1.2《凹陷的保鲜膜》课件-2026-2027学年科学四年级上册大象版

该小学科学课件围绕“热胀冷缩”核心知识，从冰箱碗上保鲜膜凹陷的生活现象导入，引导学生提出假设，通过气体（针筒）、液体（烧瓶）、固体（钢球）实验验证，总结规律并应用于解释电线冬夏变化、热气球升降等现象，构建“现象-假设-探究-结论-应用”的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，学生自主设计实验方案、记录数据（如针筒活塞位置变化），通过科学思维归纳气体、液体、固体共性规律，结合科学观念理解物质变化特性。这种教学方法培养学生动手与归纳能力，帮助学生建立知识与生活的联系，也为教师提供结构化的教学流程。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 问题与假设 碗刚从冰箱里拿出来，上面的保鲜膜怎么凹陷下去了？ 问题与假设 是什么原因导致保鲜膜凹陷？提出自己的假设。 探究与结论 实验：空气遇冷体积变化 设计实验方案，验证自己的假设。 探究与结论 实验方案 我的假设：空气遇冷后体积变小了。 材料：针筒、软塞、冰水··.· 步骤： 1.用针筒吸入一些空气。 2.用软塞将针筒的排气孔堵住，观察并记录活塞的位置。 探究与结论 3.将针筒放入冰水中，观察并记录活塞的位置。 探究与结论 根据实验方案进行实验，观察针筒放入冰水前后活塞的位置变化，并做好记录。 10 9 收缩 思考 水和金属遇冷后会发生什么现象？ 探究与结论 探究与结论 固体实验 铜环遇冷前，铜球刚好能通过铜环，将铜环冷冻后，铜球再尝试通过铜环。 液体实验 用烧瓶装满带颜色的水，塞上带细玻璃管的胶塞，放入冰水中观察液面变化。 探究与结论 放入冰水中后，细玻璃管中液体的液面下降了，说明水遇冷体积会变小。 原液面高度 放入热水后液面高度 探究与结论 1.活塞下降，证明空气遇冷后体积变小了。 2.液柱下降，证明水遇冷后体积变小了。 3.铜球不能穿过铜环,证明铜环遇冷后体积变小了。 比较、分析实验现象，得出结论。 探究与结论 一般物体受热时体积会膨胀，遇冷时体积会收缩，我们将这种现象称为热胀冷缩。 反思与评价 我们是怎样发现物体热胀冷缩这个规律的？ 反思与评价 我们先通过几个实验发现气体、液体和固体受热后体积都会膨胀。 这是我们比较一系列实验现象后总结出的规律。 然后又通过几个实验发现气体、液体和固体遇冷后体积都会收缩。 把它们总结起来就叫热胀冷缩。 应用与迁移 我们可以利用热胀冷缩的规律来解释这些现象吗? 应用与迁移 夏天气温高，电线受热膨胀变长，所以下垂。 冬天气温低，电线遇冷收缩变短，所以绷紧。 应用与迁移 开始加热，空气受热膨胀，热气球上升。 停止加热，空气遇冷收缩，热气球下降。 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $