3.14沟通中外文明的丝绸之路分层练习 2026-2027学年历史统编版七年级上册

**基本信息** 本同步练习以A、B、C三层递进设计，覆盖张骞通西域、丝绸之路等核心知识点，从基础记忆到综合应用再到拓展探究，梯度清晰，适配新授课知识巩固与核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A层|张骞出使时间与目的、丝路路线、物品交流等基础事实|以填空、选择、判断为主，直接考查核心概念，夯实时空观念| |B层|张骞精神、丝路意义、西域管辖延续性等理解性内容|通过材料分析、填表对比，培养史料解读与知识整合能力| |C层|丝路遗产价值、张骞与班超比较、“一带一路”现实意义等拓展内容|结合史料实证、写作与开放性问答，提升历史解释与家国情怀|

第14课 沟通中外文明的丝绸之路 分层练习 【考查范围】张骞通西域（西域概念：阳关玉门关以西；第一次前138年联络大月氏夹击匈奴、了解西域；第二次前119年访问各国建立友好关系，史称“凿空”）；丝绸之路（陆上：长安—河西走廊—西域—中亚西亚—欧洲；海上：东南港口—马六甲—印度南端；意义：东西方往来大动脉，促进贸易文化交流）；物品双向交流（丝绸/漆器/铁器/纸西传，葡萄石榴核桃苜蓿良种马香料东来）；汉朝管辖西域（前60年西域都护，新疆正式归属；班超经营西域）。 A层·基础夯实 1. [填空题]（张骞出使）汉武帝时，________（人物）两次出使西域。第一次在公元前________年，目的是联络________夹击匈奴；第二次在公元前119年，访问西域各国建立友好关系。 2. [选择题]（凿空）史书称张骞出使西域为“凿空”，意思是（ ）。 A. 凿通山体 B. 第一次开辟中原通往西域的道路 C. 开辟海上航路 D. 开通丝绸之路贸易 3. [填空题]（陆上丝路）陆上丝绸之路从________出发，经河西走廊、________，再到中亚、西亚，最远到达________。 4. [选择题]（西域归属）西域正式归属中央政权的标志是（ ）。 A. 张骞出使西域 B. 前60年设置西域都护 C. 班超经营西域 D. 丝绸之路开通 5. [填空题]（物品交流）通过丝绸之路，中国的________、漆器、铁器和造纸术等西传；西域的葡萄、________、核桃、________、良种马等传入中原。 6. [判断题]（班超）东汉时期，班超经营西域，重建了西域与汉朝的联系。（ ） B层·理解运用 1. [选择题]（丝路意义）丝绸之路被称为“古代东西方往来的大动脉”，主要指它（ ）。 A. 只运输丝绸 B. 促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流 C. 是军事通道 D. 只连接中国与欧洲 2. [材料分析]（张骞精神） 前138年张骞率百余人出使，被扣十余年，威逼利诱未曾放弃，继续西行，持汉节不失，仅与一随者回到长安。 (1) 从材料中可见张骞具有怎样的精神？ (2) 张骞出使的历史贡献是什么？ 3. [材料分析]（双向交流） 一支支驼队驮着茶叶、桃、梨、杏去了西域，又驮着苜蓿、蚕豆、石榴、黄瓜来到中原。——改编自丝路民谣 (1) 材料反映了丝绸之路上哪类历史现象？ (2) 除物种外，丝绸之路还交流了什么？ 4. [填表题]（综合：张骞两次出使）填写张骞两次出使西域对比表。 项目 第一次 第二次 时间 公元前138年 公元前119年 目的 联络大月氏夹击匈奴 访问西域各国，建立友好关系 结果 使汉了解西域情况 促进汉与西域相互往来 5. [材料分析]（西域管辖） 时间 | 事件 | 意义 西汉 | 设置西域都护（前60年） | 标志着西域正式归属中央政权 东汉 | 班超经营西域 | 重建西域与汉朝联系 (1) 西域都护设置的意义是什么？ (2) 从西汉到东汉，中央对西域的管理有何延续？ 6. [简答题]简述丝绸之路（陆上）的路线及其历史作用。 C层·拓展挑战 1. [材料分析]（丝路遗产） “丝绸之路：长安—天山廊道的路网”于2014年列入《世界遗产名录》；2013年中国提出“一带一路”倡议，包含“新丝绸之路经济带”与“21世纪海上丝绸之路”。 (1) 丝绸之路申遗成功说明了什么？ (2) 今天倡导“一带一路”有怎样的时代内涵？ 