第24课《唐诗三首：卖炭翁》课件 2026—2027学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《卖炭翁》展开，涵盖作者白居易及新乐府运动、写作背景“宫市”、叙事讽喻诗特点等核心知识，通过作者简介、背景导入搭建学习支架，帮助学生理解诗歌创作主旨与社会现实关联。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，如诵读指导强调节奏情感提升语感，精读细研通过卖炭翁与宫使的形象对比、“一车炭”与“半匹红纱”的价值对比分析，培养辩证思维。同时结合中唐社会现实深化文化理解，助力学生提升文本分析能力，也为教师提供系统教学资源，提高教学效率。

《唐诗三首》 卖 炭 翁 白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”倡导了“新乐府运动”，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。白居易留给后人的诗近三千首，著作有《白氏长庆集》。 《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。 作者简介 这首诗是白居易《新乐府》50中的第32首。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”，又称“白望”。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。” 写作背景 新乐府 “新乐府”在古代文学史上，即“新题乐府”，相对于古乐府而言，指的是一种用新题写时事的乐府诗，不再以入乐与否作标准。 新乐府诗始创于杜甫，为元结、顾况等继承，又得到白居易、元稹大力提倡。 中唐时期由白居易、元稹倡导的，以创作新题乐府诗为中心的诗歌革新运动。 原作题下有题注—— “苦宫市也” 叙事讽喻诗 讽喻诗，首句标其目，卒章显其志；反映国事民生，政治上的美刺作用；体现出对社会、对政治、对人民的强烈正义感和责任感。 这首诗想要讽刺谁？ 两鬓苍苍 辗 冰辙 泥中歇 翩翩两骑 口称敕 回车叱牛 宫使驱将 一丈绫 系向牛头 bìn cāng niǎn zhé xiē piān piān jì chì chì jiāng líng jì 诵读诗歌 有感情地朗读课文，注意读音。 卖炭翁，伐薪/烧炭/南山中。满面/尘灰/烟火色，两鬓/苍苍/十指黑。卖炭/得钱/何所营？身上/衣裳/口中 食。可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿天寒。夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗冰辙。牛困/人饥/日已高，市南/门外/泥中歇。   翩翩/两骑/来是谁？黄衣/使者/白衫儿。手把/文书/口称敕，回车/叱牛/牵向北。一车炭，千余斤，宫使/驱将/惜不得。半匹/红纱/一丈绫，系向/牛头/充炭直。   有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。 诵读诗歌 节奏：七言为主，基本上是二二三，根据句意断句。 第1段应该读得缓慢、低沉些，读出卖炭老头的凄苦；第2段应该读得稍快、较重些，读出官吏的骄横、强蛮。 朗读指导 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 卖 炭 翁 木柴 终南山，属秦岭山脉，在长安城南 灰白 做什么用。营，谋求、需求 使人怜悯 希望 天亮 同“碾”，压 车轮滚过地面碾出的痕迹。 困倦，疲乏 城市中划定的集中进行交易的场所。唐代长安有东、西两市，各有东、西、南、北、四门。 整体感知 9 译：有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱做什么用？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭贱卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙往集市上赶去。牛累了，人饿了，太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞的道路中歇息。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 轻快的样子 骑马的人 黄衣使者，指太监。 白衫儿，指太监手下的爪牙 指皇帝的命令 吆喝 长安城宫廷在北面，集市在南面。 公文 调转 助词，用于动词之后 吝惜不得 唐代商品交易，钱帛并用，但“半匹红纱一丈绫”远远低于一车炭的价值 同“值”，价钱。 