路线，抗拒出现偏差；重新规划：坦然接受路线偏离，主动调整方案。二者是两种截然相反的心态与处事方式，形成显性对立。✅ 核心匹配 相辅相成关系 害怕偏离”是消极心态，无法与“重新规划”相互支撑、彼此成就，不存在共生互补的逻辑。❌ 不匹配 主次从属关系 以不偏离终极目标为根本（主），这也是人们“害怕偏离”的初衷；以路线偏离后重新规划为手段（次），服务于最终前行的目标。⭕ 可融合运用 2.第二步：辨明关系，准确立意 构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。 关系类型 扣关键词核心解读 因果条件关系 并非因为“害怕偏离”，才去“重新规划”；二者不存在原因、条件与结果的逻辑关联。❌ 不匹配 取舍选择关系 面对行进中的偏差，舍弃“害怕偏离”的怯懦与执念，选择“重新规划”的从容与主动，是更明智的选择。✅ 主推角度 递进转化关系 人的本能是害怕偏离，而经历偏差、反思之后，心态与行动逐步升级，转化为主动重新规划、再度出发，是认知与行动的进阶。✅ 深度思辨 一、对立矛盾关系（核心关系） 中心论点：困于害怕偏离的执念便会止步，唯有主动重新规划，方能突破困境、继续向前。 1. 一味害怕偏离，容易画地为牢，让前行之路越走越窄。 2. 坦然接纳偏离，主动重新规划，才能打破僵局、寻得新路。 3. 正视二者的矛盾，在坚守方向与调整路径间寻得平衡，方行稳致远。 3.第三步：注重思辨，提炼观点 生活中，我们常常害怕 “偏离”。然而导航系统常会提示：“您已偏离路线，正在为您重新规划。” 它不会因偏离而停滞，而是继续引领前行。 二、取舍选择关系（主推角度） 中心论点：放下对偏离的恐惧，主动重新规划路线，方能在变数中一路前行。 1. 舍弃畏惧偏离的消极心态，是直面现实的第一步。 2. 选择重新规划的积极行动，是突破困境的有效方法。 3. 学会理性取舍，以从容姿态应对路途偏差，才能持续奔赴目标。 3.第三步：注重思辨，提炼观点 生活中，我们常常害怕 “偏离”。然而导航系统常会提示：“您已偏离路线，正在为您重新规划。” 它不会因偏离而停滞，而是继续引领前行。 三、递进转化关系（高分深度角度） 中心论点：从畏惧偏离的焦虑，转向主动重新规划，是认知与成长的进阶。 1. 心生恐惧、抗拒偏离，是人们面对变数时本能的反应。 2. 接纳偏差、走出焦虑，是心态上的第一次转变。 3. 主动重新规划、再度出发，完成认知升级，成就更好的自己。 3.第三步：注重思辨，提炼观点 生活中，我们常常害怕 “偏离”。然而导航系统常会提示：“您已偏离路线，正在为您重新规划。” 它不会因偏离而停滞，而是继续引领前行。 实战演练 运用二元思辨审题立意三步法 16 【原题回放】2026·广东深圳·二模 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷阅读Ⅰ写道，1969年，就资助粒子加速器研发一事，有议员质疑粒子加速器是否有助于保卫国家，物理学家罗伯特·威尔逊的回答是：“它对保卫国家没有任何直接帮助，但它可以让我们的国家更加值得保卫。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1.第一步：找关键词，深挖内涵 关键词 表层含义 深层引申义 1969年，就资助粒子加速器研发一事，有议员质疑粒子加速器是否有助于保卫国家，物理学家罗伯特·威尔逊的回答是：“它对保卫国家没有任何直接帮助，但它可以让我们的国家更加值得保卫。” 1.第一步：找关键词，深挖内涵 关键词 表层含义 深层引申义 1969年，就资助粒子加速器研发一事，有议员质疑粒子加速器是否有助于保卫国家，物理学家罗伯特·威尔逊的回答是：“它对保卫国家没有任何直接帮助，但它可以让我们的国家更加值得保卫。” 直接帮助 值得保卫 议员视角下的“直接保卫国家”：粒子加速器能否直接用于国防、军事，带来立竿见影的安全提升，是看得见、可量化、短期功利的价值判断 威尔逊视角下的核心观点：粒子加速器代表的科学探索、文明高度，赋予了国家超越安全本身的意义，是看不见、不可量化、长期深远的价值内核。 文明素养、科学探索、精神追求、文化底蕴、人类理想、民族格局； 短期功利、军事实用、物质利益、 工具性价值、生存刚需； 2.第二步：辨明关系，准确立意 1969年，就资助粒子加速器研发一事，有议员质疑粒子加速器是否有助于保卫国家，物理学家罗伯特·威尔逊的回答是：“它对保卫国家没有任何直接帮助，但它可以让我们的国家更加值得保卫。” 思考：“它对保卫国家没有直接帮助”和“它让国家更值得保卫”适用于什么关系？ 关系类型 扣关键词核心解读 对立矛盾关系 相辅相成关系 主次从属关系 因果条件关系 取舍选择关系 递进转化关系 2.第二步：辨明关系，准确立意 构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。 1. 对立矛盾关系：强调“直接帮助”和“值得保卫”是非此即彼、互不相容的。但材料里威尔逊并没有否定“直接帮助”的价值，他只是承认了粒子加速器“没有直接帮助”，转而强调更高层次的价值。二者不是完全对立的，所以不选。 2. 相辅相成关系：强调二者缺一不可，互相成就、互为支撑。这是成立的——“直接帮助”是生存的底线，让国家“能被保卫”；“值得保卫”是精神的内核，让国家“有人愿意保卫”。二者共同构成了完整的国家价值。但它不是最精准的，因为材料的重心明显在后者，而非“同等重要”。 3. 主次从属关系：强调有主有次，一方是核心、另一方是辅助。但威尔逊的话不是在说“前者服务于后者”，而是在前者“缺失”的情况下，提出了后者的更高价值，所以这个关系也不够贴切。 2.第二步：辨明关系，准确立意 构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。 4. 因果条件关系：强调一方是因、一方是果，有条件的推导关系。 材料里，“没有直接帮助”不是“更值得保卫”的原因，只是一个前提背景；“值得保卫”也不是“直接帮助”的结果，所以因果关系不成立。 5. 取舍条件关系：强调二选一，必须放弃一方、选择另一方。威尔逊没有说“我们不需要直接帮助，只需要值得保卫”，他只是说“这件事没有直接帮助，但它能带来更高的价值”，所以不是取舍关系。 6. 递进条件关系：强调从低到高、从基础到升华的层级推进，后者是前者的超越与升级。 这是最贴合材料的关系 请写出你的中心观点： 3.第三步：注重思辨，提炼观点 1969年，就资助粒子加速器研发一事，有议员质疑粒子加速器是否有助于保卫国家，物理学家罗伯特·威尔逊的回答是：“它对保卫国家没有任何直接帮助，但它可以让我们的国家更加值得保卫。” 请写出你的中心观点： （1）（相辅相成）中等辩证立意：国家发展既需要“能直接保卫家国”的硬实力，也需要 “让国家更值得保卫”的文明内核，二者互为支撑，缺一不可。（符合高考辩证要求， 能体现思考深度，分数区间大概在48-52分） （2）（递进条件关系）最佳辩证立意：一一个真正的大国，首先要有保卫领土的硬实力作为生存根基，更要有值得捍卫的文明灵魂作为精神内核——前者让国家“能被保卫”，后者让国家“值得被保卫”，唯有在硬实力的基础上筑牢文明内核，才称得上拥有完整的大国气质。 3.第三步：注重思辨，提炼观点 1969年，就资助粒子加速器研发一事，有议员质疑粒子加速器是否有助于保卫国家，物理学家罗伯特·威尔逊的回答是：“它对保卫国家没有任何直接帮助，但它可以让我们的国家更加值得保卫。” 2026年二元思辨类高考真题 25 2026年高考作文真题 （上海）每个人都有对世界的想象。科技改造世界时，也改造着我们的想象，对此你有怎样的认识和思考？请写一篇文章。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 （天津）画家把手中的颜料放入调（tiáo）色盘，精准调（tiáo）整比例，以缤纷的色彩绘就美好画卷；南水北调（diào）工程合理调（diào）动一切可以利用的资源，主动改变水道，使自然更好地造福人类。调，一字双音，既有顺势而为的选择，又有不拘一格的创造。