2. [对比写作]（综合：张骞与班超）张骞“凿空”通西域，班超经营西域。比较二人的共同贡献与精神，并谈谈启示。（不少于80字） 3. [开放性问答]（现实启示）“‘一带一路’源自古老的丝绸之路，却面向未来。”结合本课，说说中华文明“开放包容”传统的现实意义。（不少于60字） 4. [材料分析]（史料实证） 《汉书·张骞传》：“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯……外国由是信之。” (1) 史料中“凿空”指什么史实？ (2) 这条史料如何证明张骞出使的影响？ 5. [综合写作]（综合：历史小论文）请以“驼铃远去，大道长存”为题，结合丝绸之路写一段80—120字的小评析。 参考答案与解析 A层·基础夯实 1. 张骞；138；大月氏 张骞前138、前119两次出使，开通西域道路。 2. B “凿空”指张骞首次打通中原与西域的官方往来。 3. 长安；西域（今新疆）；欧洲 陆上丝路主干：长安—河西走廊—西域—中亚西亚—欧洲。 4. B 前60年西域都护设立，新疆正式纳入中央管辖。 5. 丝绸；石榴；苜蓿 丝绸之路是双向物种与技术交流通道。 6. 正确 班超是东汉经营西域的关键人物。 B层·理解运用 1. B 丝路极大促进东西方贸易与文化交流。 2. (1) 从材料中可见张骞具有怎样的精神？ 敢于担当、勇于开拓，忠于国家、持节不失，坚守初心、不畏艰险。 从被扣不屈、持节不失提炼精神。 (2) 张骞出使的历史贡献是什么？ 开辟中原通往西域的道路（“凿空”），促进汉与西域相互了解往来，为丝绸之路开通奠基。 由精神落脚到历史贡献。 3. (1) 材料反映了丝绸之路上哪类历史现象？ 反映物种与物产双向交流：中原物产西传，西域物产东来。 抓“去/来”双向。 (2) 除物种外，丝绸之路还交流了什么？ 还交流手工业品（丝绸、漆器、铁器）、技术（造纸术）、文化（歌舞、乐器、佛教）等。 交流不限于物产，含技术文化。 4. 见表格填写内容。 两次出使目的与结果逐层递进。 5. (1) 西域都护设置的意义是什么？ 标志西域（今新疆）正式归属中央政权，新疆自古以来是中国领土。 点明主权与版图意义。 (2) 从西汉到东汉，中央对西域的管理有何延续？ 西汉设都护确立管辖，东汉班超经营维系联系，体现中央对西域的持续治理。 跨朝代看治理连续性。 6. 路线：从长安出发，经河西走廊、西域（今新疆），再到中亚、西亚，最远到达欧洲。作用：是古代东西方往来的大动脉，促进中国同其他国家和地区的贸易往来与文化交流，推动文明互鉴。 路线与作用并重作答。 C层·拓展挑战 1. (1) 丝绸之路申遗成功说明了什么？ 说明丝绸之路作为东西方文明交流大动脉具有突出的世界文化价值，得到国际公认。 从文化遗产角度理解。 (2) 今天倡导“一带一路”有怎样的时代内涵？ 继承丝路精神，以互联互通促进沿线国家经贸与人文合作，推动共同发展与文明互鉴，彰显和平合作、开放包容的时代内涵。 由古丝路升华到当代国际合作。 2. 示例：张骞两次出使开辟中原通西域之路，班超经营重建西域与汉联系，二人都以开拓与坚守打通并维系了中西通道。其勇于冒险、忠于国家、不畏艰难的精神一脉相承。启示：开放交流方能文明互鉴，坚守担当方能成就事业，今天仍当发扬丝路精神。 比较人物贡献与精神，落到当代启示。 3. 示例：丝路让东西方物种、技术、文化互鉴共赢，证明开放包容带来繁荣。今天“一带一路”延续这一传统，以合作替代隔阂、以互通促进发展，既彰显文化自信，也为全球治理提供中国方案。 由历史传统引申现实价值。 4. (1) 史料中“凿空”指什么史实？ 指张骞第一次出使西域，开通中原王朝与西域各国往来的道路。 结合课文释义关键词。 (2) 这条史料如何证明张骞出使的影响？ “诸后使往者皆称博望侯”“外国由是信之”说明张骞之后汉使络绎、西域信任汉廷，印证其出使打通并奠定了中西官方往来。 用原文细节支撑影响结论。 5. 示例：张骞凿空、班超经营，驼队络绎于河西走廊与中亚西域之间。丝绸之路不只是商贸通道，更是文明互鉴的大动脉：丝绸造纸西去，葡萄苜蓿东来，佛教歌舞交融。纵使驼铃远去，这条沟通中欧的和平合作之道，已沉淀为中华开放包容的永恒基因。 以“开通—交流—精神”逻辑收束主题。 学科网（北京）股份有限公司 $