挂 译：那得意忘形的骑着两匹马来的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文书，嘴里说是皇帝的命令，调转车头，吆喝着赶着牛朝皇宫走去。一车炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁舍不得（它），却也没有办法。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当买炭的钱了。 诗歌主要讲了什么故事？反映了当时怎样的社会现实？ 《卖炭翁》讲述了一个宦官及其爪牙强夺百姓财物的故事：卖炭老人含辛茹苦烧出来的一车炭，被宦官及其爪牙以极低的价钱夺走。 鞭挞了“宫市”的罪恶和统治者的残暴，揭露了黑暗腐朽的社会现实。 精读细研 诗歌塑造了“卖炭翁”和“宫使”两个人物形象。分别找出描写这两个人物的句子，分析其形象特点。 精读细研 卖炭翁 满面尘灰烟火色， 两鬓苍苍十指黑。 外貌描写 着重从颜色上加以点染，“满面尘灰”指脸上的颜色，“苍苍”指耳边鬓发的颜色。“烟火色”“十指 黑”说明烧炭十分艰辛。生动地刻画了一位年迈老人悲苦的形象，表现了老人烧炭的艰辛，说明炭来之不易。 精读细研 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。  可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。  肖像描写 心理描写 “衣单”按常理来说应该盼望天气暖和，可老人却“愿天寒”，希望天更冷些。这是因为老人清楚地知道：只有天气寒冷，炭的价格才能高一些。为了炭价高一些，他宁愿自己受冻。这种矛盾反常的心理活动，深刻地写出了卖炭老人的悲惨处境。“可怜”二字，倾注着诗人深深的同情。 精读细研 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 动作描写 写出卖炭老人早起驾车、踏雪辗冰的艰辛，运炭的艰难、路远、车重、雪厚、人苦的生活状态仿佛就在我们眼前。 互文，写出了卖炭的艰难。 精读细研 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 心理描写 历尽艰辛，好不容易烧了一车炭，早早地驾着牛车，碾着冰辙赶到宫市南门，一心希望炭能卖个好价钱，到头来宫使却硬要赶着走，心里的确舍不得，可也无可奈何。表现出宫使的强硬、霸道以及穷苦百姓的无力反抗和悲惨命运。 精读细研 蓬头垢面 老态龙钟 穷困悲苦 忍气吞声 无可奈何 处在受压迫受剥削且无力反抗的地位 生活在社会底层的贫困悲苦的穷苦老百姓。 卖炭翁的形象特点： 宫使 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 运用了肖像描写，“翩翩”形容轻快洒脱的样子。这里表现了宫使趾高气扬、得意忘形的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。 精读细研 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 “把”“称”“叱”“牵”几个动词有何表达效果？ 表现了作者对统治阶级罪恶的控诉、愤怒以及对劳动人民深切的同情。 “把”“称” “宫使”仗势欺人 专横跋扈 “叱”“牵” “宫使”蛮不讲理 霸道凶残 揭露了宫市掠夺的残酷，以及劳动人民生活的艰难不幸。 本诗运用对比的写作手法塑造人物形象，请找出文中有哪几处对比？并谈谈它的作用是什么？ 卖炭翁的悲愤无助 宫使太监的骄横无礼 伐薪烧炭的艰辛不易 宫使巧取豪夺 一车炭，千余斤 半匹红纱一丈绫 对比 精读细研 同样是表现诗人现实关怀的作品，《茅屋为秋风所破歌》结尾有诗人的议论和直接抒情，而《卖炭翁》则全用记叙和描写，没有直接议论抒情的语句，两种写法各有怎样的表达效果？ 合作探究 《茅屋为秋风所破歌》所写的是诗人自己在一场暴风雨中的经历，这个事件本身可以生发出许多不同的主题，但诗人并未停留于对自身境遇不幸的描述，而是推己及人，联想到要为天下寒士谋取温饱，从而体现了一种博大的胸怀。不借助直接抒 情，读者是无法感受到的。 《卖炭翁》则直接将目光投向了底层的劳动人民，卖炭翁就是千千万万底层劳动人民的代表，卖炭翁的故事本身就已经足以令人动容，任何议论和直接抒情都是多余的。诗人几乎不露声色地平静地讲述了整个故事，让故事在高潮中戛然而止，反而更含蓄，更有余味，更令人深思和感愤。 比较阅读《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》，体会两首诗的不同。 合作探究 1.形式上的异同。 同：古体诗，句数没有限制，可多可少，可奇可偶，各句字数也没有严格限制，如《茅屋为秋风所破歌》有二言、七言、九言句，《卖炭翁》有三言、七言句；用韵灵活，可以押平声韵，也可以押仄声韵，还可以中途换韵；不讲究平仄、对仗；等等。 异：《茅屋为秋风所破歌》属于歌行体，《卖炭翁》属于乐府体。 2.思想情感上的异同。 两首诗都表现了诗人对民生疾苦的关注，但《茅屋为秋风所破歌》侧重于表达自己渴望广济苍生的博大胸怀，而《卖炭翁》更多是对底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情。 3.写法上的异同。 两首诗都有较强的叙事性，也都有比较精彩的描写。不同点在于《茅屋为秋风所破歌》末节还有作者的内心独白，是直接抒情；《卖炭翁》则只是记叙和描写，并没有观点和情感的直接表达。 系向牛头充炭直 同“值”，价钱。 晓驾炭车辗冰辙 同“碾”，压。 归纳总结 通假字 (1)卖炭得钱何所营 古义____________ 今义__________________ (2)心忧炭贱愿天寒 古义____________ 今义__________________ (3)宫使驱将惜不得 古义____________ 今义__________________ 谋求、需求 经营 价格低 身份、地位低，或人格卑劣 助词，用在动词后 名词，将军 古今异义 宫市掠夺社会黑暗 卖炭翁 对比 宫 使 烧炭 运炭 失炭 悲苦 宫使翩翩——趾高气昂 把、称、回、叱、牵——蛮横无理 （肖像、心理、动作描写） 生活困苦艰辛 （肖像、动作描写） 仗势凌人 蛮横冷酷 结构梳理 在表现手法上灵活地运用了对比和反衬。 “牛困人饥”和“翩翩两骑”的对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊。“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”的对比，反衬出宫使掠夺的残酷。就全诗来说，前面表现卖炭翁希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。 写作特色 《卖炭翁》是一首叙事诗。诗人记叙了卖炭翁烧炭、卖炭及炭被掠夺的经过，揭露了“宫市”的掠夺本质，反映了中唐以后统治阶层剥削、压迫人民的社会现实，表达了对劳动人民的深切同情。 概括主题 展开想象： 从南山中到长安，路那么遥远，又那么难行，当卖炭翁“市南门外泥中歇”的时候，已经是牛困人饥；如今，又 “回车叱牛牵向北”，把炭送进皇宫，当然牛更困、人更饥了。那么，当卖炭翁饿着肚子走回终南山时，又会想些什么？他以后的日子又该怎样过呢？ 拓展探究 《卖炭翁》的作者_________，字_____，晚年号_________，_____代诗人。白居易是我国古代一位杰出的______主义诗人，他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，和元稹一起倡导了________运动。其诗语言通俗易懂，著有《_____________》。 乐天 香山居士 唐 1.文学常识 现实 新乐府 白氏长庆集 白居易 巩固训练 2.重要词语 (1)伐薪烧炭南山中( ) (2)两鬓苍苍十指黑( ) (3)卖炭得钱何所营( ) (4)心忧炭贱愿天寒( ) (5)翩翩两骑来是谁( ) (6)黄衣使者白衫儿( ) 木柴 灰白 做什么用 希望 轻快的样子 指太监 巩固训练 (7)黄衣使者白衫儿( ) (8)手把文书口称敕( ) (9)回车叱牛牵向北( ) (10)回车叱牛牵向北( ) (11)系向牛头充炭直( )( ) 指太监手下的爪牙 拿 调转 吆喝 挂 抵，当作 巩固训练 (1)满面尘灰烟火色，______________。 (2)______________，心忧炭贱愿天寒。 (3)夜来城外一尺雪，______________。 (4)______________，黄衣使者白衫儿。 (5)______________，回车叱牛牵向北。 (6)半匹红绡一丈绫，______________。 两鬓苍苍十指黑 可怜身上衣正单 晓驾炭车辗冰辙 翩翩两骑来是谁 系向牛头充炭直 手把文书口称敕 3.诗歌默写 (7)勾画卖炭翁的肖像，表现烧炭生活艰辛、痛苦的诗句是： 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 (8)揭示卖炭翁的悲苦处境和矛盾心情的诗句是： 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 (9)极言抢占卖炭时机、急切卖炭的诗句是： 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 (10)描写宫使的嚣张气焰，直接掠夺的诗句是： 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 卖炭翁的命运是悲惨的，这是因为他所处的社会本身就是黑暗的。而我们坐在这宽敞明亮的教室里学习，不用担心自己的衣食住行，是因为我们赶上了好时代，处在新社会。所以我们要珍惜今天来之不易的生活，用行动来回馈社会。 课堂小结 $