第二单元第2课分支结构+导学案+2026-2027学年苏科版信息科技五年级上册

该小学信息科技导学案聚焦分支结构，引导学生认识单分支与双分支结构，理解先判断条件再选择操作的特点，区分数值型与字符串型数据，通过生活场景（如出门判断是否下雨、图书分类）导入，搭建从生活到算法的学习支架。 以任务驱动设计“想一想、做一做、实验室、挑战”活动，结合图形化编程实践奇偶数判断、门票计算程序，培养计算思维与数字化学习能力，检测环节覆盖选择、判断、简答，助力学生巩固知识，发展信息意识与严谨思维。

第二单元 算法的基本控制结构 第2课 分支结构 导学案 【学习目标】 1.信息意识：认识分支结构算法；理解分支结构先判断条件、再根据结果选择操作；区分单分支结构、双分支结构；了解数值型、字符串型两类数据的区别。 2.计算思维：能识别生活中的分支场景；读懂分支结构流程图；能根据条件搭建分支逻辑；理解奇偶判断、票价计算等分支算法思路。 3.数字化学习与创新：完善分支结构流程图；使用图形化编程软件搭建 “判断奇偶数” 分支程序；尝试编写门票费用计算程序。 4.信息社会责任：学会使用分支思想理性分析生活选择问题；严谨设置判断条件；规范调试、保存程序文件。 【学习重难点】 重点：理解分支结构的特点；区分单分支、双分支结构；读懂分支流程图；掌握图形化编程 “如果… 否则…” 分支积木。 难点：准确设置判断条件；理清条件成立 / 不成立对应的不同执行操作。 【学习过程】 （一）阅读学知识（填空题，请结合课本自主完成） 1.分支结构算法需要先进行________，再根据判断结果选择下一步操作。 2.分支结构分为单分支结构和________结构两类。 3.双分支结构包含判断条件、条件成立执行内容、条件不成立执行________。 4.图形化编程中，实现分支逻辑常用 “________… 否则…” 积木。 5.判断整数是奇数还是偶数，可以利用整数除以 2 的________进行区分。 6.________型数据可以直接进行加减乘除运算，字符串型数据不能直接运算。 7.我们可以利用积木将字符串数据转换为________型数据后再开展运算。 8.多段文字输出时，可以使用 “运算” 模块积木________多个字符串。 （二）活动提能力（课堂探究活动任务） 活动任务 1【想一想：生活中的分支场景】 1.举一例生活中先判断、再执行的分支场景： 2.“出门判断是否下雨，下雨带雨具” 属于哪一种分支结构？ 活动任务 2【做一做：图书分类分支算法】 1.图书分类规则：如果是科普类→放到科普区，否则放到文学区。请用自然语言描述该分支算法。 2.该图书分类算法属于____分支结构（单/双）。 活动任务 3【实验室：判断奇偶数算法】 1.判断奇偶数的核心条件是什么？ 2.如果输入数字除以 2 余数为 0，执行什么操作？余数不为 0 呢？ 活动任务 4【挑战：公园门票计费分支算法】 门票规则：12 元/人；人数≥10人，票价10元/人。 1.写出算法判断条件：________________________________________ 2.条件成立、不成立分别如何计算总费用？ （三）检测显素养 一、选择题 1.分支结构算法的核心特点是（） A. 固定顺序依次执行 B. 先判断条件，再选择操作 C. 重复执行步骤 2.“如果… 否则…” 积木用来实现（） A. 顺序结构 B. 循环结构 C. 分支结构 3.能够直接进行加减乘除运算的数据类型是（） A. 字符串型 B. 数值型 C. 图片类型 4.判断偶数的条件：一个数除以 2 余数等于（） A. 0 B. 1 C. 2 5.包含 “成立执行操作、不成立执行另一项操作” 的是（） A. 单分支结构 B. 顺序结构 C. 双分支结构 二、判断题（正确打√，错误打 ×） 1.分支结构需要根据条件判断结果选择不同执行路径。（） 2.字符串型数据可以直接进行加减乘除数学运算。（） 3.出门下雨带雨伞的例子属于分支结构应用。（） 4.单分支结构一定包含两组不同的执行操作。（） 5.图形化编程可以搭建分支结构程序，用来判断数字奇偶。（） 三、简答题 1.什么是分支结构？单分支结构和双分支结构有什么区别？ 2.用自然语言描述 “判断输入整数是奇数还是偶数” 的分支算法。 参考答案 （一）阅读学知识 填空题 1.条件判断 2.双分支 3.内容 4.如果 5.余数 6.数值 7.数值 8.连接 （二）活动提能力（答案合理即可） 活动任务 1 1.示例：红绿灯路口，判断信号灯颜色，绿灯通行、红灯等候； 2.单分支结构。 活动任务 2 1.首先判断图书是否属于科普类；如果是，放入科普区域；否则放入文学区域； 2.双。 活动任务 3 1.整数除以 2 的余数； 2.余数为 0，判定为偶数；余数不为 0，判定为奇数。 活动任务 4 1.入园人数是否大于或等于 10 人； 2.人数≥10，总费用 = 人数 ×10；人数＜10，总费用 = 人数 ×12。 （三）检测显素养 一、选择题 1.B 2.C 3.B 4.A 5.C 二、判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 三、简答题 1.分支结构：解决问题时先进行条件判断，依据判断结果选择后续操作。 单分支：只有条件成立时执行操作，不成立直接结束； 双分支：条件成立执行一组操作，不成立执行另一组操作。 2.①输入一个整数；②判断该整数除以 2 余数是否等于 0；③如果余数等于 0，则该数是偶数；否则这个数是奇数。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $