Unit5 Presenting ideas 教学设计2025-2026学年外研版英语七年级下册

该初中英语教学设计聚焦“自然生态与环境保护”主题，引导学生运用句型介绍自然奇观的名称、位置、特点、问题及保护建议。通过播放自然奇观“说话”的短视频导入，提问引发思考，回顾单元主题并明确制作海报任务，搭建包含六大要素的内容框架及句型积累作为学习支架。 此资料以项目化课堂为特色，通过小组合作选择奇观、分工撰写内容、设计草图、制作展示海报，融合语言能力（运用句型表达）、思维品质（设计美感构思）和学习能力（合作与评价反思）。例如小组选择张家界等奇观，分工整理句型并绘制排版草图，既提升学生语言综合运用与合作创新能力，又为教师提供结构化教学流程和评价工具，助力高效课堂实施。

外研初中英语七下教案 课 题 Unit 5 Amazing nature: Presenting ideas 课 型 项目化课堂 年级学科 _____七___年级 学科__英语_____ 备课日期 教材分析 课标要求 围绕“人与自然”主题范畴中“自然生态与环境保护”的子主题，通过项目式学习，引导学生运用英语介绍自然奇观，表达环保观点，培养信息整合能力、合作能力和审美表达能力 学习目标 1. 能够运用所学句型介绍自然奇观的名称、位置、特点、问题及保护建议； 2. 能够小组合作，设计并制作一张关于自然奇观的海报； 3. 能够通过展示与评价，反思并优化自己的作品 学习重点 运用所学句型和结构，完成一张内容完整、设计美观的自然奇观保护主题海报。 学习难点 如何将语言表达与视觉设计有机结合，使海报既有信息量又有感染力。 学习程序 （按此流程呈现：情境创设→学习任务1→学习任务2……） 情境创设： 播放短视频（自然奇观“说话”），提问“Why is the natural wonder speaking?”引导学生回顾单元主题，明确本课任务：制作海报，为自然奇观发声。 学习任务1：明确海报要素，搭建内容框架 师生共同讨论：一张保护自然奇观的海报需要包含哪些内容？ 教师引导学生归纳出六大要素：name, location, description, something special, problems, advice。 板书呈现海报内容框架，学生记录。 学习任务2：选择奇观，积累表达 教师展示多个自然奇观选项（如张家界、长江、贝加尔湖、黄果树瀑布等），学生以小组为单位选择一个作为海报主题。 学生回顾并整理可用于海报的句型： - Location: It lies in... / It’s on... - Description: It is... and..., like... / The geography here is amazing. - Something special: It is famous for... / It’s one of the most... - Problems: People take too much... / It is disappearing year by year. - Advice: Please stop... / We should... 小组内分工，每人负责1-2个部分的句型整理与初稿撰写。 学习任务3：设计草图，构思海报美感 教师引导学生思考：How to make the poster beautiful? 学生讨论海报设计要点：醒目标题、色彩搭配、图片选择、排版布局等。 各小组绘制海报草图，确定文字与图片的大致位置。 学习任务4：制作海报，展示与评价 小组合作完成海报制作（可课后继续完善，课上完成核心部分）。 各组张贴或展示海报，师生共同参照Checklist进行评价： 是否包含所有要素？语言是否正确、生动？设计是否美观、有吸引力？是否传达出保护自然的呼吁？教师总结优秀作品特点，布置优化任务。 板书设计 作业设计 学科网（北京）股份有限公司 $