第19课《想和做》任务型学案 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文学习任务单聚焦议论文《想和做》的核心内容，以前置学习任务（走近作者、文体常识、字词预习）为基础，通过课堂探究任务（脉络梳理、论证手法解码、主旨分析）深化理解，衔接课后巩固任务（基础达标、拓展写作），构建“预习-探究-巩固”连贯学习支架。 该资料以任务驱动设计为特色，通过表格对比、小组讨论等活动培养学生逻辑思维与辩证思维，创意表达训练提升语言运用能力，习题兼顾基础与拓展，强化思维能力与语言运用核心素养，助力学生掌握议论文结构与想做辩证关系。

《想和做》任务型学案 一、前置学习任务（课前完成） 任务一：走近作者、文体常识 1. 文学常识填空 项目 内容 作者 ________ 原名 胡善周 文体 ________（立论文） 中心论点 ________________________________ 论证思路 提出问题→分析两种错误倾向→阐述想与做辩证关系→联系学生实际得出结论 2. 背景链接填空 文章针对生活中两类人：只会空想不做事、只顾埋头做事不愿思考，指出二者弊端。论证想和做密不可分，一定要联结起来，倡导既要动脑思考，又要脚踏实地行动。 任务二：字词预习（基础过关） 1. 注音 词语 注音 词语 注音 滔滔不绝 ________ 成年累月 ________ 投机取巧 ________ 埋头苦干 ________ 2. 重点词语释义 滔滔不绝：________________________________ 投机取巧：________________________________ 成年累月：________________________________ 劳而无功：________________________________ 3. 概念辨析 空想：只思考不行动； 死做：只行动不思考； 正确做法：________。 二、课堂探究任务 任务三：朗读梳理，理清行文脉络 活动1：段落分层梳理 第一部分（提出论题）： 摆出现象，生活中常常听见人们把想和做分开谈论； 第二部分（分析错误）： 批判两种极端：________、只顾做事不动脑； 第三部分（正面说理）： 论述想和做应当联结，想从做中来，做依靠想指导； 第四部分（联系实际）： 结合学生学习举例，论证学习也要边想边做； 第五部分（总结）： 归纳中心论点，发出号召。 活动2：小组讨论：文章开头为什么不直接抛出论点，先列举日常现象？ 任务四：论证思路与手法解码 活动1：两类错误人群对比表格 人群类型 特点 弊端 只会空想 一切想法都是空谈，无法实现 埋头苦干，不愿思考 活动2：写作手法赏析 语句 论证方法 作用分析 有的人空想，有的人死做 突出两种做法的危害，引出正确主张 举学游泳、观察动植物例子 举例论证 学生读书死记硬背、不动脑 举例论证 活动3：对比探究 • 空想：脱离实践，想法虚无； • 死做：缺少思考，盲目行动； • 正确道路：________，在实践中思考，用思考指导实践。 任务五：结构探究 全文思路：摆出现象→指出两种错误偏向→论证想与做的辩证关系→联系学生学习实际→归纳中心论点 思考：作者为什么要用“学游泳”作为典型事例？ 任务六：主旨探究 活动1：关键句理解 ①“想和做是分不开的，一定要联结起来。” 全文核心观点：想不能脱离实践，做不能缺少思考，二者相辅相成。 ②“一面做，一面想。做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。” 阐明辩证关系：做是想的基础，想是做的向导。 活动2：主题概括 本文针对人们把想和做割裂开来的普遍现象，批判“空想”与“死做”两种错误倾向，运用举例、对比论证，阐释想和做相互依存、不可分割的辩证关系，号召人们做到边想边做，理论联系实践。 活动3：联系现实 谈谈学习中如何避免“死读书”和“只计划不行动”？ 任务七：创意表达训练 活动1：仿写议论文短句，论证“学习需要思考与练习结合”。 活动2：片段写作：以“空谈不如实干”写一段80字议论文字。 活动3：比较阅读 对比《想和做》与《创造宣言》 相同：都倡导实践，反对消极空想； 不同：本文侧重论证想与做相结合；《创造宣言》号召人人破除借口、主动创造。 三、课后巩固任务 任务八：基础达标 1. 选择题 （1）本文中心论点是（） A 做事一定要埋头苦干 B 想和做分不开，一定要联结起来 C 空想一无是处 D 学习要多读书 （2）“学游泳”事例主要论证（） A 游泳需要技巧 B 空想不能学会本领，必须亲身实践 C 游泳很困难 D 做事要有恒心 2. 简答题（4分） 文中“想”和“做”是什么辩证关系？ 做是想的基础，想是做的________；二者不能割裂，必须________。 任务九：拓展选做 写一段200字短评，结合自身学习，谈谈怎样做到“边想边做”。 学科网（北京）股份有限公司 《想和做》标准答案 一、前置学习任务 任务一文学常识 作者：胡绳 文体：立论文 中心论点：想和做是分不开的，一定要联结起来。 任务二字词 1. 注音 滔tāo；累lěi；投tóu；埋mái 2. 释义 滔滔不绝：说话连续不断；投机取巧：利用不正当手段谋取私利；成年累月：很长时间；劳而无功：付出努力却没有成效。 3. 辨析：想和做联结起来（边想边做） 二、课堂探究任务 任务三分层填空：只会空想、不肯做事 小组简答：从日常生活普遍现象入手，拉近和读者距离，引出论题，自然引出下文对两种错误做法的批判。 任务四 活动1：两类错误人群对比表格 人群类型 特点 弊端 只会空想 光想不做，停留在想法 一切想法都是空谈，无法实现 只顾死做 埋头苦干，不愿思考 容易劳而无功，容易上当受骗 活动2：写作手法赏析 语句 论证方法 作用分析 有的人空想，有的人死做 对比论证 突出两种做法的危害，引出正确主张 举学游泳、观察动植物例子 举例论证 证明空想不行，必须在实践中思考 学生读书死记硬背、不动脑 举例论证 联系校园现实，贴近读者，增强说服力 活动3填空：想和做联结起来 任务五思考简答 学游泳生动证明：只凭空想、不下水实践永远学不会；说明脱离实践的空想毫无价值，有力支撑“想离不开做”的观点，通俗易懂。 三、课后巩固任务 任务八 1. 选择题（1）B （2）B 2. 向导；联结起来 任务九 略 $