你对这段话有怎样的联想与思考？请结合自身体验，写一篇文章。 （北京）学海无涯，读书有法。元代学者程端礼编撰的《读书分年日程》，分阶段详细规定了核心经典的阅读顺序与精读方法，陪伴读书人从童蒙成长为青年。无论是个人的阅读与成长，还是国家、社会的发展，都需要做好规划，循序渐进;也需要身体力行，下足功夫。请以“做规划与下功夫”为题目，写一篇议论文。 课后作业 请选择其中一道高考真题，运用二元思辨类作文审题三步法写出审题提纲（关键词+关系+观点） 第一步：找关键词，深挖内涵； 第二步：辨明关系，准确立意； 第三步：注重思辨，提炼观点。 上海卷：科技改造世界 vs 科技改造想象 第一步：找关键词，深挖内涵 核心二元：科技改造世界、科技改造想象 延伸内涵： 科技改造世界：是物质层面、现实层面的变革（技术进步、社会发展、生活方式改变）。 科技改造想象：是精神层面、认知层面的重塑（对未来的想象、对世界的认知边界、对可能性的定义）。 第二步：辨明关系，准确定意 二者不是对立，而是相辅相成、互为因果、递进转化的辩证关系： 1. 科技改造世界，为想象提供了现实基础（比如航天技术让“星际旅行”从神话变成了科学畅想）。 上海卷：科技改造世界 vs 科技改造想象 2. 被改造的想象，又反过来推动科技进一步改造世界（比如科幻作品的想象，常常成为科技研发的灵感来源）。 3. 二者是螺旋式上升的关系：科技催生想象，想象引领科技。 第三步：注重思辨，提炼观点 - 基础立意：科技与想象双向赋能，共同塑造我们的世界。 - 进阶立意（更有深度）： - 既要警惕科技对想象的固化与窄化（比如算法让我们困在信息茧房，想象力被数据驯化），也要拥抱科技为想象打开的全新边界。 - 真正的想象，不是脱离现实的空想，而是以科技为土壤，生长出的、能引领未来的思想火种。 天津卷：“调”字双音的二元思辨 第一步：找关键词，深挖内涵 核心二元：顺势而为的选择（调tiáo）、不拘一格的创造（调diào） 延伸内涵： 调tiáo：顺应规律、调整平衡、协调适配（比如调色盘的精准调配，是顺势而为的选择）。 调diào：主动调度、调配资源、打破常规（比如南水北调的主动改变，是不拘一格的创造）。 第二步：辨明关系，准确定意 二者是相辅相成、辩证统一的关系： 1. “顺势而为”是基础：创造不能脱离规律，没有精准的“调tiáo”，就没有成功的“调diào”。 2. “不拘一格”是升华：顺应规律不是墨守成规，主动的调配与创造，才能让资源发挥最大价值。 3. 二者的本质，都是一种动态平衡的智慧：在顺应与突破之间找到最优解。 天津卷：“调”字双音的二元思辨 第三步：注重思辨，提炼观点 - 基础立意：在顺势中调整，在创造中突破，二者缺一不可。 - 进阶立意（更有深度）： - 真正的“调”，是在尊重规律的基础上，主动作为的智慧。 - 调色盘的精准比例，成就了画作的缤纷；南水北调的主动调度，实现了人与自然的和谐。个人成长与国家发展，都需要这种“顺势而不盲从，创造而不妄为”的“调”之智慧。 北京卷：《做规划与下功夫》 第一步：找关键词，深挖内涵 核心二元：做规划、下功夫 延伸内涵： 做规划：是方向、是蓝图、是路径设计（比如《读书分年日程》的阅读顺序与方法）。 下功夫：是执行、是实干、是持之以恒的付出（比如分阶段精读、循序渐进的坚持）。 第二步：辨明关系，准确定意 二者是知行合一、缺一不可的相辅相成的辩证关系： 1. 做规划是前提：没有清晰的规划，功夫就会白费，努力就会变成瞎忙。 2. 下功夫是保障：再好的规划，不付诸行动，也只是空中楼阁。 3. 二者是动态适配的：规划指导行动，行动反馈并优化规划，形成良性循环。 北京卷：《做规划与下功夫》 第三步：注重思辨，提炼观点 - 基础立意：既要做好规划，也要下足功夫，二者相辅相成，才能实现成长与发展。 - 进阶立意（更有深度）： - 规划是“抬头看路”，功夫是“低头拉车”，只有方向正确、脚步坚定，才能走得稳、走得远。 - 真正的循序渐进，不是机械执行规划，而是在实干中调整方向；真正的下功夫，也不是盲目蛮干，而是在规划指引下的精准发力。 $